易正中

（天津外國語大學 國際交流學院，天津 300204）

句型研究在語言研究和語言教學中都具有重要意義。在國際漢語教育迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的句型體系難以適應漢語國際傳播的需要，急需建立一套適合國際漢語教育的句型體系。有些學者在建立一套適合外國人學習漢語的新的句型體系方面進行了有益的嘗試，例如，溫云水提出了“功能句型”[1]的研究思路，溫云水對“貶抑功能句型”、[2]溫云水等對“責備”功能句型、[3]易正中對“提醒”功能句型[4]等進行了具體分析研究?！肮δ芫湫汀笔且环N結構與功能相匹配的固定句子結構形式，具有穩(wěn)固性、能產(chǎn)性和可操作性等特點。學習和掌握一定數(shù)量的功能句型可以幫助學生提高漢語編碼造句能力和得體地運用漢語進行交際的能力。

在語言表達中，有些言語行為總是和特定的動作行為相互依存，有時言語行為實施在先，動作行為實施在后；有時動作行為先發(fā)生，言語行為后發(fā)生；有時言語行為和動作行為還可以同時實施。當面對別人的過失、錯誤時，我們有可能會對其提出“告誡”，也可能對他人實施“懲罰”，還有可能既懲罰又告誡，即“懲戒”。例如，孩子偷了東西，家長為了讓孩子知道偷東西的嚴重后果可能會一邊打孩子一邊氣憤地責罵孩子說“我讓你偷”、“我讓你偷”，這里“我讓你偷”中的“讓”并沒有“使令”意義，句子的意思用于告誡孩子不能偷東西，偷東西會帶來嚴重后果——挨打。

我們將伴隨有“懲罰”行為、能傳達“告誡”或“警告”意義的固定句子結構形式稱為“懲戒”功能句型。本文以“看誰還敢Vp”和“我讓你Vp”為例探討漢語“懲戒”功能句型的句法特點、語義特點及其語用特點。

一、表“懲戒”的“看誰還敢Vp”

（一）“看誰還敢Vp”的句法特征

功能句型“看誰還敢Vp”由固定部分“看誰還敢”和可以替換部分“Vp”構成，其中的“Vp”可以是動詞，也可以是動詞短語。動詞“看”與主謂結構“誰還敢Vp”構成動賓關系。例如：

（1）看誰還敢遲到！

（2）看誰還敢作弊！

（3）看誰還敢罵人！

（4）看誰還敢隨地吐痰！

（5）看誰還敢不來！

（6）看誰還敢酒后開車！

（7）看誰還敢偷東西！

（8）看誰還敢在上班時間打麻將！

例（1）、（2）中充當“Vp”的“遲到”、“作弊”為動詞，例（3）～（8）中的“Vp”的“罵人”、“隨地吐痰”、“不來”、“酒后開車”、“偷東西”和“上班時間打麻將”等均為動詞短語。

在特定的語境中，“看誰還敢Vp”中的“Vp”可以省略。如果有人在考試時作弊，老師在處罰作弊的學生后，為了警告其他想作弊的學生，可以說：“看誰還敢！”

（二）“看誰還敢Vp”的語義分析

1.句型中“Vp”的語義分析

首先，“懲戒”功能句型“看誰還敢Vp”中的“Vp”只能是述人的“自主”、“可控”的行為動作，因為“懲戒”只對主觀故意或疏忽造成的過失起作用。例如：

（9）看誰還敢偷懶！

（10）看誰還敢騙人！

（11）看誰還敢抽煙！

（12）看誰還敢逃課！

例 （9） ～ （12） 中，“偷懶”、“騙人”、“抽煙”、“逃課”都是可以自我控制、可以避免的行為。相反，“非自主”、“非可控”的行為動作一般不能進入這一句型，如：“感冒”、“死”、“生病”、“做夢”、“輸”等。

其次，從色彩義來說，“看誰還敢Vp”中的“Vp”大多帶有消極、貶義色彩，一般帶有褒義、積極意義的詞不能進入該句型。例如：

（13）看誰還敢搗亂！

（14）看誰還敢賭博！

（15）看誰還敢吸毒!

（16）看誰還敢打架！

例（13）～（16）中，“搗亂”、“賭博”、“吸毒”和“打架”都是不正當?shù)幕蜻`法行為。相反，帶有積極意義的行為動詞一般不能進入這一句型，如：“進步”、“幫助別人”、“努力學習”、“保護環(huán)境”等。

另外，一些中性意義的行為動作在特定的情景中也是不允許的，可能帶來懲罰，因而也能用于“看誰還敢Vp”。例如：

（17）看誰還敢笑?。ㄔ谡n堂不允許隨便笑）

（18）看誰還敢談戀愛！（中小學不允許早戀）

（19）看誰還敢抽煙！ （中小學生）

（20）看誰還敢說悄悄話！ （在考場）

例（17）～（20）中，“笑”、“談戀愛”、“抽煙”和“說悄悄話”都是正當?shù)男袨椋窃谔囟ǖ膱龊弦彩遣辉试S、必須禁止的。

2.“看誰還敢Vp”的句型義

“看誰還敢Vp”傳達的是“否定”、“禁止”的意思，相當于“不準Vp”，否則后果嚴重。在發(fā)話人看來，“Vp”對在場的受話人來說是不允許的、應該禁止的行為，否則會受到發(fā)話人的相應懲罰。例如：

（21）看誰還敢哭！

（22）看誰還敢偷懶！

（23）看誰還敢玩游戲！

（24）看誰還敢上課睡覺！

例（21）～（24），大體都可以轉換為“不準哭”、“不準偷懶”、“不準玩游戲”、“上課不準睡覺”，意思基本不變。

（三）“看誰還敢Vp”的語用分析

如果要正確運用“看誰還敢Vp”這一句型，需要注意其使用場合和適用對象，否則就會不得體。要阻止別人的某種違規(guī)、違法或冒犯行為，光靠口頭警告難以達到目的，警告必須與相應的懲罰相結合才能達到震懾的目的。當有人當眾實施“Vp”這一不當行為時，發(fā)話人為了阻止這種行為而對當事人實施某種懲罰，并“看誰還敢Vp”這一句型警告在場的所有人：不準“Vp”，否則將受到嚴懲。一般來說，只適用于長輩對晚輩、老師對學生。

根據(jù)以上分析，表“懲戒”的“看誰還敢Vp”的語用背景可以歸納為：（1）已有人“Vp”；（2）“Vp”者已經(jīng)受到了相應的懲罰；（3）告誡或警告在場的人：不準“Vp”，否則后果很嚴重。

二、表“懲戒”的“我讓你Vp”

“我讓你Vp”是漢語口語中高頻使用的功能句型。該句型既可以表達“使令”功能，又可以表達“懲戒”功能。例如：

（25）我讓你回家。

（26）我讓你請客。

（27）我讓你撒謊！

（28）我讓你偷東西！

例（25）、（26）中的“回家”、“請客”是“我”希望促成的事情，動詞“讓”具有“使令”意義，是典型的兼語句；例（27）、（28）中的“撒謊”、“偷東西”是“我”不允許“你”實施的行為，句中的“讓”沒有“使令”意義，是一種表達“懲戒”的功能句型。本文只討論表“懲戒”的“我讓你Vp”。

（一）“我讓你Vp”的句法特征

從構成來看，該功能句型由固定部分“我讓你”和可替換部分“Vp”構成，其中“Vp”可以是動詞，也可以是動詞短語；“你”與“Vp”具有邏輯上施事、受事的關系。例如：

（29）我讓你撒謊！

（30）我讓你騙人！

（31）我讓你上網(wǎng)吧！

（32）我讓你逃課！

以上例句中的“撒謊”、“騙人”、“上網(wǎng)吧”和“逃課”都為動詞或動詞短語。

（二）“我讓你Vp”的語義特征

1.句型中“Vp”的語義特征

首先，表懲戒的“我讓你Vp”中的“Vp”大多帶有消極、貶義色彩，一般帶有褒義、積極意義的詞不能進入該句型。例如：

（33）我讓你不聽話！

（34）我讓你偷東西！

（35）我讓你耍流氓！

（36）我讓你嘴饞！

例（33）～（36）中的“不聽話”、“偷東西”、“耍流氓”和“嘴饞”都帶有消極意義或貶義，是發(fā)話人不希望受話人實施的行為。

其次，一些中性意義的行為動作在特定的情景中也是不允許的，可能帶來懲罰，因而也能用于“我讓你Vp”。例如：

（37）我讓你喊！

（38）我讓你告！

（39）我讓你去！

（40）我讓你笑！

例（37）～（40）中的“喊”、“告”、“去”和“笑”為中性詞，不含消極意義或貶義，但在特定的條件下也是不允許的。

2.“我讓你Vp”的句型義

在一定的語境中，這一句型可以表示“懲戒”意義：一是警告，二是通過伴隨的懲罰行為告訴對方“Vp”的嚴重后果。例如：

（41）“李醫(yī)生，你不是要叫我死嗎？我讓你造謠！”槍響了，李佩華應聲倒地。

（42）“好家伙，還敢頂嘴翻案，我讓你不老實！”一皮帶飛來，郭建英“啞巴”了。

（43）老毒冷笑：“我讓你狗改不了吃屎，割你只耳朵長長記性！”揪住大黑的耳朵就要下刀。

（44）“我讓你叫！”一口氣給了他十幾棍子。

例（41）～（40）中，“我讓你造謠”的意思是“我不準你造謠”，造謠的后果是遭來殺身之禍；“我讓你不老實”意思是“我不讓你不老實”，并結合懲罰行為告知“不老實”的后果：挨皮帶抽；“我讓你狗改不了吃屎”意思是“我要讓你改掉‘狗改不了吃屎’的壞毛病”，并通過懲罰行為使其知道“狗改不了吃屎”的嚴重后果：被割掉耳朵；“我讓你叫”的意思是“我不準你叫”，否則后果嚴重：挨棍子。

（三）“我讓你Vp”的語用分析

在使用句型“我讓你Vp”時，說話人的意圖、動機、目的對句型的意義有決定性的作用。當發(fā)話人要求受話人實施某一行為動作時，可以用“我讓你Vp”傳達命令、請求等。當有人犯了某種錯誤、發(fā)話人想阻止類似的情況發(fā)生時，可以邊實施懲罰邊告誡受話人不要再犯，可以使用懲戒功能句型“我讓你Vp”。例如：

（45）我讓你哭?。ㄟ叴蜻呎f）

（46）我讓你逃課！我讓你逃課?。ㄒ贿叴蛞贿呎f，動作行為“打”和言語行為都可以多次重復）

（47）我讓你不聽話！（一邊打一邊說，可以多次重復）

（48）我讓你偷懶?。ㄒ贿叴蛞贿呎f，可以多次重復）

例（45）～（48）中的“哭”、“逃課”、“不聽話”和“偷懶”均為發(fā)話人不愿意從受話人身上看到的行為，“懲罰”是為了“告誡”對方實施這些行為會帶來嚴重后果。

表“懲戒”的“我讓你Vp”使用的語用背景為：（1）受話人犯了過失；（2）發(fā)話人對受話人實施懲罰使其領教犯錯誤的后果；（3）告誡對方不可以再犯這種錯誤，否則將受到同樣的懲罰。

三、結 語

“懲戒”功能句型“看誰還敢Vp”和“我讓你Vp”在句法、語義、語用等方面都有其自身的特點。二者均由固定部分和可以替換部分組成，其中“我讓你Vp”為可以替換部分，既可以動詞，也可以動詞短語。從語義來看，“看誰還敢Vp”主要“告誡”在場的所有人不可以“Vp”，“我讓你Vp”則主要“告誡”某個人不準“Vp”.從語用方面來看，“看誰還敢Vp”是針對眾人說的，往往用于實施了某種懲罰之后；“我讓你Vp”是針對某個人說的，往往與某種懲罰行為同時進行。

在漢語中，很多句子無法從字面去理解句子的意義，必須從整體上去把握句子的意義和用法。在對外漢語教學中，教師結合功能句型進行教學可以有效提高學生的漢語理解能力、編碼造句能力和漢語交際能力。

[1]溫云水.論現(xiàn)代漢語功能句型[J].世界漢語教學,2001,(4):90-97.

[2]溫云水.論貶抑句與貶抑功能句型[J].南開語言學刊,2007,(1)113-117,166-167.

[3]溫云水,馬蘭.“責備”功能句型研究[J].語文學刊,2014(2):2-5.

[4]易正中.漢語“提醒”語句句型研究[J].語文建設,2013(36):29-30.