白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430205）

貫徹落實黨的十七屆六中全會和十八大精神，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，鐵路高職院校必須加強校園文化建設。緊貼行業(yè)，與鐵路文化實現(xiàn)對接融合，形成有特色的鐵路高職校園文化，才能確立學院的核心競爭力，促進鐵路類高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、鐵路行業(yè)文化

我國鐵路行業(yè)文化（簡稱鐵路文化，下同）積淀深厚，內(nèi)涵豐富，它是鐵路在發(fā)展過程中，在長期的鐵路企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐中形成的具有本行業(yè)特色、并為全路所認同、所遵循的價值理念、共同信念、經(jīng)營思想、道德準則和行業(yè)規(guī)范的總和。

鐵路由于自身行業(yè)結(jié)構(gòu)及歷史演化，其文化有明顯的特征。一是行業(yè)性強。鐵路是國有重點行業(yè)，有國民經(jīng)濟大動脈之稱，文化表現(xiàn)出統(tǒng)一聯(lián)動、科學管理、鐵的紀律、時間性強、強化安全等行業(yè)屬性的相關理念。二是綜合性強。鐵路文化包涵了社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合、快捷便利與安全相結(jié)合、兼顧干部職工與旅客利益相結(jié)合等原則。三是一體性強。鐵路各部門所有員工在同一個路網(wǎng)上作業(yè)，全路形成一盤棋，故需要有完整的管理系統(tǒng)、運營系統(tǒng)、服務系統(tǒng)、調(diào)配系統(tǒng)等，作為一個相對閉合的環(huán)，行業(yè)文化在系統(tǒng)內(nèi)傳播快捷、融合度高。四是多樣性呈現(xiàn)。因地域、專業(yè)分工，歷史積淀、企業(yè)運作方式等方面的不同，文化形成了相對多樣性的繁華形態(tài)。各鐵路企業(yè)、各基層站段創(chuàng)造出的燦爛文化，不斷豐富著鐵路大文化。

鐵路行業(yè)徽記（簡稱路徽）是鐵路文化的外在表征，二七精神是鐵路行業(yè)精神的重要內(nèi)容，鐵路行業(yè)價值理念是鐵路文化的核心。

二、鐵路高職校園文化

高職校園文化是大學文化的一個分支，其主要特點是融入了企業(yè)文化。高職校園文化是多姿多彩的。不同的高職校園文化有如味道不同的泡菜缸，使高職生受到不同的“浸泡”。

鐵路高職校園文化是具有鐵路行業(yè)背景的學校在長期的辦學實踐中，經(jīng)過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的物質(zhì)與精神文化。主要凝聚在學校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風、教風、學風等深厚底蘊之中，而不同于其他行業(yè)背景的高職院校。

全國現(xiàn)有的鐵路高職院校不足50所，基本上都是由鐵路中專升格而來。這些學校大都是建國之初（上世紀50年代）鐵路自辦的，并由鐵路長期管理。進入21世紀以后為適應鐵路“減負”的需要才陸續(xù)交地方政府，后相繼升格為高職。由于一直以來鐵路是這些學校的辦學主體，將學校當作企業(yè)來經(jīng)營管理，以鐵路運營需要為出發(fā)點辦學，相同的歷史經(jīng)歷使這些學校具有濃厚的鐵路文化血脈基因。

鐵路高職院校在長期發(fā)展過程中培育和積淀形成的學校文化，具有相對獨立性及鮮明的特色，它深深融合在學校的辦學理念、辦學思路、辦學傳統(tǒng)中，并為全體師生共同擁有，難以被其他行業(yè)和學校所模仿，從而構(gòu)成鐵路高職院校的核心競爭力。

三、鐵路行業(yè)文化與鐵路高職校園文化的異同

鐵路高職院校是從鐵路系統(tǒng)剝離出來的，二者有血親關系，鐵路高職校園文化與鐵路文化聯(lián)系緊密，但又有本質(zhì)的區(qū)別。

1.鐵路高職校園文化與鐵路文化的共同點

主要的共同點：兩者性質(zhì)上同屬特色社會主義文化體系。以踐行社會主義核心價值體系為目標，無論鐵路高職校園文化還是鐵路文化都屬于以社會主義核心價值觀為引領的先進文化；兩者目標一致，都是以實現(xiàn)人的素質(zhì)的全面發(fā)展為終極價值，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導人、感染人的功能。只是學校主要是在教育中培養(yǎng)人，鐵路行業(yè)企業(yè)主要是在使用中培養(yǎng)人，著力點不同；兩者同屬于組織文化。其形成、傳播都有自上而下的宣灌，都有對組織成員規(guī)范導向和凝聚的功能；兩者在形成發(fā)展上具有相融性，本質(zhì)上都是開放的，除相互影響融合外，還不斷吸收社會文化促進自身發(fā)展。

2.鐵路高職校園文化與鐵路文化的差異沖突

鐵路高職校園文化和鐵路文化是分屬不同領域和不同群體的文化意識，客觀上存在一定的差異性，甚至還存在一些相沖突的地方。從內(nèi)涵上來講，鐵路高職校園文化是“使命文化”，注重過程；鐵路文化是“責任文化”，強調(diào)責任感，更側(cè)重于結(jié)果。從關注點來講，鐵路高職校園文化注重育人，學術水平、科研成果，人的資歷資格，有尊師重教的傳統(tǒng)；而鐵路文化關注企業(yè)價值最大化的實現(xiàn)，追求贏利和效益（當然也追求社會效益），注重紀律和領導權(quán)威。從功能上來講，鐵路高職校園文化是培養(yǎng)和塑造高技能應用性人才，鐵路文化是鍛煉與發(fā)掘人才潛能，為人才提供施展才華的機會和場所。從特點上來講，鐵路高職校園文化呈現(xiàn)出的更多的是具本校特色的文化內(nèi)容，追求理性品味，具有高雅、含蓄、內(nèi)斂等特點，表現(xiàn)出“書裔化”傾向；鐵路文化是強調(diào)實踐性文化，更講究“實用”，表現(xiàn)為更多的“市場化”。從表征上來講，鐵路高職校園文化崇尚個性的張揚，管理考核通常更為“柔性”；鐵路文化在發(fā)掘員工創(chuàng)新精神的同時往往更強調(diào)合作精神及行為的標準化，管理考核也更為“剛性”。

差異會引起兩種文化的錯位碰撞。由于鐵路高職院校多數(shù)從中專升格而來，辦高職的歷史普遍不長，大學文化積淀少，校園文化內(nèi)涵尚欠豐富。近年來，許多鐵路高職院校運用現(xiàn)代職教理念，自覺地對接和服務于鐵路行業(yè)、企業(yè)，大膽探索校園文化與鐵路文化溝通、融合的新途徑，在實踐層面上進行創(chuàng)新和拓展，并取得了良好的效果。但就總體而言，鐵路高職校園文化與鐵路文化之間錯位碰撞的現(xiàn)實客觀存在，二者深度融合不足。抽樣調(diào)查顯示，畢業(yè)生在工作初期，對鐵路企業(yè)的工作環(huán)境、規(guī)章制度、工作節(jié)奏、人際關系等方面不適應或不太適應，就很說明問題。

四、鐵路高職校園文化與鐵路文化對接的必要性

首先，鐵路文化的全面滲透、深入影響，能幫助鐵路高職院校形成“鐵”字特色校園文化。

鐵路行業(yè)精神豐富了鐵路高職文化。如二七精神、火車頭精神，“挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神和“勇攀科技高峰、爭創(chuàng)世界一流”的高鐵精神，這些帶鐵路標志的特有文化引為校園文化，能鼓勵與鞭策學生，起到很大的教育作用，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，并逐步形成鐵路高職學校獨特校風。學生就業(yè)去向要求鐵路高職校園文化必須主動適應并融入鐵路文化。鐵路高職院校畢業(yè)生主要被輸往鐵路，并成為鐵路新進員工的主力軍。學校必須關注鐵路企業(yè)對新進員工職業(yè)素養(yǎng)和文化精神方面的訴求，將新的鐵路文化理念不斷融入校園文化，培養(yǎng)出的人才才能“適銷對路”。

其次，鐵路高職校園文化的積極介入，能提升鐵路文化的品質(zhì)。

鐵路高職校園文化也對鐵路文化發(fā)揮積極的影響作用，可以提升鐵路的精神文化水平。鐵路高職院校的精心培養(yǎng)，形成了大學生主體積極向上的進取精神、求真務實的質(zhì)樸品質(zhì)和報效國家的高尚追求，畢業(yè)生源源不斷地充實進鐵路，而他們身上具有的這些文化精神正是鐵路所需的。校企合作，師生經(jīng)常的現(xiàn)場實習實訓等各類活動，通過不同管道，將大學先進的理念、理性品味、創(chuàng)新的文化帶到鐵路，活躍了鐵路文化，交匯融合，使鐵路文化品質(zhì)得到提升。

五、鐵路高職校園文化與鐵路文化融合對接的路徑

鐵路高職院校校園文化建設應遵循“源于鐵路文化、高于鐵路文化”的原則，從鐵路文化中汲取營養(yǎng)，努力建立特色校園文化，提升學校核心競爭力。要積極尋找與鐵路行業(yè)文化融合對接的路徑：

1.融入鐵路價值文化，培育學生高尚的職業(yè)道德

校園文化對鐵路高職生職業(yè)道德培養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用。要進一步強化校園文化活動的職業(yè)化傾向和職業(yè)性色彩，幫助學生理解和認識鐵路，增強職業(yè)認同感和責任感。

校園環(huán)境布置突出鐵路行業(yè)特點，讓學生受到“潤物細無聲”的潛移式教育。對學校設施做行業(yè)特征命名，營造具有鐵路特色的道路文化、廣場文化和樓道文化。實現(xiàn)教學環(huán)境、校園環(huán)境與現(xiàn)場氛圍、鐵路文化的融合。

凝練如“通達”等交通運輸業(yè)的特征性訴求來作校訓核心概念，要求學生做人做事通達，培養(yǎng)健全人格。校企合作突出鐵路企業(yè)文化元素的吸收，組織學生參加鐵路暑運、春運，實踐活動著意弘揚鐵路“二七”精神并融入時代精神，讓學生明確鐵路“職業(yè)人”的角色，實際體驗做鐵路人的感受。

2.融入鐵路服務文化，培育學生牢固的職業(yè)理念

要強化學生的鐵路服務文化意識。在人才培養(yǎng)方案、課程目標、內(nèi)容、教學過程等方面都充分體現(xiàn)與鐵路服務文化的對接。讓學生記牢鐵路公益性、服務性行業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)“人民鐵路為人民”宗旨理念。將鐵路文化素質(zhì)教育滲透于各門專業(yè)課程的教學中。在學生頂崗實習實訓中增加優(yōu)質(zhì)服務、提升素質(zhì)的教育訓練內(nèi)容。有條件的學校可開設鐵路服務文化課程。使學生的專業(yè)素質(zhì)、行為習慣等于畢業(yè)時能夠基本達到崗位的要求。

3.融入鐵路安全文化，培育學生過硬的職業(yè)素質(zhì)

鐵路高職院校要強調(diào)安全文化，讓每一個學生記牢安全是鐵路永恒的主題，確保安全是鐵路最重要、最核心的工作。要從文化的角度促進安全意識樹立、安全環(huán)境熏陶和安全行為養(yǎng)成，利用學校各種教育手段，廣泛開展安全榮辱觀、安全效益觀和安全責任觀教育，使學生樹牢“安全第一、預防為主”思想。

要加強校園安全文化環(huán)境建設，積極引進鐵路現(xiàn)場安全格言和安全規(guī)范相關標志、標識，建設鐵路安全警示中心。要對學生進行安全、誠信守時教育，讓正點成為學生深植于意識的習慣。通過開設相關課程、校內(nèi)模擬安全事故處置演練和參加鐵路企業(yè)頂崗實習實踐，使學生掌握安全生產(chǎn)的方法和技巧。

要突出鐵路職業(yè)素養(yǎng)培育。高鐵或動車組司機不僅在職業(yè)意識上要關注旅客安全，還需要很高的開車技術才能保證安全。從這個意義上，鐵路高職院校培養(yǎng)高技術技能型人才，本身就是文化建設。學生加強專業(yè)理論學習和實際技能訓練，做到德藝雙馨，從業(yè)后參與鐵路運輸才能保安全。

4.融入鐵路經(jīng)營文化，培育學生正確的職業(yè)態(tài)度

目前鐵路企業(yè)用人標準從重學歷到重能力再到重職業(yè)態(tài)度的變化，對鐵路高職院校的人才培養(yǎng)工作提出了新要求?？梢哉f，無論成熟職業(yè)觀念的養(yǎng)成還是正確職業(yè)態(tài)度的塑造，都需要鐵路企業(yè)經(jīng)營理念的有效融入。在鐵路高職校園文化中營造鐵路經(jīng)營文化氛圍，可以幫助學生切實體會到鐵路企業(yè)承擔的壓力和職業(yè)責任，讓學生進一步認識理論知識、專業(yè)技能的重要性，從而激發(fā)自覺刻苦學習的熱情。

鐵路經(jīng)營文化堅持以人為本，著力增強干部職工的主人翁責任感，倡導盡主人責、干主人活。鐵路高職校園文化也需彰顯人文關懷，尊重學生，使制度文化建設與人本管理始終保有一種張力關系，找到剛性約束與人性關懷的最佳契合點。把鐵路制服作為校服，展示職業(yè)風采，讓學生感受做鐵路人的自豪感和責任感。

5.融入鐵路發(fā)展文化，培育學生良好的職業(yè)精神

鐵路高職院校承擔為鐵路企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型專門人才任務，決定了校園文化不僅是對職業(yè)觀念的簡單強化，還要著力培養(yǎng)學生“勇于創(chuàng)新”、“敢于超越”的時代職業(yè)精神。鐵路高職校園文化必需融入鐵路發(fā)展文化，比如，目前我國已跨入“高鐵時代”。學校應以“運行高速度、安全高可靠、服務高品質(zhì)”的高鐵文化為基本內(nèi)容，通過定期或不定期地舉辦高鐵文化講座、專題報告會及文化論壇等，向?qū)W生宣傳和展示高鐵文化及時代鐵路精神。要將發(fā)展的意識貫串于課堂教學和實踐教學各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)年輕大學生鐵路職業(yè)精神，敢想、敢干、敢為意識和時代創(chuàng)新觀念。

[1]趙珍珍. 高職校園文化與企業(yè)文化的對接[J]. 中國高教研究，2008，（10）.

[2]桑雷，馬蕾. 高職校園文化中融入企業(yè)文化的需求及特點分析[J]. 職業(yè)技術教育，2012，（5）.

[3]麻富游. 基于職業(yè)特征的高職校園文化建設路徑探索[J]. 中國高教研究，2010，（1）.

[4]吳強. 淺析高職校園文化與企業(yè)文化的融合[J]. 職業(yè)與教育，2007，（2）.

[5]守可. 試論高職院校校園文化與企業(yè)文化的互動與耦合[J]. 江西教育學院學報，2011，（4）.

[6]蔣祥龍. 論高職校園文化建設[J]. 國家行政學院學報，2012，（4）.

[7]朱巧芳. 試析高職校園文化[J]. 清華大學教育研究，2005，（3）.

[8]汪長星. 解析高職校園文化的定義及內(nèi)涵[J]. 武漢職業(yè)技術學院學報，2004，（4）.