◆孫雅楠 李瑩瑩 陳 輝

(山東省青州市東高初級(jí)中學(xué))

作為一名班主任，職位雖低，但卻有著不可忽視的重要性。班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是維系和諧師生關(guān)系的核心力量，同時(shí)是學(xué)校與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間進(jìn)行良好溝通的不可或缺的橋梁和紐帶。立志于做一名合格的班主任，為學(xué)生、學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量，是每一位班主任的追求以及必須具備的素養(yǎng)。要想成為一名學(xué)校器重的、家長(zhǎng)信賴(lài)的、學(xué)生喜愛(ài)的、對(duì)得起“班主任”這一頭銜的合格的班主任，需要我們不斷地完善自己，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:

一、要想成為一名合格的班主任，先決條件是要熱愛(ài)本職工作和愛(ài)自己的學(xué)生

作為一名班主任，只有對(duì)自己的工作認(rèn)可、對(duì)自己的工作熱愛(ài)，才有激情和熱情，才能把事情做好，才不會(huì)愧對(duì)自己的良心，不愧對(duì)學(xué)生的信任，不愧對(duì)家長(zhǎng)的期望，不愧對(duì)學(xué)校的信任。只有對(duì)自己的工作熱愛(ài)，才能比別人多一份執(zhí)著、多一份堅(jiān)持，多一份專(zhuān)注，才會(huì)在遇到困難和挫折的時(shí)候，不放棄，不拋棄。只有熱愛(ài)才愿意為之付出，為之不懈的努力。

立志成為一名合格的班主任，熱愛(ài)自己工作的同時(shí)更要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，作為班主任，要用自己真誠(chéng)地愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，只有愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

列·托爾斯泰指出:“如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本但不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他將是一個(gè)完美的教師?！边@番話(huà)有力地證明了熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生是有機(jī)的統(tǒng)一。

二、要想成為一名合格的班主任，就要起到表率的作用

《論語(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這是說(shuō):當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。作為一名班主任亦是這樣，應(yīng)該用孔老夫子這句至理名言來(lái)時(shí)刻警示自己。班主任作為學(xué)生心靈的塑造者、性情的陶冶者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為人師表，為學(xué)生做表率。不僅要在知識(shí)和技能上超于學(xué)生，在各方面都要嚴(yán)格的要求自己，榜樣的威力是無(wú)窮的，凡是要求學(xué)生做到的，老師都要先做到，而且要超質(zhì)超量的完成。

比如，要求學(xué)生不能穿奇裝異服，自己就要做到衣裝得體;要求學(xué)生不得遲到、不得早退、課堂上不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，自己就必須先做到這些;要求學(xué)生要講文明、懂禮貌，自己就應(yīng)先做到在日常工作、生活中與學(xué)生、同事交往的過(guò)程中，談吐文明，舉止得體等。小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模范性，班主任在無(wú)意之中的言行舉止，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的潛移默化的影響。這樣的影響是一種無(wú)聲的影響，作為一名班主任在平時(shí)的工作、生活中以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使這種影響變?yōu)橛欣挠绊懀眠@種影響打動(dòng)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生對(duì)班主任的尊重與認(rèn)可，使班主任真正成為學(xué)生心中的榜樣，效仿的楷模。

三、要想成為一名合格的班主任，就要做到一視同仁

我們熟知:在學(xué)校的班級(jí)中存在著這樣一種司空見(jiàn)怪的現(xiàn)象，在無(wú)意識(shí)的支配下或有意識(shí)的引導(dǎo)下，把學(xué)生分為好學(xué)生與壞學(xué)生，調(diào)皮的學(xué)生與聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，富裕的學(xué)生與貧困的學(xué)生，學(xué)生干部與普通學(xué)生等，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分為不同的類(lèi)別。作為一名班主任，應(yīng)嚴(yán)厲杜絕這種不平等的現(xiàn)象出現(xiàn)在自己所管理的班級(jí)里，在處理班級(jí)事務(wù)中，要本著一顆大公無(wú)私的心，一視同仁的對(duì)待學(xué)生，避免出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待情況的出現(xiàn)，在處理事情的過(guò)程中要進(jìn)行全方位的了解，不能偏聽(tīng)偏信，不能在搞不清事情情況的情形之下盲目表態(tài)，更不能感情用事。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)與愛(ài)戴，才能獲得學(xué)生的信任與信賴(lài)。面對(duì)班里存在的學(xué)習(xí)成績(jī)稍微有點(diǎn)落后的學(xué)生，不能聽(tīng)之任之，而要像對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一樣，給予尊重、給予關(guān)愛(ài)，甚至給予更多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的有點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行得體的鼓勵(lì)，使他們獲得心理的平衡，找到自信和自身的價(jià)值，于此同時(shí)對(duì)他們存在的缺點(diǎn)及時(shí)地幫助改正，實(shí)現(xiàn)短時(shí)間的轉(zhuǎn)化。

四、要想成為一名合格的班主任，就要致力于建立良好的班級(jí)氛圍

作為一名班主任，要注重營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)和生活中感受自我，展現(xiàn)價(jià)值。營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍是一件十分重要的事情，良好的班級(jí)氛圍主要涉及良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)、民主的管理方式以及平等的師生氛圍三個(gè)方面相輔相成、相互促進(jìn)。

建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)中實(shí)施“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)模式，其字面含義指的是:比較、學(xué)習(xí)、追趕、幫助、超越?！氨取笔腔A(chǔ)、“學(xué)”是核心、“趕”是關(guān)鍵、“幫”是方法、“超”是目標(biāo)通過(guò)“比”，知道本身不足;通過(guò)“學(xué)”，明確前進(jìn)方向;通過(guò)“趕”，清楚目標(biāo)距離;通過(guò)“幫”，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;通過(guò)“超”，切實(shí)得到提高。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生的積極性，使他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，同時(shí)同學(xué)之間形成了良好的互幫互助的學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增加了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

建立民主的班級(jí)管理方式，充分地發(fā)揮學(xué)生的民主選舉、民主管理、民主監(jiān)督的積極性。讓同學(xué)們通過(guò)彼此之間的溝通和了解，選出自己認(rèn)可的有能力的人才，來(lái)管理班級(jí)的事務(wù)，一方面，有利于服從管理者的管理，實(shí)施管理者制定的班級(jí)計(jì)劃;另一方面，班主任把部分權(quán)力放到學(xué)生的手里，使學(xué)生更加體會(huì)到自己是班級(jí)的小主人，更有利于班級(jí)良好氛圍的創(chuàng)造。

班主任是學(xué)生的良師更應(yīng)是學(xué)生的益友，在課后應(yīng)放下班主任的身份融入到學(xué)生中，與他們溝通，做他們充滿(mǎn)親和力的真誠(chéng)的傾聽(tīng)者。

作為一名小學(xué)的班主任，我深知作為一名班主任不易，想要成為一名合格的班主任更加不易，但我不會(huì)因此而退怯，而停滯不前，我會(huì)為這一目標(biāo)而努力奮斗，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)我所從事的這份事業(yè)，我深?lèi)?ài)我所在班級(jí)里的孩子。