馬秋野(吉林省汪清縣第四中學(xué))

化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這就說明要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要從課堂抓起。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師，不是他有多么深厚的理論知識(shí)，而是能夠有效的控制課堂教學(xué)節(jié)奏，合理科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣的化學(xué)教學(xué)才能從根本上保證課堂教學(xué)高效的進(jìn)行下去。試想，一個(gè)無效的課堂教學(xué),即使老師再賣力的講解，也是只徒勞而已，這不僅是教師教學(xué)的失敗,更是教育的失敗。

一、注意課堂導(dǎo)入的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想課堂教學(xué)有效的進(jìn)行，首先就要考慮課堂的趣味性，學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下，才能保證課堂教學(xué)的有效性。俗話說，好的開始是成功的一半，也就是說在實(shí)踐教學(xué)中，做好課堂導(dǎo)入,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要條件。但是在實(shí)際教學(xué)中，雖然很多化學(xué)教師都明白這個(gè)道理，但實(shí)踐起來卻被諸多問題所困擾，不能用正確的方式將興趣與教學(xué)有機(jī)的相融合。課堂的導(dǎo)入方式有很多，其中趣味性是確保課堂有效性的主要方式。高中化學(xué)是一門多彩多姿的學(xué)科，但同時(shí)也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,需要學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)知。這就使得一些學(xué)生對(duì)化學(xué)感到枯燥。所以在教學(xué)中，合理的將趣味性導(dǎo)入化學(xué)教學(xué)中，是解決這一問題的有效方法。

例如在講到化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化這一章節(jié)時(shí),教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣有趣的教學(xué)情境，用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事將教學(xué)內(nèi)容講出來，可以這樣導(dǎo)入:杰克是一個(gè)快樂的人，每當(dāng)開懷大笑時(shí)就會(huì)露出一排整齊的牙齒,其中有兩顆金燦燦的金牙。但再一次意外中掉了一顆假牙,就先用一顆不銹鋼做的假牙代替。至此以后杰克每當(dāng)大笑的時(shí)候就會(huì)頭疼，不明原因。教師可以讓學(xué)生帶著這樣的疑問進(jìn)入課堂。讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以此來保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、建立暢通的信息溝通渠道

教學(xué)實(shí)際上就是教與學(xué)雙方的行為構(gòu)成,也就是說是存在兩個(gè)主體的相互交流的過程,而交流實(shí)際就是教學(xué)信息的溝通.要保證課堂教學(xué)的有效性,當(dāng)然就必須要實(shí)現(xiàn)信息渠道的暢通.在這一方面教育界已經(jīng)進(jìn)行的大量的探討和研究,而實(shí)行民主式的課堂教學(xué),則是實(shí)現(xiàn)信息順利傳遞的有效途徑。要建立民主的課堂教學(xué)氣氛,教師要首先改變教育理念，改變死板的教師為尊為主的教學(xué)思想,而回歸到三人行必有我?guī)煹膬?yōu)良傳統(tǒng),更多的是給學(xué)生以關(guān)心和幫助,以共同探討,互相學(xué)習(xí)的心態(tài)去面對(duì)每一次課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)與人類文明這一章節(jié)時(shí),教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)在人類文明中作用的看法,而不是依據(jù)教材或者教師的給定答案,強(qiáng)行的給學(xué)生灌輸某種觀念,這是教與學(xué)信息渠道的封閉,不是雙向的溝通。這不利于學(xué)生獨(dú)立思考問題,也就很難保證課堂教學(xué)的有效性。

三、實(shí)行多元化教學(xué)模式

多元化的教學(xué)模式是保證教學(xué)有效性的重要因素之一，這就要求化學(xué)教師能夠采取科學(xué)的教學(xué)策略。新的教育環(huán)境下，我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，要做到師生平等,尊重學(xué)生的個(gè)性，

但卻不能忽略教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。作為學(xué)生的指導(dǎo)者，要能夠根據(jù)學(xué)生的心理和特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。高中化學(xué)知識(shí)是高等化學(xué)研究的基礎(chǔ),所以學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)大多都是需要記憶的。這往往受到學(xué)生的排斥，如果教師再只運(yùn)用單一的教學(xué)方式,就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)效果不佳。因此,在教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效方法。

在課堂中，教師要可以從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)情境，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路,改變以往單一枯燥的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)寬松快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，這樣才能更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。比如在做題時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用多種方法去解答問題，嘗試與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

結(jié)語

教師是學(xué)生的主導(dǎo)者，而課堂是教師的的主要舞臺(tái)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵所在。作為一名合格的化學(xué)教師，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從實(shí)踐出發(fā)，用正確的教學(xué)方式來保證 課堂教學(xué)的有效性。想做到這些就必須以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為參考，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)策略，只有這樣才能保證整個(gè)課堂教學(xué)的有效性,才能提高教學(xué)的質(zhì)量,讓化學(xué)教學(xué)走上更高的層次。

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[3]肖麗華.新課程理念下化學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成[J].化學(xué)教學(xué),2008(1).