◆劉 慧

(安徽省亳州市譙城區(qū)八角臺(tái)小學(xué))

在平時(shí)的教學(xué)中，我總要求學(xué)生多讀些課外書(shū)，但結(jié)果卻不盡人意。究其原因是學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣。在閱讀教學(xué)中我們?cè)摓閷W(xué)生做些什么呢?思來(lái)想去，答案只有一個(gè):那就是激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只要對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)從“要我讀”變成“我要讀”，就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀各種各樣的課外書(shū)籍，在浩瀚的書(shū)海中自由自在地遨游!因此，在教學(xué)中我經(jīng)常變換花樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、選擇學(xué)生感興趣的書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)生課外讀物的選擇上，什么樣的才是好的?有些老師會(huì)認(rèn)為，經(jīng)典的都是好的。能夠流傳下來(lái)的經(jīng)典固然是好的，但若不考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一味選擇經(jīng)典讓學(xué)生閱讀，只會(huì)讓學(xué)生“消化不良”。我認(rèn)為，沒(méi)有最好，只有最合適。只要是學(xué)生感興趣的、適合其閱讀年齡特征和現(xiàn)有閱讀水平的，都是好的，都可以走進(jìn)課堂。

請(qǐng)看這一閱讀目標(biāo)規(guī)劃:

低年級(jí):各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語(yǔ)、詩(shī)歌、小故事、繪本;

中年級(jí):詩(shī)歌、故事、各種版本的教材，各類(lèi)兒童文學(xué)讀本;

高年級(jí):《上下五千年》《世界五千年》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》四大名著及各種書(shū)報(bào)刊物。

這一規(guī)劃可以看出閱讀的階梯遞進(jìn)目標(biāo)，基本符合學(xué)生的閱讀年齡特征。有了低中年段的積淀，才有高年段的讀寫(xiě)自如。總之，閱讀文本的選擇應(yīng)該避免盲目性、隨意性，要講求有序、適度、高效。

我在為學(xué)生選擇課外閱讀讀物時(shí)，遵循以下幾個(gè)原則:

1.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍或文章。

2.與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍或文章。

3.與時(shí)事緊密結(jié)合的書(shū)籍或文章。

教師結(jié)合教材文本適度地拓展相關(guān)內(nèi)容，如主題相同的短文、片段，或鏈接與教材文本關(guān)系密切的課外知識(shí)，將教材文本置于更廣闊、更開(kāi)放的知識(shí)體系之中，能使學(xué)生對(duì)教材文本的理解更深刻。教師適度拓展與時(shí)事相關(guān)的內(nèi)容，不但為學(xué)生提供了一扇了解國(guó)家大事、了解世界的窗口，而且為他們構(gòu)建了一條與外界互相溝通交流的橋梁，時(shí)刻保持對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人的關(guān)注。我們的語(yǔ)文教育正是要培養(yǎng)這種與社會(huì)接軌、與時(shí)代適應(yīng)的人才，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的傻子。

二、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我們的語(yǔ)文教材文章數(shù)量非常有限，學(xué)生的視野非常狹窄，只有多讀課外書(shū)，才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，因此，學(xué)生每學(xué)完一篇課文，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀。例如，我在講《懷念母親》這篇文章時(shí)，文中有這樣一段話(huà):“我痛哭幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下……一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！睂W(xué)生不太了解為何母親去世，作者會(huì)如此悲傷，如此痛徹心扉的悔恨，學(xué)生因缺少體驗(yàn)而難以產(chǎn)生情感上的共鳴。于是我讓學(xué)生在課下拓展閱讀《賦得永久的悔》。學(xué)生從中了解到作者季羨林家庭貧困，他很小的時(shí)候就離開(kāi)家到外地求學(xué)，與母親相處的時(shí)間很少，一直沒(méi)能承歡膝下，他發(fā)誓等到大學(xué)畢業(yè)找到工作后要好好回報(bào)母親，可沒(méi)能等到他大學(xué)畢業(yè)，母親已棄養(yǎng)，這種“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾令他心中無(wú)比自責(zé)和悔恨，所以才會(huì)有“隨母親于地下”的想法。這段生動(dòng)、鮮活、感人的文字材料給學(xué)生提供了理解課文的支撐點(diǎn)，豐滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)課文的感悟。當(dāng)學(xué)生感受到這份濃重的母愛(ài)和永久的悔恨后再理解課文，自然水到渠成。

又如，學(xué)習(xí)李少白的《中華少年》后，我為學(xué)生補(bǔ)充梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》延伸閱讀;學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》后，我推薦學(xué)生閱讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》;學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，我出示《故鄉(xiāng)》中描寫(xiě)三十年之后魯迅再回故鄉(xiāng)和閏土見(jiàn)面的那段文字，讓學(xué)生感嘆人物的悲慘命運(yùn)源于現(xiàn)實(shí)的黑暗;針對(duì)最近頻繁發(fā)生的中日雙邊事件，我建議學(xué)生多多關(guān)注報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視中的相關(guān)報(bào)道……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高了，讀書(shū)的熱情也高漲許多。

三、看電視，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生喜歡看電視，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我通過(guò)電視來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。例如《愚公移山》動(dòng)畫(huà)片、《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》電視劇等，我充分利用我班的“班班通”工程，下載一些動(dòng)畫(huà)片、連續(xù)劇等，讓學(xué)生在教室里也能看到自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、連續(xù)劇，隔一段時(shí)間看一部，學(xué)生的情緒高漲!看完之后，我隨即向?qū)W生推薦相關(guān)的課外書(shū)。如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等四大名著，如果沒(méi)有一定的文學(xué)素養(yǎng)是很難看懂的，在學(xué)生看過(guò)電視版的四大名著后，對(duì)里面的劇情有了一定的了解，學(xué)生就不會(huì)有畏難情緒，閱讀起來(lái)也就非常輕松，這樣就能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!

四、開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在課外閱讀的過(guò)程中，如果教師放任自流，只在口頭上要求讀課外書(shū)，沒(méi)有把閱讀做到實(shí)處，肯定沒(méi)有任何效果的。所以，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，我們要多開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如“講故事”比賽、“好書(shū)推介會(huì)”、“手抄報(bào)”評(píng)選、“詩(shī)歌朗誦”比賽等，這些活動(dòng)能有效地檢查學(xué)生近期的閱讀情況、鞏固近期的閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入!

在這么多的課外活動(dòng)中，學(xué)生最感興趣的就是“講故事”。學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事，在為學(xué)生講故事前，我總會(huì)精心篩選，選擇學(xué)生喜歡聽(tīng)，樂(lè)于接受的故事，在每次講完課，我總會(huì)留出幾分鐘時(shí)間來(lái)給學(xué)生講故事，學(xué)生一聽(tīng)到講故事，一節(jié)課的疲憊立即消失，重新打起精神來(lái)，兩眼閃著興奮的光芒。每節(jié)課的最后幾分鐘是學(xué)生最快樂(lè)的時(shí)光!每次講完故事后，我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?趁機(jī)向?qū)W生推薦這本書(shū)，效果好極了!證據(jù)顯示:讓不再愿意閱讀的青少年和五六歲的孩子們一樣聽(tīng)故事，很容易讓他們有重拾書(shū)本閱讀的欲望!學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，慢慢地他們就會(huì)捧起書(shū)本讀故事!

光靠老師“講故事”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。所以我開(kāi)展“講故事”比賽，學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都不想輸給別的同學(xué)，都想在學(xué)生面前大顯身手!這樣，他們就會(huì)到處去找自己感興趣的課外書(shū)，從中選擇自己感興趣的故事，有的風(fēng)趣幽默、有的驚險(xiǎn)刺激、有的意味深長(zhǎng)……比賽結(jié)束后，我們還會(huì)評(píng)選出“故事大王”并頒發(fā)獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)品也是課外書(shū))。這樣的比賽，能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，點(diǎn)燃他們的讀書(shū)熱情!

“興趣是最好的老師”!我堅(jiān)信:只要我們堅(jiān)持不懈地努力，不停地思考，不斷地實(shí)踐，學(xué)生定會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，定會(huì)愛(ài)上閱讀!讓我們一起努力吧!

［1］小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).

［2］打造兒童閱讀環(huán)境.