張 軒

(成都航空職業(yè)技術學院，四川 成都 610100)

當今世界，計算機互聯(lián)網(wǎng)絡迅速普及，網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡媒體以其信息量大、更新速度快、形式活潑等優(yōu)點被大學生所接受，劇烈改變著當代大學生的生活形態(tài)。大學生借助電腦、智能手機等媒介可隨時隨地瀏覽信息、分享資源、下載資料等，因此網(wǎng)絡對大學生所產(chǎn)生的影響越來越大。在此背景下，利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治教育就已經(jīng)成為現(xiàn)實的可能，而如何通過網(wǎng)絡思想政治教育傳播正能量，因勢利導，切實提高思想政治教育的實效性，則是亟需探討的問題。

1 高校利用網(wǎng)絡開展思想政治教育現(xiàn)狀

1.1 當前舉措與實施成效

一是立足于高校思想政治教育的平臺，思想政治教育工作者不斷深化理論研究，發(fā)表、出版了大量理論著作，對于利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治教育這一課題進行了較為深入的研究。［1］二是不斷創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設。近年來，校園網(wǎng)的普及使許多高校都建立了思想政治教育網(wǎng)站，宣傳黨的方針政策，宣傳社會主義核心價值觀，倡導社會主義精神文明，創(chuàng)新思想政治教學模式，把思想政治教育課堂延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，增強了對大學生的吸引力，提高了教學效果。

1.2 存在的問題

1.2.1 缺乏主導思想

網(wǎng)絡的互動性、私密性及網(wǎng)絡時空的特性，決定了網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育是平等互動的過程，教育者與受教育者的關系與傳統(tǒng)模式有顯著不同，不再是簡單的灌輸與接受的過程。因此在利用網(wǎng)絡開展思想政治教育過程中，教育者必須堅持“以生為本，教育為先”的主導思想，以利用各種思想政治教育平臺獲得理想的教育效果。然而一些高校利用網(wǎng)絡開展思想政治教育，沒有很好地貫徹“以生為本，教育為先”的主導思想，忽視了網(wǎng)絡服務教育的功能，從而導致教育效果不明顯。一些大學生在網(wǎng)上不負責任地傳播八卦故事，通過論壇和博客發(fā)布不符合社會道德和法律規(guī)范的言論，這些行為嚴重影響到學校的和諧穩(wěn)定，也說明學校要進一步加強利用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作的必要性。［2］

1.2.2 規(guī)劃合理性欠缺

近年來，雖然許多專家學者紛紛發(fā)表文章闡述網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育研究，但大多是停留在理念層面，很少涉及到具體的實施方法，未形成從理論層面走到操作層面的過渡;在工作機制、工作方法上缺乏深入思考，沒有進行全面、系統(tǒng)、合理的規(guī)劃，以至于教育效果不盡如人意。［3］

1.2.3 缺乏專業(yè)人才

高校缺乏既了解思想政治教育規(guī)律，又能熟練運用各種網(wǎng)絡媒體技術的專業(yè)人才。借助網(wǎng)絡開展思想政治教育需要高素質的人才隊伍，要求教育者一方面要對思想政治教育工作有深刻的理解，另一方面又要充分意識到網(wǎng)絡教育效應的重要性，要具備必要的網(wǎng)絡技術與技能。但許多思想政治教育工作者由于認識不到位，創(chuàng)造力不足，從而影響了思想政治教育的主動性和創(chuàng)造性。因此，有必要建立一支既掌握思想政治教育工作方法又可熟練運用各種網(wǎng)絡技術的復合型人才隊伍。［4］

2 網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的影響

2.1 網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的積極影響

2.1.1 拓寬大學生思想政治教育載體平臺

基于信息技術、數(shù)字技術、計算機技術和移動通信技術發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)構建起了龐大的信息網(wǎng)絡。借助于互聯(lián)網(wǎng)，大學生能夠檢索到豐富的信息資源。相對于傳統(tǒng)的書籍、報紙等資料，網(wǎng)絡有容量大、資源新的特點，可不受時間限制，即時查詢需要的信息。同時文字、圖表、視頻音頻等多種形式的信息表達與傳播，更為大學生所喜愛。通過網(wǎng)絡，向大學生進行思想政治教育，倡導學習馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系等課程，克服了傳統(tǒng)教育方式的時間與空間限制，擴大了思想政治教育的宣傳陣地。充分利用網(wǎng)絡的開放性和多元性，打造了一個良好的思想政治教育平臺。

2.1.2 改進大學生思想政治教育工作方式

采用傳統(tǒng)媒體進行大學生思想政治教育受到諸多限制，需指定地點、規(guī)定時間、印制教材等，傳統(tǒng)形式如采用思想報告會等，內容嚴肅、形式單一。采用網(wǎng)絡進行思想政治教育活動，宣傳形式眾多，博客、論壇、手機網(wǎng)站、微博、微信、貼吧等媒介都可作為思想政治教育的宣傳陣地，有著鮮明的時代特色，能切合大學生的閱讀習慣和生活習慣，打破了時間、空間的限制，方便學生即時閱讀，顯示出獨特優(yōu)勢。這種通過豐富多彩的多媒體課件來直觀表現(xiàn)教育內容的教育形式，增加了思想政治教育的趣味性和吸引力，增強了思想政治教育效果。網(wǎng)絡的靈活性和交互性，徹底改變了過去“填鴨灌輸式”的思想政治教育工作方式。

2.1.3 提升大學生思維能力

網(wǎng)絡信息的動態(tài)性、發(fā)散性特點，能夠開闊大學生的視野，提高、拓展大學生的思維能力。網(wǎng)絡的傳播形式及模式能夠創(chuàng)造一個良好的信息交流平臺，利用多媒體技術進行信息傳播，有利于大學生自身思維能力的提升。大學生通過網(wǎng)絡學習，打破了時間和空間的限制，可以獲取更多的信息，了解多個學科的知識，彌補知識的缺乏，使個體知識結構更加完善，并可在網(wǎng)絡平臺上表達自己的思想，促進了大學生獨立思維能力的形成。在網(wǎng)絡平臺上開展思想政治教育，讓不同成長背景、不同審美觀的人進行交流與探討，產(chǎn)生思想碰撞的火花。利用網(wǎng)絡的發(fā)散性、實效性，進行交流與信息的傳播，促進大學生發(fā)散性思維的拓展，吸收各種有益的思想，改變僵化的思維模式，有效地加強了思想政治教育活動的宣傳效果。

2.1.4 增強大學生思想政治教育實效性

網(wǎng)絡的虛擬性和平等性改變了人類溝通的方式，也讓大學生之間的交往方式發(fā)生變革。通過網(wǎng)絡，大學生能夠自由表達個人對事物、問題的看法，發(fā)表自己的見解，網(wǎng)絡虛擬性的特點更容易體現(xiàn)出交往的平等性。借助網(wǎng)絡，思想政治教育工作者更容易和大學生進行溝通，針對熱點問題與學生展開討論，獲得學生的信任，達到較好的溝通效果。在傳統(tǒng)的教育工作中，師生之間的交往有著特定的角色定位，師生會有所顧慮，直接影響了溝通效果;而網(wǎng)絡卻已成為寬松、自由、平等的交流平臺。大學生正處在身心發(fā)展的重要階段，正經(jīng)歷其人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，采用網(wǎng)絡進行溝通，其虛擬性的特點更容易讓教育者與受教育者之間平等交流，讓大學生摒棄心理障礙，心不設防地與教師溝通，起到較好的思想政治教育效果，從而有利于引導學生健康成長。

2.2 網(wǎng)絡對大學生思想政治教育的消級影響

2.2.1 對大學生價值觀念的影響

互聯(lián)網(wǎng)信息量大，信息更新速度快，并且網(wǎng)絡信息量豐富，魚龍混雜、真假難辨，部分信息沒有經(jīng)過嚴格審查，就發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，部分大學生在享受快節(jié)奏網(wǎng)絡閱讀的同時，由于自身辨識能力不足、自制力偏弱，易沉迷于網(wǎng)絡中。海量的信息帶來了多元化的價值觀，部分網(wǎng)絡所宣揚的享樂主義、功利主義思想直接影響了大學生的價值取向。一些大學生還沒有形成穩(wěn)定的價值觀念，網(wǎng)絡的海量信息讓一些大學生價值觀更加混亂，缺少信念，這不利于大學生社會主義核心價值觀的確立。網(wǎng)絡的開放性和多元性影響了大學生的價值觀念，而電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體通常是經(jīng)過信息的嚴格審核與編輯后才進行發(fā)布，主要宣傳主流思想，對于大學生的思想政治教育影響相當深刻。

2.2.2 對大學生心理健康的影響

網(wǎng)絡采用虛擬方式提供交流平臺，給大學生提供了表達情感的空間，但也有一部分大學生忽視了社會責任和現(xiàn)實的道德倫理，放縱自己的行為。網(wǎng)絡虛擬社會的溝通與現(xiàn)實生活的人際交往有著本質的區(qū)別，在虛擬環(huán)境中，大學生的情緒得到滿足，個別大學生沉浸在虛擬網(wǎng)絡環(huán)境中，與現(xiàn)實社會嚴重脫節(jié)，甚至無法實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實生活的正常轉化，導致在現(xiàn)實生活中社交技能衰退，產(chǎn)生了人際交往障礙、人格障礙。一些學生受到網(wǎng)絡不良信息的毒害，影響了學業(yè)和心理健康。同時，網(wǎng)絡的自由和開放性特點，也讓一些不法之徒有機可乘，以營利為目的在網(wǎng)絡上傳播色情信息，讓個別自制力不強的大學生無法自我調節(jié)，走向了違紀違法的道路。另外，網(wǎng)絡的興起讓網(wǎng)絡游戲迅速發(fā)展起來，個別大學生自控力較弱，沉迷于游戲中，浪費了大量的時間和精力，荒廢了學業(yè)。此外，網(wǎng)絡的交互性特點也讓大學生不再對學校所開展的思想政治教育活動一味盲從，這讓學校思想政治理論課主陣地的地位受到嚴重挑戰(zhàn)。

2.2.3 對高校思想政治教育者權威性的影響

網(wǎng)絡的推廣和共享帶來了思想政治教育者的權威危機，弱化了傳統(tǒng)方式下的思想政治教育效果。一些高校的思想政治理論課教師自身學習能力較弱，在理論上沒有達到一定的水平，自身科研能力較弱，對于網(wǎng)絡的了解與應用能力較差。在教學中未能借助網(wǎng)絡開展馬克思主義、愛國主義和社會主義價值體系教育，忽視了學生對網(wǎng)絡的內在需求，影響了思想政治教育的效果。在網(wǎng)絡環(huán)境下，信息成為公眾共享的資源，學校思想政治教育中的權威地位受到了影響，網(wǎng)絡的發(fā)展讓教育者和受教育者有了共同的平臺獲得信息，因而對教師提出了更高的要求，要求教師提高素養(yǎng)，更新觀念，提高思想政治教育教學水平。

3 加強大學生思想政治教育的對策

利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治教育，必須牢牢把握網(wǎng)絡的話語權，堅持正確的輿論導向，引導學生堅持正確的價值觀。對一些大學生利用網(wǎng)絡傳播不良信息的行為，要以事實為依據(jù)、法律為準繩，實事求是地對學生進行批評教育。在對大學生進行思想政治教育過程中，要講求藝術方法，以引導的方式進行，通過自己的人格魅力、親和力和影響力來感染學生。如借力于校內有影響力人群的博客，弘揚社會主旋律，使思想政治教育工作達到“潤物細無聲”的境界，強化網(wǎng)絡思想政治教育的作用。

3.1 建立健全網(wǎng)絡管理制度

學校要充分利用網(wǎng)絡監(jiān)控和管理手段，進一步規(guī)范大學生的上網(wǎng)行為，防止大學生對網(wǎng)絡的過度依賴，營造出健康、理智、良好的網(wǎng)絡環(huán)境。同時，在網(wǎng)絡文化建設過程中，也要注重給大學生宣傳主流思想，促進大學生身心健康發(fā)展。

3.2 加強對網(wǎng)絡思想政治教育重要性的認識

網(wǎng)絡的發(fā)展對大學生的成長產(chǎn)生了深遠影響。高校要加強對網(wǎng)絡思想政治教育的重要性的認識，結合思想政治工作的實際情況，借助網(wǎng)絡信息覆蓋面廣、傳播速度快的特點，促進思想政治教育工作的進一步開展。

3.3 建立高校思想政治教育網(wǎng)站

要通過網(wǎng)絡建立大學生思想政治教育的新陣地。由于高校網(wǎng)站建設水平參差不齊、缺乏統(tǒng)一標準，一些網(wǎng)站互動性不強，因此思想政治教育工作者需不斷完善校園網(wǎng)站的建設，利用網(wǎng)絡平臺發(fā)揮重要作用。要做好網(wǎng)站的策劃工作，完善管理機制，促進思想政治教育網(wǎng)站的規(guī)范化建設。高校也應充分認識到網(wǎng)絡技術的發(fā)展帶來的環(huán)境變化，積極占領校園網(wǎng)絡宣傳陣地的制高點。進行校園網(wǎng)絡宣傳總體規(guī)劃，建立相應管理制度，打造校園網(wǎng)絡文化。

3.4 健全利用網(wǎng)絡開展大學生思想政治教育的運行機制

利用網(wǎng)絡開展高校思想政治工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，必須明確責任、分工協(xié)作。首先，網(wǎng)絡是思想政治教育的重要陣地，必須保證黨的絕對領導，進行科學合理的分工，使每個參與者都明確自己的工作。其次，要建立起反饋機制，由于互聯(lián)網(wǎng)的信息是復雜的，我們必須加強網(wǎng)絡安全，加強網(wǎng)絡信息化管理，定期收集學生的思想動態(tài)并提出相應的對策。最后，要完善評價機制，建立科學合理的評價機制，定期進行公平、公正、合理的評價，利用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作，充分調動大學生積極性。

3.5 營造良好的校園文化氛圍

校園網(wǎng)作為網(wǎng)絡的一部分，應營造出積極、健康、向上、創(chuàng)造的文化氛圍。校園文化與校園網(wǎng)絡建設相互影響，通過網(wǎng)絡對學生進行思想政治教育，必須把兩者結合起來，通過提供全面、及時、精彩的網(wǎng)絡信息，營造健康向上的網(wǎng)絡文化環(huán)境，引導學生開展健康、文明的活動，以實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育的功能。

4 結束語

利用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作，對大學生的生活和學習可產(chǎn)生深遠的影響。網(wǎng)絡作為一種現(xiàn)代化的教育載體，對大學生思想政治教育發(fā)揮著越來越重要的作用。在堅持思想政治教育的首要位置的前提下，思想政治教育工作者要逐步探索出符合這一載體的新的教育規(guī)律，找到新的教育形式，補充新的教育內容，解決發(fā)展過程中遇到的各種問題，始終保持良好的心態(tài)，積極傳播正能量，促進網(wǎng)絡思想政治教育工作的健康發(fā)展。

［1］徐柏才.大學生思想政治教育的探索與研究［M］.武漢:華中師范大學出版社，2008.

［2］陳曉強.作為高校德育載體的第四媒體［J］.江蘇高教，2007(1):144-145.

［3］楊威.思想政治教育學的傳播學分析［J］.思想政治教育研究，2006(1):61-64.

［4］于洪卿.論傳播學視野下的思想政治教育［J］.湖湘論壇，2008(2):98-100.