◆郭隨愛

(山東省菏澤市牡丹區(qū)何樓辦事處東方紅初級(jí)中學(xué))

在物理的課堂上風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了二十年，有喜、有愁、有樂，更多的是收獲!我的物理課堂是豐富多彩的，多彩的資源來(lái)源于實(shí)驗(yàn)探究。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)物理。實(shí)驗(yàn)是實(shí)施物理教學(xué)的一種有效的教學(xué)形式。下面我針對(duì)自己在課堂上的實(shí)踐，淺談一下實(shí)驗(yàn)探究在物理教學(xué)中的作用。

一、有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

興趣是最好的老師。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的最佳途徑。只有有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，才能認(rèn)真地動(dòng)腦思考問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)是解決問(wèn)題的良藥。在講授新課前，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，充分創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)設(shè)置問(wèn)題。在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)時(shí)，我用一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)就贏得了學(xué)生的好奇心。我拿了一個(gè)生活中常用的吹風(fēng)機(jī)，插上電后把一個(gè)乒乓球放在吹風(fēng)機(jī)的風(fēng)口處，乒乓球就懸在了吹風(fēng)機(jī)口的上空。實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生十分好奇。驚訝的問(wèn)我為什么?于是課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛參加討論、探究，然后我再乘勢(shì)追問(wèn):乒乓球?yàn)槭裁绰湎聛?lái)呢?從而引入了本節(jié)課的課題。這樣的創(chuàng)設(shè)情境既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然而然地引入了本節(jié)的課題。

二、實(shí)驗(yàn)探究把抽象的、不易理解的物理知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化

可以這樣講，物理實(shí)驗(yàn)是展示物理教學(xué)魅力的有效手段。它能夠使學(xué)生清楚地觀察到不同物理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，比較直觀地理解這些物理現(xiàn)象，進(jìn)而鞏固和加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。比如在講浮力與哪些因素有關(guān)這一課題時(shí)，學(xué)生都會(huì)猜想浮力與物體的密度無(wú)關(guān)，并且學(xué)生認(rèn)為自己的猜想肯定正確，我就讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想分組設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，用體積相同密度不同的鋁塊和銅塊讓學(xué)生測(cè)它們的浮力并進(jìn)行比較，通過(guò)他們自己的動(dòng)手他們相信了浮力大小與物體密度有關(guān)的結(jié)論，突破了影響浮力因素這一難點(diǎn)。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

觀察是人們對(duì)客觀事物、現(xiàn)象感知過(guò)程中的一種最直接的方法。物理課本中的每個(gè)概念和規(guī)律一般由觀察、探究實(shí)驗(yàn)、分析、歸納概念、規(guī)律應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題等構(gòu)成，為了提高觀察能力，在引導(dǎo)觀察探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)注意:①在實(shí)驗(yàn)中如何觀察，觀察到了什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么?②觀察的同時(shí)思考、分析、比較、歸納此現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?逐步形成邊觀察邊思考的習(xí)慣、掌握觀察的方法和提高觀察能力。如研究汽化時(shí)吸熱和液化時(shí)放熱這一現(xiàn)象時(shí)，我讓學(xué)生做了一個(gè)汽化和液化的組合實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)試管，用一個(gè)彎管把兩個(gè)試管連起來(lái)，都裝入水，試管中各放一支溫度計(jì)，其中一個(gè)用酒精燈加熱，另一個(gè)不加熱。讓學(xué)生邊做邊觀察邊思考:①兩個(gè)試管中的水都沸騰了嗎?②兩支溫度計(jì)的示數(shù)怎樣變化?③這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)及一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力。還解決了汽化吸熱和液化放熱這一難點(diǎn)，可謂是一舉兩得。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于形成和諧的課堂和和諧的師生關(guān)系

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我一般把學(xué)生分成幾組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作，把本組的實(shí)驗(yàn)完成后一一向老師匯報(bào)，每次把所有的組都做一個(gè)評(píng)比，這樣各組的積極性都很高，本組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，形成了和諧的課堂，同時(shí)也體現(xiàn)了老師在新課改中的導(dǎo)演角色。

五、實(shí)驗(yàn)探究可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中人最重要的素質(zhì)。創(chuàng)新能力的形成是需要建立在有較強(qiáng)觀察能力、思維能力、操作能力基礎(chǔ)之上的。這些能力的培養(yǎng)都要建立在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)之上。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)我選用的器材總是不唯一，是為了讓學(xué)生動(dòng)腦思考多種探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。比如，在講電路時(shí)，讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的器材和自己身邊的器材，設(shè)計(jì)出自己的電路。在課堂上進(jìn)行一次電路設(shè)計(jì)比賽，結(jié)果學(xué)生的設(shè)計(jì)出乎我的意料:有的設(shè)計(jì)了家里的防盜器，有的設(shè)計(jì)出了比賽時(shí)的搶答器，還有的設(shè)計(jì)出了病房的呼叫器……通過(guò)這節(jié)課我感到了學(xué)生的創(chuàng)造力是沒有止境的，是無(wú)窮的，更感到了我們祖國(guó)美好的未來(lái)。

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是使中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育?？傊?，我們要充分利用實(shí)驗(yàn)這一有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究在物理教學(xué)中的重要作用，使新課程的三維目標(biāo)得到全新的落實(shí)。

［1］走進(jìn)新課程.2007.

［2］物理課程標(biāo)準(zhǔn).2011.

［3］國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要.2010.