段 偉

《卡特教練》是美國著名的體育勵(lì)志電影之一，薩繆爾杰克遜扮演了頗具爭議的高中籃球教練卡特。他帶領(lǐng)?；@球隊(duì)堅(jiān)持教體結(jié)合理念，不斷拼搏，將屢敗屢戰(zhàn)的籃球隊(duì)訓(xùn)練成為籃球場上的常勝將軍。在這部電影里，他使學(xué)生相信，是學(xué)校的教育指引并帶領(lǐng)這些籃球隊(duì)員選對(duì)了人生道路。

電影《卡特教練》的現(xiàn)實(shí)背景與劇情簡介

1.電影《卡特教練》劇情簡介

《卡特教練》根據(jù)肯·卡特的真實(shí)故事進(jìn)行改編，籃球教練卡特的名字在1999年的1月4日登上了《紐約時(shí)報(bào)》。其實(shí)不是他率領(lǐng)的里士滿高中球隊(duì)創(chuàng)下的輝煌比賽成績，而是他的一個(gè)決定讓他登上了《紐約時(shí)報(bào)》。卡特決定對(duì)訓(xùn)練館進(jìn)行暫時(shí)關(guān)閉，讓所有隊(duì)員離開訓(xùn)練去圖書館復(fù)習(xí)功課，除非這些學(xué)員的學(xué)分達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，才可以恢復(fù)籃球訓(xùn)練?？ㄌ貜拈_始任教起，就同這些學(xué)員簽訂了具體協(xié)議，不僅對(duì)相應(yīng)的籃球訓(xùn)練嚴(yán)格要求，同時(shí)要求其他課業(yè)的學(xué)分也要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，否則絕不放水。

2.電影《卡特教練》對(duì)“教體結(jié)合”的詮釋

《卡特教練》的社會(huì)意義之一是對(duì)“教體結(jié)合”教學(xué)模式的肯定，這也是對(duì)教育中重視德育的肯定。這種訓(xùn)練方式的特點(diǎn)就是讓運(yùn)動(dòng)員先接受文化教育，然后才是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練?！敖腆w結(jié)合”教學(xué)模式主要是德育并重，通過素質(zhì)教育培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。所以，其在體育中倡導(dǎo)、注重培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞娜瞬?，這與教育注重人格的培養(yǎng)殊路同歸。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育注重體能的訓(xùn)練，由“體”切入，最終實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”的教、訓(xùn)模式。

堅(jiān)持教體結(jié)合的相關(guān)分析

1.堅(jiān)持教體結(jié)合的原因

卡特畢業(yè)于里士滿高中。這所高中的社區(qū)環(huán)境比較惡劣，學(xué)校也沒有相對(duì)充足的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的畢業(yè)率非常低，學(xué)校排名總在最后，高中畢業(yè)之后不能考上大學(xué)。在這樣一所學(xué)校畢業(yè)的卡特知道教育有著極其重要的作用，但是，身邊的隊(duì)友卻基本不重視學(xué)習(xí)，有的隊(duì)員因?yàn)榉缸镞M(jìn)入了監(jiān)獄，有的因?yàn)楦鞣N原因被殺。卡特在上完大學(xué)之后，最終成為了一名成功的商人?？墒?，里士滿高中在卡特畢業(yè)20年以后，依然沒有任何改變。所以，卡特希望通過自己堅(jiān)持的“教體結(jié)合”的球隊(duì)訓(xùn)練以及管理原則，讓學(xué)校的狀況得到最大程度的改變。在卡特看來，運(yùn)動(dòng)員的身份首先應(yīng)該是學(xué)生，只有先做好學(xué)生，才能有資格成為運(yùn)動(dòng)員。

2.教體結(jié)合的目標(biāo)

在電影《卡特教練》中，卡特教練總是強(qiáng)調(diào)打籃球只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長，暗示學(xué)生們的具體目標(biāo)應(yīng)該是通過努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。在教學(xué)過程中，卡特強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的目的不僅僅是為了奪冠，最終目的是為了達(dá)到育人成才。在卡特良好的指導(dǎo)下，球隊(duì)獲得了13場連勝，同時(shí)，最終奪得了22屆灣丘錦標(biāo)賽冠軍。但是，絕大多數(shù)隊(duì)員都沒有遵照合約規(guī)定，沒有對(duì)課程進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，卡特教練決定將訓(xùn)練館關(guān)閉，讓學(xué)生走向圖書館進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，卡特教練將禁賽的真正原因解釋給學(xué)生，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正含義：在高中階段要努力讀書，通過系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)，因?yàn)轶w育只是人生的一段課程，而學(xué)習(xí)文化是一生的課程。具備了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們才能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝社會(huì)，最終贏得自己的未來?？ㄌ亟叹毻ㄟ^自己的教導(dǎo)，試圖讓學(xué)生明白，球場上的勝利只是暫時(shí)的，只是一場彩排，人生有更多的“比賽”。當(dāng)時(shí)，卡特只是里士滿學(xué)校的一名籃球隊(duì)教練，這所學(xué)校當(dāng)時(shí)的畢業(yè)率比較低，只有一半左右，并且只有6%的學(xué)生能夠進(jìn)入大學(xué)。所以，卡特教練不再局限于他的體育訓(xùn)練，而是積極努力讓體育回歸教育，將體育作為教育方式達(dá)到育人的效果，這也是“教體結(jié)合”的基本目標(biāo)。

3.教體結(jié)合的策略

卡特教練這樣做冒的風(fēng)險(xiǎn)是比較大的，因?yàn)檫@脫離了自己的訓(xùn)練范圍。但是，卡特堅(jiān)持倡導(dǎo)和推行“教體結(jié)合”，并最后獲得了勝利?？ㄌ貫榱藢?shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”的教學(xué)效果，實(shí)施了以下策略：

第一，卡特積極爭取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？ㄌ?fù)?dān)任教練之后，向校長說出自己的訓(xùn)練方式，并且與每個(gè)隊(duì)員簽署了學(xué)習(xí)合同。合同中明確規(guī)定要進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就不能進(jìn)行打球。起初，校長也覺得卡特教練的這種策略是比較好的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較好的威脅感。但是，校長后來發(fā)現(xiàn)卡特教練竟然真的按照合同進(jìn)行訓(xùn)練，特別是學(xué)校籃球隊(duì)在接連賽事中獲得勝利后，發(fā)展前途比較好的時(shí)候卡特竟然對(duì)隊(duì)員禁球。校長非常憤怒，讓卡特教練馬上停止他的禁球行動(dòng)。第二，卡特教練向?qū)W生明白講述教育的重要性，并通過大量的數(shù)據(jù)和理論來向?qū)W生展示教育的重要性，同時(shí)也讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長都逐步明白教育的重要性。但是，最開始的時(shí)候沒有任何效果，因此學(xué)校決定取消禁球。對(duì)此，卡特決定不再擔(dān)任學(xué)?；@球隊(duì)教練，毅然辭職?？墒强ㄌ刈叩襟w育館里收拾自己行李的時(shí)候，看到被他感化的學(xué)生正在體育館里認(rèn)真讀書，他的心中驀然涌起無限沖動(dòng)，感到自己播下的種子已經(jīng)開始發(fā)芽成長。

可以說，卡特的教學(xué)理論在這時(shí)候取得了相應(yīng)的成果。最終，學(xué)生也對(duì)卡特教練的這種教育理念給予了認(rèn)可。影片中，學(xué)生與任課教師密切聯(lián)系合作，同時(shí)通過彼此間的合作學(xué)習(xí)，最后全隊(duì)的學(xué)生們都通過了具體的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得了比賽資格。這在當(dāng)時(shí)看來是一件不可能完成的任務(wù)，但是卻被順利完成了。雖然在后來的州冠軍比賽中，里士滿高中籃球隊(duì)最終沒有獲得勝利。但是，在當(dāng)年的畢業(yè)考試中，球隊(duì)中有6人考上了大學(xué)，并且有5名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。這正如卡特教練說的：“經(jīng)過4個(gè)月的訓(xùn)練，籃球隊(duì)員已經(jīng)成為了學(xué)生。我來訓(xùn)練這些男孩，他們卻成長為了標(biāo)準(zhǔn)的男人。”球員通過自己的努力，獲得了理想的成功，最終實(shí)現(xiàn)了卡特教練“教體結(jié)合”的夢想。

卡特的籃球訓(xùn)練告訴人們，不要忘記自己僅僅是一名教練，同時(shí)也是一名教育者。因此，從第一次訓(xùn)練開始他就把自己的尊重、守時(shí)、遵守契約這些具體規(guī)范給予了隊(duì)員。在后來不斷的訓(xùn)練和比賽中，要求運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)格服從教練規(guī)則。讓運(yùn)動(dòng)員做到“勝不驕、敗不餒”，同時(shí)要尊重對(duì)手，最終促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)化，將“教體結(jié)合”的真正含義展示出來。

結(jié) 語

在《卡特教練》這部電影中，卡特教練完美地詮釋了“教體結(jié)合”的教育內(nèi)涵、意義和價(jià)值。影片不僅展示了堅(jiān)持教體結(jié)合的原因、策略和目標(biāo)，還從管理、社會(huì)認(rèn)知和教育理念等方面預(yù)示更多有益的啟示，對(duì)我國的體育事業(yè)的發(fā)展裨益良多，同時(shí)，《卡特教練》作為一部勵(lì)志體育影片，對(duì)我國體育電影的發(fā)展也是莫大的啟迪。在我國由體育大國向體育強(qiáng)國過渡的進(jìn)程中，如何培養(yǎng)競技體育人才為未來競技體育發(fā)展提出了需要深思的課題。

[1]陶淵.江蘇省普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)籍管理的調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué),2010.

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