◆于淑春

(赤峰市克旗經(jīng)棚民族實驗小學(xué))

一、實物教學(xué)的優(yōu)點

我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾說過，認(rèn)為數(shù)學(xué)神秘難懂和枯燥乏味，主要是因為脫離了實際。因此，實物教學(xué)的實物情景的演示，用它的直觀性和具體感去改變數(shù)學(xué)的神秘感和枯燥性，這樣一方面加強了學(xué)生的理解認(rèn)知，又豐富了他們的感性知識，提升了實感體驗，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其一，實物教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗真實的物體，能夠在觸摸、把玩、觀察、或者使用中，獲得知識，而不是獲得一個個抽象的概念。

其二，實物進入課堂，就把數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的理念發(fā)揮的淋漓盡致。小學(xué)生處在一個好奇心極強的時期，所以讓課堂接近生活，讓生活變成學(xué)習(xí)，密切的聯(lián)系實際才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)，而不是疲于學(xué)。

此外，一項研究證明，學(xué)習(xí)者對事物形象的感知能夠提高教學(xué)效率。用不同的方式識別速度不同:語言描述的識別速度為2.8秒，線條圖表的識別速度為1.5秒，而實物介紹識別速度只需要0.4秒。在教學(xué)中，事物的形象越是新鮮則學(xué)生的興趣越是濃厚，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，教學(xué)效率也大大地提高了。

二、對教學(xué)實物的選擇

正如烏申斯基所說的，兒童是用聲音、形象、色彩和感覺進行思維的。生動鮮明的實物能夠極大的提高學(xué)生的注意力，進而從學(xué)習(xí)的積極主動性上促進學(xué)習(xí)效率。所以，在實物的選擇上要按照以下標(biāo)準(zhǔn):

1.實物的趣味性

要從現(xiàn)實生活中尋找素材和資源，能夠充分的表達(dá)教材，又能挖掘?qū)W生的興趣的東西，靈活的應(yīng)用在課堂上，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生心中萌生了探究問題根源的學(xué)習(xí)進步的意愿，就會用輕松和愉悅的心理狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，這樣就能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和思維潛能，這樣學(xué)生就能大膽的想象大膽的發(fā)表自己的見解。就在這樣的主動的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會得到很大的提升。實物的選擇要從以下兩個方面進行:第一，通過觀察，讓教學(xué)變得直觀易懂。這方面主要適用于圖形題和應(yīng)用題。讓學(xué)生們觀看，從而吸引他們的注意力，增加興趣。如一個魔方或者一個球，都是能很好地吸引學(xué)生注意力的實物。也可以讓學(xué)生親手實踐操作，增加體驗，從錯誤中前進。例如，在平均值教學(xué)時，看似它是一個非常抽象的概念，很難讓小朋友理解，但如果讓他們自己動手去親自的分一下，他們就能夠很快的理解這個概念。又如，在講到三角形的三邊關(guān)系的時候，讓學(xué)生們自己拼出自己的三角形，在實際動手中，他們就會學(xué)到有時候三個木棒是不能拼出三角形的。這種動手的實物教學(xué)，讓他們覺得好玩，又印象深刻。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，簡單的加減法也會是一個思考半天的問題，但是通過老師的演示，如5－2=?老師可以拿五根粉筆然后拿走兩根的方法進行演示，從而在學(xué)生心中建立一個形象具體的數(shù)量的概念。

2.選取實物要有目的性

在保證實物的趣味性的同時，要同時記住“實物是為教學(xué)服務(wù)的”這一原則。實物的選擇應(yīng)該按照教學(xué)計劃和課堂要求進行，因此在有興趣性的同時還要有目的性。要圍繞著課本中基本的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的目的進行，既要吸引學(xué)生的注意力，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教學(xué)的重點。比如，在立體圖形的教學(xué)中，可以準(zhǔn)備一些立體圖形，然后讓他們尋找生活中相同形狀的物體。

三、實物教學(xué)需要注意的事項

實物教學(xué)，具有生動形象直觀的特點，非常適合低年齡學(xué)生的教學(xué)，能夠集中他們的注意力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能夠取得很好的教學(xué)效果。所以，我們需要充分的準(zhǔn)備實物，設(shè)置情景。但是我們也要注意以下幾點:

第一，必須在上課前做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)合本節(jié)課堂要教的內(nèi)容，選取好道具，做到心中有數(shù)，擺放有序，上課前不要亂動道具，防止損壞，影響上課的效果。

第二，學(xué)會變換方法以及種類。如果每天都選取相同的道具進行教學(xué)，肯定會導(dǎo)致學(xué)生的興趣性下降，所以要不時地更換道具，讓學(xué)生能夠保持新奇的感覺，也可以同一種道具變出不同的演示方法，同樣能達(dá)到吸引注意力的效果。

第三，應(yīng)該學(xué)會通過實物教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維，通過學(xué)生積極的思維去掌握知識，鍛煉學(xué)習(xí)的能力。道具要在上課后再進行展示，防止學(xué)生過早的失去興趣，分散注意力。

第四，要避免過場操作。運用實物創(chuàng)設(shè)的情景，不能應(yīng)付了事，要積極的讓學(xué)生參與，進而達(dá)到教學(xué)的目的。

第五，實物教學(xué)要在安全的基礎(chǔ)上進行，避免安全問題的發(fā)生，如比較重的物體不能放的過高，過于尖銳的物體應(yīng)避免學(xué)生碰觸。

四、結(jié)語

實物教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的思維，對小朋友的學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界能夠起到很好的促進作用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所必不可少的一部分。通過老師的合理運用，必然能夠優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

［1］楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究［M］.中國廣播電視大學(xué)出版社，2004.

［2］范文貴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論［M］.華東師范大學(xué)出版社，2008.