◆彭麗琦

(新疆新和縣三中)

教學中要善于捕捉德育“源”讓“愛”體現(xiàn)在細微之處

◆彭麗琦

(新疆新和縣三中)

義務教育階段的一部分教材是循環(huán)使用的。故老師每學期都要定期不定期的檢查學生教材的維護情況。在一次例行抽查時，發(fā)現(xiàn)學生對書本的愛護程度不夠、認識上有偏差，書的損壞率較大。其他老師也有同樣的反應。為此，臨時增設了“節(jié)約就是創(chuàng)造財富”的專題講座。首先，以學生對包書皮的重視率和書的損壞程度抽查情況為導言，引出愛惜書的重要性。用大量的實例說明什么是節(jié)約、什么是財富，以及愛惜書與節(jié)約、節(jié)約與創(chuàng)造財富的內在聯(lián)系。最后得出“節(jié)約=創(chuàng)造財富”的結論——即節(jié)約、不浪費，也是一種財富的創(chuàng)造形式。同理推出，學生“愛護書就是節(jié)約，就是創(chuàng)造財富”的結論。使學生明白:在自身還無力回報社會、創(chuàng)造財富時，愛護書、最大限度地愛護公物、節(jié)約資源，就是回報，就是貢獻，就是創(chuàng)造財富。

這種主題鮮明、貼近生活的講座，在學生中引起了極大地反響。

課間，兩名男生因一點兒小事打了起來，全班同學齊上陣，拉架、勸架、叫老師，亂成一團。教師應抓住這種難得的教育資源。便隨機增加了一節(jié)“凝聚產生力量、團結誕生希望”的專題課。先肯定了兩點:從同學間的打架、拉架可以看出，一是同學們已經長大了，能自己解決彼此間的矛盾糾紛，值得慶賀。二是同學間有愛心，有集體主義觀念和班級榮譽感。導出:既然“長大了就要為自己的行為負責”的論點。再從“出拳(先收緊再出手，打的才有力)——其后果(打傷、打殘、打死)——承擔法律責任”等方面進行論證。進而引出:“凝聚產生力量、團結誕生希望”的主題，用“藍甲蟹的故事”——“強”者滅(同類之間的爭斗和不知回避天敵而迅速滅絕)，“弱”者存(裝死避險保生存得繁衍)的事例，說明:能在同學、朋友面前適當?shù)亍巴俗尅?，也是一種大智慧。

這種打破常規(guī)的、人性化的疏導方式，使學生心靈受到了較大的震撼，教育效果也就可想而知了。

教學中，講到“團隊精神的核心是個人利益服從團隊利益”中的如何做到“服從”時，特意引用了《服從的意義》事例和名將巴頓的話:

——1976年6月，以色列特種兵展開“雷電行動”，從巴勒斯坦游擊隊的腹地烏干達成功營救出105名被劫持的人質。其中，人質在關鍵時刻“服從命令聽指揮”的默契配合起了很大作用。

——美國歷史上最張揚、最強悍卻又最懂得服從的四星上將巴頓，關于服從，曾說過:“服從不僅是一種品德，更是一種責任。如果你不懂得服從，或者打了折扣去服從，不僅會損害團隊的利益，甚至會成為潛在的殺人者或自殺者。”

這種對“服從”進行的精辟詮釋和用故事進行的感悟，會給學生留下深刻的記憶。

教育不僅是一種教化，更是一種感悟。只要做個有“心”人，德育“源”是隨處可以捕捉到的。這也是新課程目標指導下，教師應具備的基本技能。

幫助被教育者給他發(fā)展的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份的責任;而不是把教育者打造成一種特別的容器。

——蔡元培

教育，就是對學生巧妙的引導，其過程應該是溫馨而愉快的。教育，就是用智慧啟迪智慧，用人生感召人生，用美麗感染美麗。

愛，是教育的底色，沒有愛就沒有教育。美好的人生是由愛喚起，并為知識所引用的。

有句話說的好:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”作為教師，就應該擁有“神”一般的博愛之心、博學多才、博大胸懷，用愛去感化、感悟、感召、感染學生，凈化學生的心靈，用學識去啟迪、用胸懷去包容學生。因為，教師是家長之外，與學生接觸最頻繁、了解最多的人，是學生最信任的人。教師的言行會在很大程度上影響到孩子的個性、人生觀、價值觀的形成，進而影響到孩子將來的前途與發(fā)展。

每逢開學，每每在給學生發(fā)新的同步練習前，大部分老師都會將書后的參考答案撕掉——怕學生抄。其實，學生對此也心知肚明。我卻一直持相反態(tài)度。記得有一次，在檢查學生作業(yè)時注意到:有幾本同步練習的參考答案被學生自己撕了下來——怕被老師撕下，便搶先一步?筆者覺得這是個向學生說明一下我的態(tài)度的好機會。因此，在上課時就專門抽出了幾分鐘向學生亮明了自己的態(tài)度，并用非常信任、非?？隙ǖ恼Z氣說道:“因為我相信，同學們完全有能力自己完成作業(yè)，自己處理好自己的事……”之后，我發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)比以前認真了許多，學習也用心了許多……

看似短短的幾句話、區(qū)區(qū)的幾分鐘，就能讓學生感受到老師的這份心、這份愛，進而激發(fā)出學習的動力。

在給“慢”班學生上課中，為吸引學生的注意力，常常會引用一些實例。說到目前大學生就業(yè)難，當兵不外乎是個就業(yè)的好出路(因國家對退伍軍人就業(yè)有特殊的政策)時，講道:“希望同學們，特別是男同學在初、高中畢業(yè)后，在繼續(xù)求學有困難時，可以選擇去當兵……”“人生處處有芳草，只要不拋棄、不放棄……”同學們的眼睛一下就亮了，群情高漲，幾個向來對學習不感興趣的“搗蛋鬼”，還由衷地連連說:“謝謝老師!”“謝謝老師!”

愛學生，就要理解和信任學生，就要尊重和寬容學生，就要給學生永遠的機會。愛學生，就要體現(xiàn)在教師的一言一行之中，體現(xiàn)在細微之處——要細微之處顯愛心。要讓學生做到不拋棄、不放棄，老師自己首先要做到對學生在任何時候都“不拋棄、不放棄”。

總之，做學生最信賴的人，并能讓學生適時感受到、體會到這份信賴、這份愛，做到師生間心與心的溝通，這其中的奧秘、個中的分量是多么值得我們教育工作者永久去思索、去掂量的啊!