◆王曦夢(mèng)

(云南省保山市第二示范小學(xué))

“下等領(lǐng)導(dǎo)，盡己之能;中等領(lǐng)導(dǎo)，盡人之智;上等領(lǐng)導(dǎo)，盡眾之有?！眳⒓恿诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)之后，我對(duì)自己從管理者的身份到領(lǐng)導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變有了更多認(rèn)識(shí)。

每個(gè)人能力不同，但都有被發(fā)現(xiàn)、被賞識(shí)、被需要的愿望;成就別人才是最大的幸福;校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的精神領(lǐng)袖。

一、學(xué)校不是監(jiān)獄，更不是標(biāo)配件的加工廠

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》中明確要求實(shí)施素質(zhì)教育，可我們多數(shù)的學(xué)校面對(duì)的是贏在起跑線、升學(xué)、排名、擇校的糾結(jié)。使很多學(xué)校乃至幼兒園的管理都得以分?jǐn)?shù)為中心，剝奪了孩子個(gè)性發(fā)展的權(quán)利。個(gè)性鮮明活潑開朗的孩子送進(jìn)學(xué)校，被學(xué)校按照統(tǒng)一模式進(jìn)行加工。為了改變這樣的惡性循環(huán)，我校在教育這塊土地上摸索、實(shí)踐適合孩子發(fā)展的教育方法，通過開放性的培養(yǎng)，我校學(xué)生的良好個(gè)性得到較大發(fā)展。

模式觀念:

幸福是每個(gè)人追求的終極目標(biāo)，我校以打造幸福校園為辦學(xué)目標(biāo)。確立“追求幸福的教育，享受教育的幸福”的辦學(xué)理念。引導(dǎo)師生形成健康人格，擁有陽光心態(tài)，坦然面對(duì)人生。

簡(jiǎn)單做法:

1.風(fēng)景如畫的校園，幸福萌芽的沃土

在學(xué)校布局規(guī)劃中，留出了充分的空間進(jìn)行美化:林間小道上的腳印告訴師生做人做事腳踏實(shí)地;“省亭”楹聯(lián)“常省己之短，云山大度;善見人之長(zhǎng)，海宇寬懷?！备嬖V我們“自省”和“識(shí)才”才能大氣;“樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)師生共同遵守;“師恩亭”中老師們洋溢一臉的幸福;感恩林中一棵棵白玉蘭都是每個(gè)學(xué)子對(duì)母校的依戀……

2.豐富多彩的校本活動(dòng)課程——幸福跳動(dòng)的音符

大力開展內(nèi)容豐富的校本活動(dòng):種植感恩林、微笑工程、小交警上崗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)掙錢、陽光體育、車在垃圾桶發(fā)明活動(dòng)、紅軍長(zhǎng)征拉練體驗(yàn)、美食烹飪大賽等等。

從提出想法、拿出方案、細(xì)節(jié)過濾……每一道工序都發(fā)揮了師生的能動(dòng)性，杜絕可能出現(xiàn)安全隱患的漏洞，有效的推動(dòng)活動(dòng)開展。

3.陽光優(yōu)點(diǎn)分享卡——幸福動(dòng)力的源泉

“陽光優(yōu)點(diǎn)分享卡”的推行，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，讓每種性格都成為優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)卡分為紅色愛心卡、橙色明禮卡、黃色守紀(jì)卡、綠色勤學(xué)卡、青色健體卡、藍(lán)色藝美卡、紫色勤儉卡和代表最高榮譽(yù)的“七彩卡”。每周發(fā)放一次，對(duì)孩子的良好行為進(jìn)行宣傳推廣，對(duì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步予以放大，讓“好孩子”的評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)撫摸孩子的心靈。

二、實(shí)施完美團(tuán)隊(duì)打造計(jì)劃，成就學(xué)?？焖侔l(fā)展

我校倡導(dǎo):團(tuán)隊(duì)的利益高于一切，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。

模式觀念:

充分發(fā)揚(yáng)“創(chuàng)新 合作 競(jìng)爭(zhēng)”的精神，堅(jiān)持關(guān)懷、分享、誠(chéng)信、責(zé)任的原則。每一位教師在做事情的時(shí)候，他們都努力做到:深入理解、努力實(shí)踐、循環(huán)往復(fù)、永續(xù)發(fā)展!

簡(jiǎn)單做法:

1.日常教學(xué)活動(dòng)——扎扎實(shí)實(shí)

開展好教學(xué)活動(dòng)是我們?nèi)粘９ぷ髦兄匾囊画h(huán)。新學(xué)期開始，教務(wù)處組織大家進(jìn)行新課標(biāo)研讀;以年級(jí)組為單位，由骨干老師帶領(lǐng)著開展集體備課;對(duì)年輕教師、新調(diào)進(jìn)教師進(jìn)行磨課;請(qǐng)北京、上海的專家進(jìn)校進(jìn)行課堂教學(xué)模式的指導(dǎo);市區(qū)兩級(jí)教研員經(jīng)常性下校聽課;分期分批送教師到北京、上海、河北、昆明培訓(xùn);行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行掛科、掛級(jí)制度，經(jīng)常性聽推門課、常態(tài)課……

2.教工沙龍活動(dòng)——充滿快樂

利用雙周教工沙龍開展讀書體驗(yàn)活動(dòng)，《湯石》告訴大家如何發(fā)動(dòng)大家做一件事;游戲“七巧板”，教會(huì)大家學(xué)會(huì)合作;破冰“撲克牌”游戲，讓大家知道一個(gè)人只有放進(jìn)團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值;“博餅”游戲讓大家知道競(jìng)爭(zhēng)的真諦和如何保持積極健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。還有“野外拓展訓(xùn)練”等。我們的團(tuán)隊(duì)成員心態(tài)陽光、積極向上、樂于參與，強(qiáng)大的聚心力已慢慢形成。

三、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，對(duì)孩子進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

學(xué)生的分?jǐn)?shù)究竟有多重要?杜威曾說過:“我們所需要的是兒童以整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來到學(xué)校，并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校?！?/p>

模式觀念:

我校堅(jiān)持“成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”的評(píng)價(jià)理念，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)是重要的，但孩子興趣的激發(fā)、習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的習(xí)得、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的張揚(yáng)、做人的準(zhǔn)則在培養(yǎng)孩子的過程中卻占有更重要的地位。

我校以德育處工作為切入點(diǎn)，依托少先隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)。將教學(xué)帶出課堂，走進(jìn)家庭、社區(qū)和社會(huì)。定期開展每周升旗儀式，班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，小交警執(zhí)勤，三生系列等活動(dòng)。多一把尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生，學(xué)校的評(píng)價(jià)方式，從課堂延伸至課外，努力做到學(xué)校沒有一個(gè)差生。我校在評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行了認(rèn)真的研究，制定了一套適合我校學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展的評(píng)價(jià)制度:《陽光少年評(píng)選表彰制度》《特色學(xué)生評(píng)選表彰制度》《優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)放制度》《德育優(yōu)秀班主任評(píng)比考核制度》《陽光教師申報(bào)制度》等。

四、依托明德項(xiàng)目，做實(shí)教研基地

2011年，全國(guó)的明德教育數(shù)學(xué)和英語質(zhì)量提升項(xiàng)目教研活動(dòng)在我校進(jìn)行主場(chǎng)教學(xué)展示，得到了專家的一致好評(píng)，我校正努力朝著“國(guó)內(nèi)有影響的，現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量的研究型學(xué)?！狈较虬l(fā)展。

模式觀念:

現(xiàn)代教育要面向全體學(xué)生，為每一位受教育者提供均等的機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的服務(wù)。

簡(jiǎn)單做法:

大膽引進(jìn)與拿來，利用先進(jìn)教育教學(xué)管理理念，助推我校的跨越式發(fā)展。我校組織骨干教師對(duì)現(xiàn)代教育示范學(xué)校三大規(guī)定動(dòng)作和明德項(xiàng)目學(xué)校全人教育、經(jīng)典誦讀、增效提質(zhì)進(jìn)行深入研究，找到兩個(gè)項(xiàng)目的最佳切合點(diǎn)。并加強(qiáng)與上海、江蘇對(duì)子學(xué)校的聯(lián)系，借鑒他們?cè)诠芾碇械囊恍┏晒?jīng)驗(yàn)與做法。

1.有效教學(xué)模式的研究

打造高效課堂是我校一年來努力的方向，通過開展課題研究，我校確定了語文教學(xué)以做實(shí)預(yù)習(xí)，主問題突破教學(xué)模式，作為高效課堂的切入點(diǎn);數(shù)學(xué)教學(xué)以分層測(cè)試卡作為高效課堂的切入點(diǎn);英語教學(xué)以攀登英語為高效課堂的切入點(diǎn)。

2.校本課程的開發(fā)

我校根據(jù)實(shí)際情況，確立了鄉(xiāng)土特色、時(shí)代特色、以人為本特色的校本課程開發(fā)。利用社區(qū)資源，開展了高黎貢山動(dòng)植物研究、滇西抗戰(zhàn)研究的校本課程;針對(duì)當(dāng)前兒童理想信念教育缺失，開展了“唱紅歌 讀紅書 講紅事”的德育校本課程;針對(duì)當(dāng)前孩子們的道德教育薄弱，開展了“四年級(jí)的孩子集體過十歲生日”的感恩孝敬校本課程…經(jīng)典誦讀更是進(jìn)入課堂、進(jìn)入活動(dòng)、進(jìn)入大課間操。

3.努力做好教育的標(biāo)桿

本著教育的使命感，我校利用自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)和保山市內(nèi)外學(xué)校的交流與共同進(jìn)步。到目前為止，我校至今已接待周邊州市教師100余人，縣區(qū)的教師200余人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師千余人到我校跟班學(xué)習(xí)，承辦2012年隆陽區(qū)青年教師數(shù)學(xué)課賽，校長(zhǎng)和骨干教師為特崗教師進(jìn)行專題講座培訓(xùn)數(shù)場(chǎng)，并承辦2012年特崗教師的崗前培訓(xùn)工作。