何小波

今年9月1日上午10點20分，湖北省十堰市鄖西縣城關鎮(zhèn)東方小學發(fā)生一起持刀傷人事件，犯罪嫌疑人陳某持刀闖入校園，砍傷9人，造成3人身亡，犯罪嫌疑人當場跳樓自殺。

新學期的第一天，便發(fā)生了這般慘?。∶棵棵鎸@樣的慘劇，真的很讓人痛徹心扉。3亡9傷，無辜的生命倒在兇手瘋狂的刀刃之下。對于毫無人性，把對社會的不滿發(fā)泄到孩子身上的兇手，即使已畏罪自殺，我們再怎么譴責都不為過。但是，除了憤怒譴責外，我們更應進行深層次的反思：孩子們的安全誰來保障？校園這塊凈地何時才能得到真正的清靜？

近些年來，由于校園安全事件的頻繁上演，教育部發(fā)出通知，要求“健全學校保衛(wèi)組織，充實校園保衛(wèi)力量，配備必要的防護裝備，加強校園保衛(wèi)、校內(nèi)巡邏和安全檢查……嚴格外來人員出入登記制度”。如果學校的安保措施嚴格按照教育部的要求落實到位，犯罪嫌疑人陳某又怎能持刀輕松沖進學校呢？如果我們使孩子們掌握必要的逃生技能，是否可以在兇案發(fā)生之時盡可能地減少傷亡呢？如果我們舍得花高薪聘請年富力強的保安，而不是“低價”聘用年歲已高的老人來做安保人員，面對那些窮兇極惡的暴戾之徒，是否可以拯救可愛的孩子們呢？如果在學生開學報名、上學、放學等高峰期，加派警力在學校及附近巡邏，發(fā)現(xiàn)異常問題及時介入，是否可以拯救可愛的孩子們呢？任何時代任何社會都有“反社會型人格”的人存在，這不是隨人的意愿可以改變的。如果我們從大處著眼，形成更完善的社會風險防范體系，是否可以拯救可愛的孩子們呢？如果我們從中觀著手，擴大社會工作者隊伍，排查與疏導心理問題、進行精神衛(wèi)生啟蒙，是否可以拯救可愛的孩子們呢？如果我們在小處落實，看看身邊是否有情緒或精神異常者，需要更多善意的幫助和微笑，是否可以拯救可愛的孩子們呢？如果我們加大人力、物力、財力的投入，為學校配備專業(yè)的保安隊伍，或是配置駐校民警等，為校園安全筑牢堅強的“籬笆”，是否可以拯救可愛的孩子們呢？……

可憐的孩子，你泉下有知，會責問現(xiàn)在說這么多“如果”能挽回還沒活夠的生命嗎？馬后炮有用嗎？事后諸葛亮罷了！

拿什么拯救你如花般的生命？！怒不可遏的問責？義憤填膺的怒斥？悲痛欲絕的號啕？……這一切都不能亡羊補牢！

逝者已逝，我們不能讓稚嫩的生命起死回生，可活著的孩子，我們該拿什么來保障你們的生命安全，如何防范類似慘案的再次發(fā)生，卻是擺在我們面前一個迫在眉睫的問題。我們不知道這社會中還有多少陳某這樣的“人”存在，但是我想，每一個“如果”都是一個盲點，而每一個盲點，都可能成為吞噬生命的陷阱。消除這些盲點，需要更為精細、科學的管理方法，也需要更負責任的態(tài)度。只要上面的每一個“如果”都成為現(xiàn)實，全社會都來積極參與、互相配合，定能為孩子們打造一道牢不可破的安全防線。