趙福穎

新課程理念提出教學(xué)的三維目標(biāo)，即“知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。而其中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育是教育過程中最為重要的一環(huán)，它關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、情感及信念。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育是使學(xué)生感到身心愉快的教育，在教育過程中，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感品質(zhì)，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀教育反映在物理學(xué)習(xí)上，就是要讓學(xué)生消除對(duì)物理的懼怕感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，形成一種心理認(rèn)同感，從而以一種積極的態(tài)度接受、喜歡物理，這不僅有利于提高物理成績(jī)，而且能推動(dòng)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。在初中物理教學(xué)中實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育應(yīng)從以下三方面著手。

一、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中必不可少的部分。通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，建立物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力、思維能力、探索精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。通常，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備開始，選擇合適的儀器到實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，都需要縝密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，否則，任何一個(gè)小的疏忽都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，影響物理教學(xué)質(zhì)量。因此，在物理課實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我通常將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員團(tuán)結(jié)合作，提出各自的實(shí)驗(yàn)方案。然后，在課堂上進(jìn)行充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上對(duì)沒有想到的地方進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)不合適的地方進(jìn)行修改，通過集中大家的智慧，制訂一個(gè)較為完美的實(shí)驗(yàn)方案。下一步，各組分別做準(zhǔn)備。有的組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的儀器，有的組負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)驗(yàn)步驟，有的組則負(fù)責(zé)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組與組之間既有分工又有合作，在這個(gè)過程中，大家體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體之間相互依存的關(guān)系。

需要指出的是，事先有再縝密的思維、再科學(xué)的組織，實(shí)驗(yàn)過程中都可能遇到新情況、新問題，從而推翻或否定先前的預(yù)案。這時(shí)恰恰是教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，到底哪里出了問題？教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極反思，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷論證。只有通過一次又一次的實(shí)驗(yàn)，我們才能在檢驗(yàn)已有知識(shí)是否合理的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)。實(shí)踐證明，只有在大量的實(shí)驗(yàn)過程中，才能培養(yǎng)學(xué)生研究的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，才能培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，為促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的繁榮作出貢獻(xiàn)。

二、通過榜樣人物引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感

在一次關(guān)于追星的社會(huì)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，初中生的偶像大多數(shù)集中在歌星、影星等一線明星身上，而對(duì)于像錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平這樣的科學(xué)家則知之甚少，這不得不引起教育工作者的深思。因此，我在平時(shí)的物理課教學(xué)中，常常通過一些榜樣人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值引領(lǐng)教育，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家作出的偉大貢獻(xiàn)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。

榜樣人物由于其具有的優(yōu)秀品質(zhì)，容易得到諸多同學(xué)們的追捧，因此，平時(shí)我注意積累這方面的素材。比如，2014年感動(dòng)中國(guó)人物揭曉后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間了解核潛艇之父黃旭華的事跡并在課堂上進(jìn)行交流。我在課上展示了以下幾個(gè)問題，讓同學(xué)們回答并討論。

教師問：中國(guó)自主研制核動(dòng)力潛艇是在怎樣背景下進(jìn)行的？

同學(xué)們回答：由于受到蘇聯(lián)的壓力，我們不得不自主研發(fā)。

教師引導(dǎo)大家思考：面對(duì)壓力和困難，是退縮、放棄，還是迎難而上呢？

同學(xué)們異口同聲地回答：迎難而上。

教師問：黃旭華為什么被選中參與我國(guó)的核動(dòng)力潛研發(fā)工作？

同學(xué)們回答：因?yàn)樗羞^幾年仿制蘇式常規(guī)潛艇的經(jīng)歷。

教師問：為了自主研制中國(guó)的核動(dòng)力潛艇，黃旭華付出了怎樣的代價(jià)？

同學(xué)們回答：30多年中，8個(gè)兄弟姐妹都不知道黃旭華搞核潛艇，父親臨終時(shí)也不知他是干什么的，母親從63歲盼到93歲才見到兒子一面。為研制核潛艇，新婚不久的黃旭華告別妻子來到試驗(yàn)基地，后來他把家安在了小島上。

教師問：黃旭華為我國(guó)自主研制核動(dòng)力潛艇作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

同學(xué)們回答：中國(guó)的核潛艇研制工作是從一個(gè)核潛艇玩具模型一步一步開始的。為了艇上千萬臺(tái)設(shè)備，上百公里長(zhǎng)的電纜、管道，他要聯(lián)絡(luò)全國(guó)24個(gè)省市的2000多家科研單位，工程復(fù)雜。那時(shí)沒有計(jì)算機(jī)，他和同事用算盤和計(jì)算尺演算出成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)。1964年，黃旭華終于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出我國(guó)第一艘核潛艇，使中國(guó)成為世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國(guó)家。

教師問：黃旭華的事跡為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？

同學(xué)們回答：因?yàn)樗麗蹏?guó)，具有無私奉獻(xiàn)的精神。

教師追問：黃旭華值得我們學(xué)習(xí)嗎？

同學(xué)們異口同聲地回答：值得！

這樣，通過一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī)，讓學(xué)生從內(nèi)心自然而然地生發(fā)出一種愛國(guó)情感，這就為學(xué)習(xí)物理課激發(fā)了興趣與動(dòng)力。學(xué)習(xí)為了什么？學(xué)習(xí)有什么用？我要不要好好學(xué)？這些經(jīng)常困擾學(xué)生的問題頃刻間得到解決，可想而知，這樣教學(xué)收到的效果是大不一樣的。

總之，在教學(xué)過程中把情感態(tài)度與價(jià)值觀作為首要目標(biāo)，并使知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合、同步提高，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有素養(yǎng)、對(duì)社會(huì)有用的人。