丁麗琴（江蘇張家港市南沙小學(xué)）

在新課程改革的今天，學(xué)生已被提到了前所未有的地位.作為語(yǔ)文老師，在課堂中，應(yīng)讓學(xué)生享受濃濃的人文關(guān)懷，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，最大限度挖掘?qū)W生情感潛能，促進(jìn)學(xué)生情感的和諧發(fā)展和個(gè)性的自然發(fā)展.現(xiàn)就課堂的人文關(guān)懷談幾點(diǎn)感想：

一、師生平等互動(dòng)，感受人文關(guān)懷

課堂上，教師作為學(xué)生的“首席”，必須放下架子，構(gòu)建民主平等、互尊互愛、互教互學(xué)的新型的師生關(guān)系.此時(shí)，教師是學(xué)生的知心朋友，要以真誠(chéng)的微笑融入孩子的世界，用心靈去傾聽，用寬容、理解、欣賞的目光去發(fā)現(xiàn).教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，要以平等的心態(tài)與學(xué)生一起遨游于語(yǔ)文天地，體味文學(xué)的博大精深，感受生活的多姿多彩.

二、學(xué)生閱讀感悟，滲透人文關(guān)懷

課堂上，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師的角色是引導(dǎo)者.其責(zé)任是在學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)、心理困惑時(shí)開導(dǎo)、精神倦怠時(shí)激勵(lì).教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話，都像是給學(xué)生注入興奮劑，足以激活學(xué)生的思維，迸發(fā)學(xué)習(xí)的情感.《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體味文本的情感，體察作者的心緒，體悟表達(dá)的精妙，使學(xué)生變接受為探究，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂成為煥發(fā)著靈動(dòng)的生命活力的學(xué)習(xí)樂園.

我在教學(xué)《長(zhǎng)城》中“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起’”一句時(shí)，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，抓住“成千上萬(wàn)的參觀者”這個(gè)詞組，讓學(xué)生來(lái)感悟整個(gè)句子的人文意蘊(yùn).我是這樣引導(dǎo)的：你的腦海里浮現(xiàn)登長(zhǎng)城的人是誰(shuí)？把他代替到這一句中讀一讀，再想想你為什么要這樣讀？當(dāng)時(shí)，有的學(xué)生想到了“雙腿殘疾的老人”，有的想到了“闊別祖國(guó)已經(jīng)50多年的海外僑胞”，有的想到了“黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的外國(guó)人”，還有的想到了“拉著媽媽的孩子” .學(xué)生的想象十分豐富.通過想象各種人登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的不同感受，通過不同感受的不同朗讀，學(xué)生一次又一次從不同角度去體會(huì)長(zhǎng)城的偉大.這樣，學(xué)生的民族自豪感從心底油然而生.學(xué)生不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)，更接受到了愛國(guó)主義的情感教育.

三、連接課堂內(nèi)外，洋溢人文關(guān)懷

每學(xué)期的語(yǔ)文教材著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的人文關(guān)懷.一篇篇文質(zhì)兼美的課文，更是蘊(yùn)涵著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息.如四年級(jí)的教材中，有反映重大歷史事件的課文《虎門硝煙》，有描寫祖國(guó)山水風(fēng)光的課文《九寨溝》 《霧凇》，有蘊(yùn)含人生哲理的課文《高爾基和他的兒子》，有介紹自然科學(xué)知識(shí)的課文《動(dòng)物園的晚上》.學(xué)生在掌握課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)與課外知識(shí)的連接，讓學(xué)生利用“第二課堂”拓展知識(shí)，感受精神世界，享受濃濃的人文關(guān)懷.

語(yǔ)文學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語(yǔ)言能力的課程，更是陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)其人格素養(yǎng)的特殊載體.語(yǔ)文教學(xué)的人文關(guān)懷，不僅能觸及和凈化學(xué)生的心靈世界與情感世界，還有利于促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)是人的教育，在課堂上要讓學(xué)生享受人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)師生間的心靈溝通，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提升，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園.