江蘇 宋毅

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型人才，需注重培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力。實踐性教學是培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、分析和解決問題能力以及科學求實精神與創(chuàng)新精神的教學過程。實踐性教學是相對課堂教學的重要教學環(huán)節(jié)，是深化教學改革的突破口。高職教育的一切改革都應圍繞教學改革這個核心運行，必須在實踐性教學改革上有重大突破。

一、針對現(xiàn)有問題構建新型實踐性教學模式

傳統(tǒng)教學過程中存在教學方法單一，教學手段落后等諸多問題，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。因此，對于教學內(nèi)容、教學方法要進行必要的改革和嘗試。

（一）教學內(nèi)容的改革

教學內(nèi)容的改革要與時俱進，根據(jù)經(jīng)濟的最新發(fā)展對課程教學內(nèi)容進行必要的篩選、補充、更新，使其既能反映該學科領域最前沿的知識，又能反映該學科最新的進展和動態(tài)，同時又具有符合學生認知發(fā)展規(guī)律的邏輯結構。

（二）教學方法的改革

對于五年制高職學生來說，理論學習是他們的弱項，如果仍然按照精英教育的方法，課堂教學中理論教學過多，他們是很難接受的。所以要根據(jù)生源特點，遵循因材施教的原則，著力在實踐上下工夫，使學生在實踐中學理論，在應用中掌握理論，打破目前仍在學校中存在的沉悶、僵化的教學氣氛。

二、加強實踐性教學，提高教學質(zhì)量

電子商務是一門實踐性很強的學科，但在具體教學中，大多數(shù)教學時間安排的是理論教學。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在實際生活中人們已在自覺或不自覺的使用電子商務的手段。如果我們?nèi)匀话床烤桶啵褂脗鹘y(tǒng)的教學手段，就無法激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。對于電子商務專業(yè)，很多學校沒有安排或只安排了少許的實踐課程。為了改變這種模式，在具體教學中，可采用以下一些方法：

（一）運用現(xiàn)代化教學手段和方法

這里所強調(diào)的現(xiàn)代化教學手段和方法是指以教育思想的轉(zhuǎn)變和先進科學技術的運用為特征，在強調(diào)教學“硬件”現(xiàn)代化的同時，也強調(diào)教學主體思想現(xiàn)代化。只有將現(xiàn)代化的管理思想和先進、科學的教學設備結合起來才能最大限度在實踐性教學中發(fā)揮作用。強調(diào)運用現(xiàn)代化的教學手段和方法并不是對傳統(tǒng)的教學手段和方法的否定，而是要求做到傳統(tǒng)教學手段和方法與現(xiàn)代化教學手段和方法的有機結合。

（二）將實踐性教學貫穿于整個教學活動中

傳統(tǒng)的實踐性教學，就其形式一般是指課后練習和校外生產(chǎn)實習，其目的主要在于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實際動手能力。這與高職院校培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的人才是有一定差距的。應把實踐性教學作為一種基本的教學手段貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，包括校內(nèi)與校外，課堂內(nèi)與課堂外，日常教學活動與測試檢查等。如在進行電子商務理論教學的同時，可以指導學生開設個人網(wǎng)店，利用淘寶等網(wǎng)站推出的免費開店業(yè)務，使學生應變能力、說服能力、果斷處理問題的能力得到很好的鍛煉。

（三）在專業(yè)教學中全面開展實踐性教學

有些教師，甚至學生也認為，實踐性教學主要針對電子商務專業(yè)課，這種理解是片面性的。除了電子商務課程外，其它與之相關的專業(yè)課程如經(jīng)濟法、市場營銷、物流、會計、外貿(mào)實務等課程，也應根據(jù)其自身的特點和規(guī)律采用不同的實踐性教學方式。只有全面開展實踐性教學活動，才能真正發(fā)揮高職的優(yōu)勢，培養(yǎng)社會所需要的符合高職培養(yǎng)目標的技能型人才。

三、加強實踐性教學的考評，完善評價體系

隨著實踐性教學的規(guī)范與完善，運用科學的方式方法考評，是實踐性教學改革的重要一環(huán)。實踐性教學的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此對實踐性教學的考評也應是多樣化的。

（一）改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，加大對技能的考核

考試內(nèi)容的變化可以起到導向教學的作用，促進在一般課堂教學中貫徹實踐性教學的思想，重視技能教學，改進教學模式和方法。例如考試中可引入案例分析、計算、實際操作等操作題，分數(shù)占50%以上，并要求嚴格按規(guī)范操作，經(jīng)過實踐，學生成績顯著提高。

（二）嘗試抽題考核的辦法

這一考核辦法可用在終結性考試，如畢業(yè)考試，將所學專業(yè)知識作為實踐性考核的內(nèi)容，編制若干實際操作考題，如市場營銷考題可以是市場調(diào)查問卷的設計或調(diào)研報告的撰寫，可以為某一商品設計分銷渠道，可以撰寫產(chǎn)品推廣策劃書等等。讓學生隨機抽取，進行考核。這種考核辦法能學以致用，考試結果較好地反映出學生的水平。

經(jīng)過幾年來實踐性教學改革的嘗試，學生學習積極主動性提高，參與意識增強，師生之間的交流增進，尤其是學生的動手能力和創(chuàng)新能力得到了應有的發(fā)揮。由此可見，實踐性教學是高職教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，尤其是在電子商務專業(yè)課教學中，更要不斷地改進和創(chuàng)新。

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