□ 王美玲（河套學(xué)院 內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

1、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)規(guī)模已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，因此當(dāng)前世界各國(guó)都在積極進(jìn)行著教育改革．這次改革的重點(diǎn)不再停留在制度和政策層面上，而是將核心轉(zhuǎn)向了課程層面，想以課程改革為切入點(diǎn)，不斷調(diào)整我們高校的人才培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量。新升本院校是指近年來剛剛由?？茖哟翁嵘秊楸究茖哟蔚囊恍└咝?，在體育教學(xué)改革的發(fā)展背景下，近年來我國(guó)的高校在體育教學(xué)中普遍采用了選項(xiàng)課模式，而且這個(gè)教學(xué)模式經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)后，的確極大改善了以往體育教學(xué)的狀況。體育選項(xiàng)課教學(xué)模式給予了教師充分的主導(dǎo)作用，教師能夠結(jié)合自己的專長(zhǎng)進(jìn)行上課，教起來自然是得心應(yīng)手。對(duì)于學(xué)生來說，體育課的練習(xí)內(nèi)容由原來的被動(dòng)接受變?yōu)樽灾鬟x擇，學(xué)生能夠按照自己的想法選擇練習(xí)內(nèi)容，這極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是體育選項(xiàng)課的良好教學(xué)效果是其它高校的長(zhǎng)時(shí)間開展結(jié)果，并且各個(gè)高校由于自身的辦校狀況不同，其體育選項(xiàng)課的開展?fàn)顩r也存在很大的差異，體育選項(xiàng)課教學(xué)模式對(duì)于新升本科院校來說還是一個(gè)全新的課題，如果不結(jié)合自身院校的實(shí)際情況，不在全面系統(tǒng)研究本校師生、教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，就借鑒別的高校的成功例子，這種盲目的做法只會(huì)讓院校發(fā)展陷入尷尬的境地，不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，還無法研究出屬于自己特色的體育選項(xiàng)課模式。

2、新升本科院校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

為了充分了解新升本科院校體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀，在研究方法上我們采用了問卷調(diào)查、走訪、文獻(xiàn)資料、訪談法與電話問詢法以及實(shí)地考察法等多種方法，主要針對(duì)大學(xué)生在進(jìn)行選項(xiàng)課選擇時(shí)所選擇的活動(dòng)項(xiàng)目和動(dòng)機(jī)、學(xué)校體育的考核辦法以及影響因素等進(jìn)行了研究。從中反映出的新升本科院校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀如下所示：

2.1、學(xué)生選擇體育項(xiàng)目狀況與分析

在對(duì)學(xué)生調(diào)查研究時(shí)，男生與女生的選項(xiàng)有很多不同之處，對(duì)于男生來說，尤其是個(gè)子比較高的男生，他們主要集中一些運(yùn)動(dòng)量比較大、具有身體和技能上直接對(duì)抗的項(xiàng)目，例如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，而女生，則主要集中在羽毛球、健美操、武術(shù)等可以美體塑形、運(yùn)動(dòng)量可大可小且沒有直接身體對(duì)抗的項(xiàng)目，這種選項(xiàng)結(jié)果也是合乎常理，這是與學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合的。此外還有極少一部分學(xué)生選擇了課程項(xiàng)目之外的內(nèi)容，造成這一現(xiàn)象的原因是中學(xué)體育的教學(xué)理念出現(xiàn)偏差，文化課占用了學(xué)生所有的時(shí)間，體育課的設(shè)置如同虛設(shè)，僅僅是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，沒有嚴(yán)格的上課秩序和系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，對(duì)體育項(xiàng)目接觸的少，愛好單一，甚至是沒有任何愛好。

2.2、選項(xiàng)的主要?jiǎng)訖C(jī)

我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)，對(duì)項(xiàng)目的興趣、愛好是決定大部分學(xué)生選項(xiàng)課的主要?jiǎng)訖C(jī)，這樣也就表明大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)體育課程抱著積極的心態(tài)，能夠根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這部分學(xué)生在上課時(shí)就會(huì)積極主動(dòng)、富有激情，參與到課堂中來，結(jié)果不僅有利于學(xué)生完成體育課學(xué)習(xí)任務(wù),又有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.3、課程設(shè)置因素

課程設(shè)置因素是影響選項(xiàng)課的一個(gè)重要因素，例如有些學(xué)校為了解決學(xué)生之間上課的時(shí)間沖突問題，而沒有全天候完全自選任何一個(gè)選項(xiàng)課，還有些設(shè)置的體育項(xiàng)目，尤其是新興項(xiàng)目或者是師資力量較少的項(xiàng)目，就會(huì)限制學(xué)生的人數(shù)，開設(shè)的班次較少，這樣就有可能降低學(xué)生的體育積極性。

2.4、教師及考試難易因素

教師作為教學(xué)的主要實(shí)施者，其自身的教學(xué)能力和特色也會(huì)直接影響到學(xué)生選課的結(jié)果。教師認(rèn)為只要學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教學(xué)效果自然就提高了。但是這種想法沒有考慮到選項(xiàng)課模式打破了學(xué)生原有的班級(jí)，體育課堂是臨時(shí)組建的，學(xué)生之間的熟悉度不夠，凝聚力自然不強(qiáng)，管理方面定會(huì)有難度。此外每期的體育考核，是由代課教師隨堂進(jìn)行，總成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)、身體素質(zhì)占、選項(xiàng)課考評(píng)三部分構(gòu)成，由于體育課的成績(jī)與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定直接掛鉤，所以不同項(xiàng)目的考評(píng)方式不同,就會(huì)造成體育成績(jī)有所不同，最終就會(huì)影響學(xué)生的切身利益。

2.5、場(chǎng)地設(shè)置因素

隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，體育設(shè)施和場(chǎng)地出現(xiàn)了嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，尤其是一些新升本科院校，其場(chǎng)地更顯不足，學(xué)生選不到自己喜歡的項(xiàng)目，就會(huì)放棄另選其他的項(xiàng)目。

3、改善新升本科院校體育選項(xiàng)課教學(xué)問題的措施

3.1、普及基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

大學(xué)開設(shè)體育課的目標(biāo)是幫助學(xué)生愉悅身心，強(qiáng)身健體；進(jìn)而幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。因此在每一次體育選項(xiàng)課之前，教師要向?qū)W生多傳授各種體育項(xiàng)目的技術(shù)和特色，普及各個(gè)體育內(nèi)容的基礎(chǔ)理論，并結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形式，使學(xué)生明確各個(gè)項(xiàng)目對(duì)未來工作的價(jià)值，讓學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)目標(biāo)明確，能夠從自身出發(fā)，選擇適合自己的項(xiàng)目。另外教師還需要端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，有些學(xué)生本末倒置，認(rèn)為自己參加體育鍛煉僅僅是為了學(xué)期末的體育考試，這種思想勢(shì)必會(huì)影響到體育課堂效果。因此教師要采用多渠道對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生真正懂得開設(shè)體育課的意義，鼓勵(lì)其多參加鍛煉，只有這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.2、合理設(shè)置課程，優(yōu)化課程考核體系

大學(xué)生這一群體，其個(gè)性鮮明，自尊心強(qiáng)，自控力也較強(qiáng)，又加上思維活躍，青春力十足，因此學(xué)校在開設(shè)體育選項(xiàng)課時(shí)，要結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)，在保持傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，多增設(shè)一些新興項(xiàng)目，盡量滿足大學(xué)生的愛好，合理設(shè)置課程，不斷豐富體育鍛煉內(nèi)容。另外還需要不斷優(yōu)化課程的考核體系，要盡量采用統(tǒng)一的考核尺度，保證所有學(xué)生的體育考核成績(jī)具有可比性，因?yàn)槲覀兘處熞鞔_體育考核僅僅是我們提升體育教學(xué)質(zhì)量的手段，而不是我們的教學(xué)目的。因此在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松地氛圍，在評(píng)定學(xué)生體育成績(jī)時(shí)，要盡可能消除學(xué)生的恐懼心理，不以考核成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，盡管學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目和教師有產(chǎn)別，但是為了公平起見，我們可以制定統(tǒng)一的選項(xiàng)班平均成績(jī)和優(yōu)秀率，充分體現(xiàn)人文性和主體性，給予學(xué)生足夠的自由去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而不斷提高體育選項(xiàng)課教學(xué)的效果。

3.3、強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，提高場(chǎng)館的利用率

近年來,隨著高考擴(kuò)招，進(jìn)入高校和?？圃盒W(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)不斷上升，這就無形中給高校的硬件設(shè)施提出了更高的要求，尤其是我們這樣剛從專科升為本科的院校，我們學(xué)校在各個(gè)方面的建設(shè)都還需要不斷進(jìn)行完善。在體育教學(xué)中，整個(gè)上課過程都是在室外，這就需要大量的體育場(chǎng)地和設(shè)施。為了滿足學(xué)生的需求，為了改善選項(xiàng)課的教學(xué)效果，我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)時(shí)，要不斷加強(qiáng)體育場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)力度，完善體育設(shè)施建設(shè),對(duì)于學(xué)校的場(chǎng)館等場(chǎng)地，學(xué)校體育系要根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)課的實(shí)際情況，并結(jié)合場(chǎng)館因素,盡量提高場(chǎng)館的利用率。

4、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于新生本科院校來說，在開設(shè)體育選項(xiàng)課方面，我們還需要不斷借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與其他高校的經(jīng)驗(yàn)交流，并結(jié)合自己的院校情況，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，不斷增加體育的經(jīng)濟(jì)投入和師資力量，改革體育課的以往考核辦法，才能走出屬于自己的特色發(fā)展道路。

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[2]邊麗紅,張連凱,高大光,吳蕾,張言.大學(xué)生體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011(03).

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