○廉麗

（德宏師范高等?？茖W校，云南 德宏 678400）

漢語是世間最美的語言，學好自己的母語，說一口流利的普通話，不僅是學生個人素質(zhì)的體現(xiàn)，還關系到學生日后就業(yè)是否順利，能否如愿找到一份好工作。云南省德宏州地處中國西南角，緊鄰緬甸，州內(nèi)少數(shù)民族眾多，這里有每年三月份的傣族潑水節(jié)、阿昌族的戶撒刀、德昂族精美的圖雕、傈僳族優(yōu)美的舞蹈，每個民族都有自己獨特的習俗，我們應該尊重和保護這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

德宏州最高學府是德宏師范高等專科學校，學校共有47個專業(yè)，教學師資、設備已經(jīng)達到本科規(guī)模，專升本一直是每個師專人的夢！我校大多數(shù)生源為農(nóng)村學生，其中州內(nèi)生源占很大比例，教師普遍反映學生平時學習刻苦、生活節(jié)儉，待人接物有禮貌，對畢業(yè)后的前景滿懷期待，希望給家人帶來嶄新的生活。但是，也有極少數(shù)學生講究物質(zhì)生活，拜金主義現(xiàn)象突出，學習上得過且過，不思進取。學校地處邊疆，學生年紀又小，抵制境內(nèi)外不良思想侵襲能力有限，這就需要我們教師在日常教學過程中加強對學生思想政治教育。語文一直是藝術系學生喜歡上的一門公共基礎課，中國文學的博大精深，深深吸引著這群少年。2014年5月，我們對藝術系舞蹈表演和音樂教育兩個專業(yè)共41名少數(shù)民族大學生開展了問卷調(diào)查。其中100℅的被調(diào)查對象表示有興趣上好語文課，對語文教學中出現(xiàn)的詩歌、散文、小說表現(xiàn)出了濃厚的興趣！那么，在日常語文教學中如何加強對學生思想政治教育呢？我們首先要做的是摸清學生的思想政治現(xiàn)狀。

項目一“奧運會上奏響中國國歌時，您會有一種自豪感嗎？”90.24℅的學生在奧運會奏響中國國歌時，有自豪感；2.44℅的學生在奧運會奏響中國國歌時，沒有自豪感；7.32℅的學生在奧運會奏響中國國歌時，表示無所謂。項目二“您對國家利益高于民族利益”的看法，95.12℅的學生同意國家利益高于民族利益；4.88℅的學生不清楚國家利益高于民族利益。項目三“你認為當今少數(shù)民族大學生的總體誠信如何？”9.76℅的同學認為當今少數(shù)民族大學生的總體誠信很好；85.36℅的同學認為當今少數(shù)民族大學生的總體誠信一般；4.88℅的同學認為當今少數(shù)民族大學生的總體誠信較差。項目四“如果看到有人不講公德，你會怎么做？”14.63℅的同學會嚴肅指出；78.05℅的同學委婉指出；4.88℅的同學關系到自己的利益就指出；2.44℅的同學選擇視而不見。項目五“你參加過類似青年志愿者活動的社會實踐嗎？”48.78℅的學生偶爾參加學校組織的青年志愿者活動；31.71℅的學生經(jīng)常主動參加青年志愿者活動；17.07℅的學生很少參加青年志愿者活動；2.44℅的學生從未參加青年志愿者活動。項目六“人與人之間是否應該互相尊重、幫助和理解？”58.54℅的同學贊同人與人之間應該互相尊重、幫助和理解；39.02℅的同學比較贊同人與人之間應該互相尊重、幫助和理解；2.44℅的同學不贊同人與人之間應該互相尊重、幫助和理解。項目七“金錢是否是人生幸福的決定因素？”19.51℅的同學同意金錢是人生幸福的決定因素；48.78℅的同學不同意金錢是人生幸福的決定因素；31.71℅的同學難以判斷金錢是否是人生幸福的決定因素。項目八“人生的價值在于奉獻”，65.85℅的學生同意人生的價值在于奉獻；7.32℅的學生不同意人生的價值在于奉獻；26.83℅的學生難以判斷人生的價值在于奉獻。項目九“在大學學習生活中，你認為最重要的是什么？”12.20℅的學生認為是專業(yè)知識的學習；60.97℅的學生認為是社會工作及人際交往能力的培養(yǎng)；14.63℅的學生認為是積淀文化底蘊及個人人生修養(yǎng)的提升；12.20℅的學生認為是學習能力特別是自學能力的培養(yǎng)。項目十“在人際交往方面”，39.02℅的同學善于交往人際關系和諧；51.22℅的同學人際關系較和諧，矛盾可以自己解決；9.76℅的同學不善交往，人際關系一般。項目十一“壓力在你學習生活中有什么作用？”73.17℅的學生認為壓力是正面影響能為學習帶來動力；9.76℅的學生認為壓力沒影響；17.07℅的學生認為壓力有點影響，會影響情緒。項目十二“你認為漢語水平在你的就業(yè)過程中有什么作用？”43.90℅的同學認為漢語水平在就業(yè)中非常重要；46.34℅的同學認為漢語水平在就業(yè)中比較重要；9.76℅的同學認為漢語水平在就業(yè)中起的作用一般。

問卷調(diào)查顯示：德宏師專藝術系舞蹈表演和音樂教育兩個專業(yè)少數(shù)民族大學生總體來說，思想政治狀況良好，大多數(shù)學生在奧運會上奏響國歌時，有自豪感，認為國家利益高于民族利益。在愛國主義情感上，絕大多數(shù)少數(shù)民族大學生國家榮譽感強，熱愛祖國、熱愛人民、在大是大非面前表現(xiàn)出堅定的立場和信仰，值得我們肯定，同時也證明這些年來我校的愛國主義教育較為成功。不過，我們要清楚地意識到還有4.88℅的學生不清楚國家利益和民族利益的關系，2.44℅的學生在奧運會奏響中國國歌時，沒有自豪感。這說明我們在語文課堂教學過程中，還是要有意識地培養(yǎng)學生的愛國主義情感，可以循序漸進，逐步深入，讓我們的學生意識到新中國成立的艱辛、黨和人民奮斗歷程，珍惜來之不易的幸福生活。少數(shù)民族大學生思想道德修養(yǎng)方面，情況不容樂觀。調(diào)查得知：少數(shù)民族大學生認為大學生的總體誠信情況一般，看到有人不講公德，嚴肅指出的僅有6人，關系到自己的利益就指出的有2人，視而不見的有1人，委婉指出的有32人。可見，少數(shù)民族大學生的思想道德修養(yǎng)狀況不容忽視，少數(shù)民族大學生思想道德水平關系到邊疆的繁榮穩(wěn)定，如何提高我校少數(shù)民族大學生的思想道德修養(yǎng)，我們認為不應該僅僅停留在思政課上，在學校組織的各項文體活動中應積極向同學們倡導正確的人生觀、世界觀，讓同學們在生活中遇到實際問題時，有鮮明的是非觀念，不再徘徊、猶豫、冷漠。在語文課堂上，我們要主動對學生加強引導，例如：莫泊桑的短篇小說《項鏈》，我們可以從瑪?shù)贍柕聦疱X、奢侈生活的向往入手，組織同學們討論分析什么樣的生活才是值得我們追求的。盲目拜金只會讓我們蒙蔽了雙眼，瑪?shù)贍柕卤緛砜梢园卜质丶旱刈鎏?，因為虛榮心、對珠寶和首飾的癡迷，讓她在一夜的風光后，丟失了一串項鏈。為了這串項鏈，瑪?shù)贍柕赂冻隽耸甑那啻汉兔烂玻_始和窮苦人家的女人一樣為了生活吃盡了苦頭，她忍受著老板的嘲弄、譏諷，一個銅板一個銅板地省錢還債，最終瑪?shù)贍柕麦@訝地發(fā)現(xiàn)好朋友借給她的那串珍貴的鉆石項鏈竟是假的！造化弄人，一切都太遲了，瑪?shù)贍柕聻樽约旱母≡旰吞摌s心付出了慘重的代價。這節(jié)課中，同學們踴躍發(fā)言，大家紛紛表示瑪?shù)贍柕碌脑庥鲋档猛?，但是如果當年她采納了丈夫的決定，買上幾朵鮮花戴在頭上，也會一樣美！

針對問卷調(diào)查結(jié)果，我們決定采用以下措施：

1.大閱讀才有大視野。德宏州地處邊疆，學生閱讀視野有限，根據(jù)學生在語文課上的反饋，絕大多數(shù)學生歷史知識缺乏，僅有的一點兒歷史知識還是從古裝劇中得到，稀稀疏疏、參差不齊。面對這種情況，我們認為當務之急是讓學生在語文課上盡可能得到較充沛的知識，并激發(fā)學生課后閱讀的興趣。例如我們在講授《包身工》這一課時，向同學們介紹了夏衍這位現(xiàn)代劇作家，并將1932年上?！耙弧ざ恕笔录院蟮娇谷諔?zhàn)爭以前國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會現(xiàn)實進行了簡要闡述。目的是讓同學們了解“包身工”是半封建半殖民地社會的產(chǎn)物。許多學生就是在學習了這篇課文后，才對國統(tǒng)區(qū)的上海有了更直觀的認識，原來舊上海不只有燈紅酒綠、鶯鶯燕燕，舊上海還有這樣一群16世紀的奴隸，每天在日本人開的紗廠里機械地工作，吃的卻是兩粥一飯，住的是臨時拼湊的木板，在帶工老板眼中她們只是用來賺錢的機器，而在作者和讀者心中她們卻是一群涉世未深的女孩子。許多女孩子讀到這里，內(nèi)心往往會產(chǎn)生強烈的震撼，更加珍惜眼前的幸福生活！

2.教師人格魅力的提升。語文教學中，教師的一舉一動、一顰一笑都會被學生模仿，如何將思想政治教育融入語文課堂，潤物無聲滋潤每個學生的心田，這是我們每個奮斗在教學一線的語文教師思考的問題。文言文閱讀中，有反映愛國主義的詩詞、有歌頌祖國大好河山的辭賦、有感慨人生疾苦的篇章。語文教師想要把先人留下的這些寶貴精神財富傳給我們的學生，首先要自己熟讀、熟記這些經(jīng)典，只有教師本身的素質(zhì)提高了，閱讀量提升了，才能在課堂上將這些知識和情感融會貫通，培養(yǎng)、熏陶我們的學生。

3.學生寫作能力的訓練。語文課堂上，大多數(shù)學生是愿意學好語文，寫好作文的。如果你和一個學生聊天，他會和你講許多發(fā)生在自己身邊有意思的事，落實在筆上，他就無話可說了，或者干脆和老師講：“我不知道怎么寫，寫不出來！”真的寫不出來嗎？我試著先給學生一個口頭話題作文，鼓勵學生在課堂上大膽說，表達自己的想法，慢慢地，學生由第一次只說一兩句話到后來能夠說上八九分鐘，最后落在紙上，可以寫上800多字。多看書，看好書，勤練筆，再加上教師及時正確的引導，我相信語文課堂的思想政治教育必將深入人心，贏得家長學生的喝彩！

[1]徐景宏﹒思想教育在大學語文教學中的滲透[J].青春歲月，2013（09）﹒

[2]張健﹒“大學語文”課程的思想政治教育定位[J].思想教育研究，2014（02）﹒