黃祖順

習(xí)慣了充分備課旁征博引、巧妙安排，走上講臺(tái)、信心百倍，自然社會(huì)、宏觀微觀、物質(zhì)意識(shí)、古今中外、配方計(jì)算、口若懸河、妙語(yǔ)連珠，每一方教室里概莫能外地盡顯師者的淵博學(xué)識(shí)，四十分鐘的課堂精彩充實(shí)，學(xué)生醉了、迷了……

我的老師真行，什么都懂，真厲害！

這就是優(yōu)質(zhì)課嗎？這就是高效課堂嗎？這就是優(yōu)秀的師者嗎？

窗外的大樹在嫩黃的小草面前偉岸，自然高大。

高空的雄鷹在待哺的雛鳥面前自如的翻飛，當(dāng)然瀟灑。

講臺(tái)上的老師在懵懂的學(xué)生面前盡顯淵博大氣，確實(shí)令學(xué)生高不可攀。

但是，大樹，高大，因?yàn)樗哪贻啞?/p>

雄鷹，瀟灑，因?yàn)樗?xí)慣了天空。

老師，淵博，因?yàn)樗?jīng)年的厚積廣采———我們?cè)诓粚?duì)等的勢(shì)力面前，怎能不強(qiáng)大？

我們常常抱怨應(yīng)試環(huán)境中的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的稟賦，成人后在生活的風(fēng)浪中弱不禁風(fēng)；抱怨家長(zhǎng)對(duì)教育的一味挑剔，熱衷夸耀孩子的靈氣；抱怨擇師選校不惜高價(jià)入學(xué)行為是對(duì)教育的論價(jià)稱量。殊不知我們的隊(duì)伍中一代又一代的同仁已經(jīng)麻痹了思想，將幾十年的滿堂灌輸看作了優(yōu)秀的看家本領(lǐng)。任爾東南西北風(fēng)，我永遠(yuǎn)靠課堂的滔滔不絕證明我是一名優(yōu)秀的師者。

今天，我鄭重宣布，這是錯(cuò)的，而且已經(jīng)錯(cuò)了幾十年！

我們必須努力庇護(hù)，讓小草茁壯成長(zhǎng)。

我們必須耐心引領(lǐng)，讓雛鷹飛出巢窠。

我們必須轉(zhuǎn)變觀念，更正習(xí)慣，交會(huì)我們的弟子以生存發(fā)展的本領(lǐng)！

教師不只是傳道授業(yè)，今天的課堂更應(yīng)是啟迪、引領(lǐng)、激發(fā)、指津的圣地，綻放孩子智慧之花的殿堂。

我們不僅要授人以魚，更要授人以漁！給自己的教學(xué)一次革命吧，把時(shí)間思考還給學(xué)生，把深入探究交給學(xué)生。

你吟誦詩(shī)詞，如詩(shī)人再世，但你更要想到臺(tái)下一群中還有一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多的小詩(shī)人在等你教他如何走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)。

你流暢演算，如陳景潤(rùn)老辣熟練，但你更應(yīng)想到臺(tái)下的一群中還有數(shù)學(xué)神童在等待你把剩下的運(yùn)算交給他。

你講述歷史，如親歷者精彩，但你更應(yīng)想到臺(tái)下一群中很多人想看看，手邊的參考文獻(xiàn)中這段歷史事件的背后原因。

試著換個(gè)角度做老師吧，變灌輸為引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生拄著你給的知識(shí)拐杖自己去品味文化的瑰麗、奇幻，讓我們的學(xué)生握著你給的知識(shí)放大鏡自己去潛心領(lǐng)略知識(shí)的幽微，進(jìn)而誘發(fā)他們?nèi)ヌ皆L精神和思想的洞天以及遙遠(yuǎn)未知的世界。

講練結(jié)合，必講的簡(jiǎn)要精練，言簡(jiǎn)意豐，能略去的惜時(shí)為金，設(shè)疑探究———還時(shí)間于學(xué)生，讓他們自己去思考、判斷、探索、創(chuàng)新，這，應(yīng)該是今天為師者應(yīng)有的規(guī)范和責(zé)任。