閆凱博（遼河油田油氣工程技術(shù)處124010）

班組安全管理是企業(yè)安全管理工作的基礎(chǔ)，是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)能夠順利展開(kāi)的關(guān)鍵。班組安全管理的好壞直接影響到職工的人身安全，企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。例如，2010年9月7日12時(shí)10分撫順石化公司石油三廠芳烴車間發(fā)生一起火災(zāi)事故[1]，盡管事故未造成人員傷亡，但是暴露出來(lái)了班組現(xiàn)場(chǎng)人員檢查不到位，設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的排查等諸多問(wèn)題。事故的直接原因歸根結(jié)底是因?yàn)椴僮魅藛T的安全知識(shí)匱乏，安全意識(shí)薄弱，班組安全管理工作不到位造成的。此次安全事故對(duì)社會(huì)影響惡劣，損失之重，令人觸目驚心?？梢?jiàn)班組安全管理作為企業(yè)安全管理工作的基礎(chǔ)和著力點(diǎn)是多么的關(guān)鍵、重要。

如何搞好班組安全管理工作是企業(yè)安全管理工作者緊迫的任務(wù)，首先要分析目前班組安全管理工作中存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥、有的放矢。筆者根據(jù)多年的班組工作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)大量事故的分析、總結(jié)，認(rèn)為班組安全管理中主要存在以下一些問(wèn)題。

一、班組安全管理中存在的普遍問(wèn)題

1.班組安全管理工作不系統(tǒng)，管理方式存在經(jīng)驗(yàn)主義

班組安全管理工作缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性，往往非常被動(dòng)。班組長(zhǎng)面臨安全、技術(shù)、生產(chǎn)等工作上的一系列問(wèn)題需要處理時(shí)，往往顧此失彼，對(duì)安全工作沒(méi)有完整的概念。安全管理往往憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)，只能就事論事，不能提升一個(gè)高度。新的安全問(wèn)題按照傳統(tǒng)的慣性思維去做，不能很好地使崗位職工了解、掌握、處理工作中的安全隱患，給企業(yè)的安全生產(chǎn)工作埋下的隱患。

2.班組安全工作只注重表面，沒(méi)有落到實(shí)處

班組安全管理工作只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，迎合上級(jí)的工作需要，只注重形式，而沒(méi)有真正的去落實(shí)生產(chǎn)過(guò)程中的安全工作。另外，在日常的生產(chǎn)中也只是做表面工作，只重視結(jié)果，不重視過(guò)程。例如：班組安全記錄往往空話、套話，有關(guān)生產(chǎn)過(guò)程中與安全有關(guān)的實(shí)際工作少。很多是安全管理與實(shí)際工作兩層皮，沒(méi)有真正落到實(shí)處，班組安全管理工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

3.班組安全教育內(nèi)容空洞，沒(méi)能做到與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合

班組安全教育內(nèi)容空洞，往往是照本宣科，沒(méi)有與職工工作過(guò)程中的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不能解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。很多時(shí)候安全工作主要是為完成任務(wù)而做，職工感覺(jué)不到與本職工作中的必然聯(lián)系。例如：安全事故文件傳達(dá)時(shí)，只是在讀文件，不能與本職工作聯(lián)系到一起，職工沒(méi)有受到教育、也沒(méi)有得到經(jīng)驗(yàn)，起到應(yīng)有作用。

4.安全管理無(wú)明確的考核機(jī)制

班組沒(méi)有將安全納入日?？己酥腥ィ瑢?duì)于安全管理工作落實(shí)好的個(gè)人沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于安全意識(shí)差，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題的員工沒(méi)有進(jìn)行處罰，沒(méi)有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的考核機(jī)制。長(zhǎng)期這樣將造成班組成員中工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，安全意識(shí)強(qiáng)這部分人心里失衡，將會(huì)消極對(duì)待工作，為安全生產(chǎn)埋下隱患。

5.安全演練只“演”不“練”

崗位突發(fā)事故應(yīng)急演練是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件最好的辦法，只有“假戲真做”在真正發(fā)生突發(fā)事件時(shí)才能心不慌、手不抖，進(jìn)行正確處理。但是有些班組在組織應(yīng)急演練[2]時(shí)不夠重視，不夠嚴(yán)肅將應(yīng)急演練當(dāng)成是“演戲”。演練往往只是走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付檢查，沒(méi)有“防患于未然”的安全意識(shí)。當(dāng)真正遇見(jiàn)安全事故時(shí)，往往手忙腳亂，完全不按正常操作要求去做，造成處理事故時(shí)機(jī)延誤，或者是處理不當(dāng)，給企業(yè)帶來(lái)不可挽回的損失。

以上是班組安全管理中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的班組管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合一些先進(jìn)班組的做法方法，提出以下幾點(diǎn)建議。

二、如何對(duì)班組進(jìn)行安全管理

1.提升班組長(zhǎng)系統(tǒng)化安全管理能力，杜絕經(jīng)驗(yàn)主義

對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行安全管理方面的培訓(xùn)，提高其安全管理系統(tǒng)性能力，在實(shí)際工作中不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，必須是流程化、系統(tǒng)化。班組要將安全管理制度細(xì)化、具體化，最終制定出內(nèi)容具體，責(zé)任明確，簡(jiǎn)明扼要的針對(duì)班組安全管理工作的班組規(guī)章制度，并落實(shí)到每個(gè)崗位，每個(gè)成員，每項(xiàng)工作中去。讓每個(gè)成員明確自己該做什么，什么時(shí)間做，該做到什么程度，達(dá)到什么效果。只有這樣才能做到班組安全工作事事有人做、有人管，班組安全管理工作才能做到全面覆蓋，才能確保安全生產(chǎn)。

2.日常安全工作狠抓落實(shí)

任何工作往往比較難做的是落實(shí)，但是如果沒(méi)有落實(shí)，再好的制度也沒(méi)有作用，為了確保安全管理工作落實(shí)到位，應(yīng)該在日常安全管理工作中實(shí)行“三板斧”做法。

班前提醒——在交接班前班組長(zhǎng)樹(shù)立好安全責(zé)任意識(shí)。班長(zhǎng)根據(jù)廠里的相關(guān)規(guī)定，列出工作中要求注意的事項(xiàng)。將安全任務(wù)進(jìn)行分工，讓班員知道做什么，如何去做，在思想上樹(shù)立安全意識(shí)。

班中管控—在生產(chǎn)中嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，不違反操作規(guī)程；在巡檢中仔細(xì)排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理，處理不了及時(shí)向值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；發(fā)現(xiàn)他人違法操作規(guī)程及時(shí)提醒，對(duì)于不聽(tīng)勸告的人員，及時(shí)制止并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)舉報(bào)。工作中做好自檢，互檢，他檢，“三檢”結(jié)合，確保安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

班后總結(jié)—班后進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，并共同探討解決措施。對(duì)于卓有成效的辦法要推廣學(xué)習(xí)，以提高安全生產(chǎn)中的高效性。對(duì)于違章違紀(jì)的人員，提出批評(píng)，要求其及時(shí)改正，以防再犯。

3.安全教育理論聯(lián)系實(shí)際

目前大多數(shù)的班組安全教育多采用授課式教育，內(nèi)容空洞，脫離實(shí)際。為了避免員工“形而上學(xué)”應(yīng)該在培訓(xùn)當(dāng)中結(jié)合實(shí)際，并增加相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在安全教育方面，可以開(kāi)展安全“小會(huì)議”。會(huì)議上對(duì)新進(jìn)發(fā)生的事故進(jìn)行通報(bào)，以血的教訓(xùn)去警醒提高安全意識(shí)。通過(guò)講解事故起因，經(jīng)過(guò)，以及造成的嚴(yán)重后果，對(duì)照自己的工作找出自身存在的不足，舉一反三，換位思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。會(huì)議以討論的形式展開(kāi)，鼓勵(lì)員工積極發(fā)言，做好拓展分析。與授課不同的是，“小會(huì)議”時(shí)間短，內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易被員工接受。只有這樣職工才會(huì)以此為戒，牢固樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)寫一些安全方面的心得、體會(huì)，即增強(qiáng)了員工的參與感，也樹(shù)立了職工的主人翁意識(shí)，同時(shí)避免了做筆記的只抄不記的形式主義。定期的做一些安全方面的小調(diào)查，小測(cè)驗(yàn)，讓安全教育工作不是浮于表面，而是銘記在心。

4.安全管理考評(píng)結(jié)合，獎(jiǎng)罰分明

古人云“不以規(guī)矩，不能成方圓”是勸戒人們要自覺(jué)遵守條例法度，班組管理也應(yīng)如此，只有健全完善的考核機(jī)制，成員才能按“規(guī)矩”辦事。在不斷完善班組綜合考核工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確和正確處理好班組每位職工的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系；對(duì)安全意識(shí)強(qiáng)，安全管理方法明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患的員工應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于責(zé)任心差，安全意識(shí)薄弱，出現(xiàn)安全問(wèn)題，屢教不改的員工應(yīng)該予以處罰。只有獎(jiǎng)懲分明才能使班組安全管理在一個(gè)良性的軌道上運(yùn)行。另外，班里應(yīng)該定期開(kāi)展一些座談會(huì)，對(duì)現(xiàn)階段或者是未來(lái)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，組織班員提出合理化建議，建議一經(jīng)采用，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.嚴(yán)格進(jìn)行應(yīng)急演練工作，確保安全生產(chǎn)

作為化工這樣的高危行業(yè)，各種危險(xiǎn)源和不安全因素很多，發(fā)生的事故往往又具有突發(fā)性、事故后果具有嚴(yán)重性。開(kāi)展安全應(yīng)急演練可以提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，掌握應(yīng)急知識(shí)和處置技能，提高自救、互救能力?？梢詸z驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案效果的可操作性，應(yīng)急工作機(jī)制是否完善，各部門之間的協(xié)調(diào)配合是否一致。還可以增強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)能力，讓職工學(xué)會(huì)在突發(fā)事件中保持良好的心理狀態(tài)，減少面對(duì)事故恐懼感。

因此應(yīng)急演練對(duì)于班組在處理事故中具有至關(guān)重要的作用。作為化工企業(yè)，應(yīng)該對(duì)日常生產(chǎn)中的典型安全事故制定詳細(xì)的應(yīng)急措施，班組人員組織的學(xué)習(xí)，班長(zhǎng)將具體的措施落實(shí)到每一個(gè)崗位，每一個(gè)員工身上，要求其熟練掌握，靈活運(yùn)用。結(jié)合運(yùn)行狀況、季節(jié)變化、天氣因素制定出符合實(shí)際的事故預(yù)案。定期舉行反事故演習(xí)，鍛煉運(yùn)行人員的技術(shù)、心里素質(zhì)，提高其綜合能力。并在演練后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出問(wèn)題。

總結(jié)

安全生產(chǎn)工作猶如履薄冰,來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。班組作為企業(yè)的最后一級(jí)的組織，也是安全事故發(fā)生的直接一線組織，做好班組安全管理工作是搞好企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。抓好班組安全管理工作是企業(yè)安全生產(chǎn)得以順利進(jìn)行的保障，對(duì)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義。本人從實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自己對(duì)班組安全管理工作的一些看法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為企業(yè)的安全生產(chǎn)盡一份力。

[1]http://10.70.96.221/player.php?id=5766

[2]焦桐祥 試論石油化工企業(yè)的應(yīng)急演練 中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)[A]2009 NO1 05.