◆代曉紅 李善洪 王維強(qiáng)

(昌邑市飲馬鎮(zhèn)趕仙莊小學(xué))

小學(xué)是孩子們第一次走出家庭，接觸校園文化生活的階段，同時(shí)也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。因此，小學(xué)生思想品德教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為教師，要引導(dǎo)好、培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人對(duì)事缺乏明辨能力。正如俗話說(shuō)的“嫩枝易彎也易直”。所以必須從小學(xué)生抓起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。對(duì)學(xué)生的教育，要從學(xué)生的一舉一動(dòng)開始，一言一行從小事抓起。良好的道德品質(zhì)，不是一朝一夕所能形成的，應(yīng)當(dāng)從平時(shí)日常生活中一點(diǎn)一滴做起。進(jìn)行道德教育只讓學(xué)生背那些條條框框是不行的。小學(xué)生從入學(xué)開始，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)孩子，把自己的孩子當(dāng)成“小太陽(yáng)”“小皇帝”。隨便給零花錢，少則幾元，多則幾百。這樣必然會(huì)養(yǎng)成他們奢侈浪費(fèi)的壞習(xí)慣。不懂得珍惜、節(jié)約、更不能曉得勤儉生活。他們哪里知道一分錢的來(lái)之不易，以及勞動(dòng)的艱辛。如果他們大手大腳慣了，壞習(xí)慣形成了，再教育也已經(jīng)晚了。

思想品德教育也必須學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。一件件慘痛事件發(fā)生在我們眼前，讓我們對(duì)學(xué)生的思想教育不得不反思。一個(gè)思想道德不純潔、心理不健康的人，是教育的廢品，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有很大的危害性。俗話說(shuō)“罪犯的知識(shí)水平越高，他對(duì)公眾的危害性就越大?！睂W(xué)校應(yīng)重視小學(xué)生的德育教育。而這些決不單靠心理教師就可完成的，眾所周知，我國(guó)的青少年多半是獨(dú)生子女，意志脆弱，心理承受能力差。要改變這種狀態(tài)，需要教師、家長(zhǎng)和全社會(huì)的共同努力。

從小培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、獨(dú)立、寬容勤奮等良好的心理品質(zhì)，以及勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

古人云:師者，傳道，授業(yè)，解惑也。傳統(tǒng)思想教育是每一位教師的責(zé)任，讓學(xué)生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，所以教師平時(shí)面對(duì)學(xué)生一定要時(shí)刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教，平時(shí)教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有廢紙、垃圾就自覺(jué)拾起扔到垃圾箱里，扶正學(xué)生弄歪的課桌椅等，久而久之，學(xué)生受到影響，也都會(huì)自覺(jué)做好。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“做出的比喊出的有分量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為?！币虼耍诮逃虒W(xué)過(guò)程中，不光動(dòng)嘴去說(shuō)服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生。

十年樹木，百年樹人?？偠灾?，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，順序漸進(jìn)，才能真正地把學(xué)生們變成有優(yōu)良品質(zhì)、心理健康的祖國(guó)的棟梁之才。