文 梁春明

(梁春明，本科，一級(jí)教師，北京市通州區(qū)永順鎮(zhèn)中心小學(xué)，101101)

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，新設(shè)備、新技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要。新技術(shù)、新設(shè)備突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的視野，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師能更靈活地駕馭課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。筆者在寫字教學(xué)中嘗試使用了一些新設(shè)備、新技術(shù)，取得了很好的效果。

一、利用音像效果激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

興趣是最好的老師，興趣能讓人主動(dòng)去學(xué)習(xí)。“磨刀不誤砍柴工”，在教學(xué)生學(xué)寫字之前，筆者總喜歡上一節(jié)激發(fā)學(xué)生寫字興趣的課。以前，筆者是用口述的形式講一些古今書法家刻苦練字的奇聞趣事，說(shuō)些由于沒(méi)寫好字而鬧出的笑話。同時(shí)，把本校教師和學(xué)生的作品給他們欣賞，讓學(xué)生感到書法就在自己身邊，有了努力方向，增強(qiáng)自信心。

有了現(xiàn)代教育技術(shù)后，這項(xiàng)工作就變得容易多了，可以通過(guò)音像等方式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者從網(wǎng)上搜集古今著名書法家的作品，儲(chǔ)存在可移動(dòng)磁盤上，用多媒體展示給學(xué)生看。見到本校教師和學(xué)生的作品，就用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，以備收集不到作品原件時(shí)使用。這樣，學(xué)生在大屏幕上欣賞到了優(yōu)秀的書法作品，感知到不同的字體風(fēng)格，感受到了書法的美，以此來(lái)教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)文字，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自豪感。學(xué)生大多喜歡看動(dòng)畫片，筆者就把古今書法家刻苦練字的奇聞趣事以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)，學(xué)生很容易記住動(dòng)畫片中的情節(jié)和人物形象，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。

二、拍攝錄像幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)

書寫姿勢(shì)能影響學(xué)生的骨骼發(fā)育和視力，學(xué)生寫字時(shí)，首先要訓(xùn)練他們的坐姿，然后訓(xùn)練握筆方法。以前訓(xùn)練時(shí)，主要是筆者給學(xué)生做示范。后來(lái)，筆者從學(xué)生學(xué)習(xí)做眼睛保健操的過(guò)程中得到了啟示，眼睛保健操是讓同齡的學(xué)生做示范，我們的學(xué)生跟著學(xué)，學(xué)生就很喜歡。由此筆者想到用拍攝錄像的方式縮短學(xué)生和教師之間的距離。我們可以先對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，然后讓他們示范并講解坐姿和握筆方法，同時(shí)進(jìn)行錄像。這樣等以后再講到這部分內(nèi)容時(shí)，就可以播放相關(guān)錄像。如果哪名學(xué)生的坐姿或握筆方法不對(duì)，除了教師幫助矯正外，也可以讓學(xué)生對(duì)照錄像自己矯正或同學(xué)間進(jìn)行矯正。如此一來(lái)，就比單憑教師示范講解更能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也更強(qiáng)些。

錄像能化小為大，化遠(yuǎn)為近，我們可以放大握筆方法，讓每位學(xué)生都能看清楚。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)筆者還把實(shí)物投影的鏡頭對(duì)向?qū)W生，這樣學(xué)生的一舉一動(dòng)都反映在大屏幕上，學(xué)生看到自己或同學(xué)寫字時(shí)的樣子會(huì)覺(jué)得很有趣，會(huì)更加主動(dòng)地去保持正確姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

三、利用動(dòng)態(tài)變化，使學(xué)生更容易寫好漢字

漢字有一部分是象形文字，在教學(xué)生寫這部分字時(shí)，以前是讓學(xué)生直接觀察課本上的圖，再簡(jiǎn)單地把文字和圖對(duì)比?，F(xiàn)在，筆者搜集來(lái)有關(guān)課件，讓學(xué)生清楚地看到這些漢字從圖畫到古象形字再到現(xiàn)代漢字的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。這樣不但可以使學(xué)生更好地理解漢字的意義，還可以更好地掌握這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便于更好地學(xué)習(xí)書寫，提高審美能力，教學(xué)變得生動(dòng)直觀，學(xué)生對(duì)此的印象也更深刻。

筆者曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一種教學(xué)軟件，不僅能動(dòng)態(tài)展示漢字書寫的過(guò)程，教師使用時(shí)還可以根據(jù)需要對(duì)例字做閃爍、改色等技術(shù)處理，這樣不僅方便了間架結(jié)構(gòu)分析，還能讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)，感受到字的大小比例以及相互組合時(shí)“連貫”“避讓”等原則，如果我們借鑒一下，或許有利于教學(xué)的開展。

四、聽音樂(lè)，讓學(xué)生身心放松地寫字

在學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，我們可以適時(shí)利用多媒體播放一些低緩、優(yōu)美、雅致的鋼琴曲或古箏曲，讓學(xué)生身心放松地寫字，這樣學(xué)生既不易疲勞，又創(chuàng)設(shè)了練字意境，有利于學(xué)生練出好字。

五、實(shí)物投影，優(yōu)化評(píng)價(jià)手段

在沒(méi)有多媒體之前，評(píng)價(jià)學(xué)生寫字時(shí)，往往是學(xué)生間互相傳看，或者是教師舉著學(xué)生的作業(yè)本讓全班看，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不方便教師講解，有時(shí)學(xué)生還看不清。

有了多媒體后，筆者把學(xué)生的作業(yè)本放到實(shí)物投影下，由于大屏幕有放大的功能，所以能夠更細(xì)致地講解學(xué)生作業(yè)中的筆法、結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，筆畫的寫法、布局一目了然，細(xì)致、精確地表現(xiàn)了各筆畫、字形、結(jié)構(gòu)的不同，進(jìn)一步提高了學(xué)生觀察事物的順序性、細(xì)致性，還可以隨時(shí)將學(xué)生的作業(yè)展示出來(lái)，使訓(xùn)練更扎實(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

新技術(shù)、新設(shè)備在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色，給教學(xué)方式帶來(lái)重大變革，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。它既為教師帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，更為學(xué)生開拓了一片融入社會(huì)、探索世界的廣闊天地。