◆劉 暢 彭細華

(裝甲兵工程學院)

實踐課程是培養(yǎng)學員貼近實戰(zhàn)、貼近部隊的重要教學環(huán)節(jié)，為貫徹落實習主席和中央軍委“能打仗、打勝仗”和強軍目標對學院人才培養(yǎng)的要求，用打仗的視角審視學院實踐課程教學效果，進一步推進學院“三個轉型”。游泳課程作為軍事體育課程里的主要項目之一，要為學員后續(xù)貼近部隊實戰(zhàn)需求服務。通過探討，我們可以找出教學環(huán)節(jié)與實戰(zhàn)環(huán)節(jié)相銜接的突破口。

一、我院現(xiàn)行游泳課程教學基本狀況

(一)游泳教學訓練基本情況

我院自2009級本科學員開始，軍事體育課程按照新的課程標準以及參照下發(fā)的軍事共同科目訓練考核要求，要求利用2學期60學時，完成在26分鐘內游完800米全程的訓練要求。按照這一教學要求，軍事體育教研室已完成了三個年級(2009、2010、2011級)的蛙泳授課任務。從課程考核的成績分析來看，學員在本門課程上的通過率正在逐年提高，今年2011級學員的課程及格率達到了99.5%，優(yōu)良率更是接近了60%，這是軍事體育各門課程目前以來在課程考核上取得的最好成績。這在一定程度上同時說明，學員已經能夠以較高的水平完成該課程的學習任務。

(二)游泳教學的下一步需求

目前在我院學習的生長干部學員大多是“4+1”的合訓學員，他們在第五年的時候要到任職院校再進行一年的學習。其中任職院校就安排有武裝泅渡的教學訓練科目。我院現(xiàn)有的教學場地條件在滿足現(xiàn)有教學的前提下，可以為學員下一步進行武裝泅渡學習進行適當?shù)慕榻B及體驗練習，同時把相關到游泳訓練安全的水上救生也對學員做一簡要的介紹。

二、武裝泅渡及水上救生

(一)現(xiàn)代戰(zhàn)爭要求部隊官兵具備水域作戰(zhàn)技能

在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，武器裝備更新?lián)Q代，科技含量日益提高，軍人的活動能力和范圍有了極大的拓展。水域活動最基本的技能——游泳和武裝泅渡變成為了必然的要求。二戰(zhàn)中“諾曼底登陸”是歐洲戰(zhàn)場的一場關鍵戰(zhàn)役，盟軍偷襲登陸，先頭部隊采用武裝泅渡的方式前進，冒著槍林彈雨搶灘成功;在我軍對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)老街會戰(zhàn)中，我軍利用夜色掩護，以武裝泅渡偷渡紅河，建立遠岸陣地，成功掩護主力后續(xù)渡河，達到了奇襲的效果。在當前，世界各國軍隊，尤其是一些世界級的軍事強國，把武裝泅渡技能作為軍人訓練的一人重要組成部分，予以高度重視。武裝泅渡在搶灘登陸、越海偵察等特殊戰(zhàn)場環(huán)境中會發(fā)揮重要作用。

武裝泅渡是軍人在著裝和佩帶武器裝備的條件下，泅渡江河湖海的一種技能，在戰(zhàn)術上具有機動性高、隱蔽性強等特點。因而在過去的傳統(tǒng)戰(zhàn)爭中，被廣泛地用于部隊、偵察分隊的搶灘登陸、突然襲擊和實施戰(zhàn)術轉移上，同時武裝泅渡也是部隊官兵增強體質和提高戰(zhàn)斗力的一個重要訓練手段。武裝泅渡也是應對非作戰(zhàn)軍事行動的一種常用手段。武裝泅渡作為“水”環(huán)境下的行動方法，在抗洪、搶險、救災中具有極高的使用價值，通過這種方法，可以在水上運輸設備。

武裝泅渡在戰(zhàn)術上具有機動性強、隱蔽性高等特點，在戰(zhàn)術上可以作為“奇兵”出現(xiàn)，達到“出其不意”的目的，這對科技含量高的現(xiàn)代戰(zhàn)爭來講，是一種必要的補充。例如:船、艦等航渡工具被損壞的情況下，武裝泅渡就可以作為一種備用方式，來實現(xiàn)小規(guī)模部隊在“水”環(huán)境下的快速突擊和快速轉移，從而體現(xiàn)戰(zhàn)斗組織者的意圖、掌握戰(zhàn)斗的主動權。

部隊、院校開展武裝泅渡訓練自然不能避開一個重要話題，就是訓練安全。武裝泅渡對參訓人員的訓練安全提出了非常高的要求。院校、部隊開展水上救生技能訓練，培訓適合部隊訓練和作戰(zhàn)需求的救生人員，可以使溺水官兵化險為夷，保護生命，具有很強的針對性。救生專項游泳技術包括三項，分別是救生專項游泳技術、自救技術和互救技術。救生專項游泳技術有:蛙泳、抬頭爬泳、反蛙泳、潛泳、踩水、側泳等。自救技術主要有水中求生和肌肉痙攣自救法。水中求生可分為漂浮物求生和徒手漂浮求生;肌肉痙攣自救法是人在水中活動時，由于肌肉受到刺激而突然發(fā)生強直收縮，造成肌肉抽筋，發(fā)生肌肉痙攣常見的部位是手指、腳趾、小腿和套服等，其方法都是及時采取拉長肌肉的辦法進行解救?；ゾ燃夹g可分為岸上赴救、水中赴救以及救人上岸后的現(xiàn)場急救。

(二)開展武裝泅渡和水上救生訓練的意義和可行性

軍校作為培養(yǎng)我軍現(xiàn)代條件下高科技人才的搖籃，首先就應該培養(yǎng)和發(fā)展學員堅強的意志品質，軍事體育教學和訓練是擔負起培養(yǎng)學員、發(fā)展學員堅強意志，促進其發(fā)展并得以高標準實現(xiàn)的最優(yōu)化活動之一。武裝泅渡是要把部隊拉到大風大浪的動水中去訓練，實戰(zhàn)性較強。但在此之前，武裝泅渡訓練需要先在靜水訓練，到有動水的天然水域訓練，并且模擬戰(zhàn)場條件下的情況，培養(yǎng)官兵在各種條件下的作戰(zhàn)能力及膽識，增加對水域流速的適應能力，提高部隊的戰(zhàn)斗力。武裝泅渡是在著裝和佩戴武器裝備的情況下游進的，它與一般的游泳技術有著很大的不同，其自身的特點是:負荷重、阻力大、呼吸困難、體力消耗大，容易疲勞。因此，武裝泅渡訓練比較艱苦，特別考驗訓練者的意志品質，需要有決心，有毅力，不怕苦，長期堅持，才能見效，這就要求在武裝泅渡的訓練中全面發(fā)展意志品質，培養(yǎng)學員勇敢頑強、克服困難的思想作風，以便于在武裝泅渡訓練中高標準、嚴要求地完成訓練計劃，為戰(zhàn)斗力的提高打下堅實的基礎。

習主席明確指出，軍隊院校要著力解決好畢業(yè)學員到部隊任職“水土不服”問題。院校必須面向戰(zhàn)場、面向部隊，全面深化教學內容改革，著力提高學員綜合素質能力。大力加強實戰(zhàn)化訓練，推進訓練與實戰(zhàn)一體化。要統(tǒng)籌基本教學內容的“當前”與“長遠”設置。拓寬學員的技術本領，做到打仗需要什么學員就苦練什么，將學習的技能與實戰(zhàn)要求達成一致，達到“訓戰(zhàn)同一”的目的。

學員學習游泳技能最基礎的層面是掌握一項技能，最深一步的要求是為了滿足部隊參與海訓及海上作戰(zhàn)任務的需要。因此，教研室在修訂人才培養(yǎng)方案的時候，可以在滿足現(xiàn)在教學任務完成的前提下，作為拓展的教學訓練內容，給予學員進行武裝泅渡和水上救生的內容講解和示范，給學員一個比較明確的視覺印象。

按照現(xiàn)行的游泳教學班運行情況來看，由于每個教學班人數(shù)規(guī)模比較大，教員在實際上課的過程中，基本都采取了分層教學的運行模式。掌握技能較好的部分學員在達到了考核的優(yōu)良標準之上，是可以安排出時間來進行武裝泅渡和水上救生科目的體驗練習。其余學員雖然在課上教學環(huán)節(jié)沒有機會進行體驗嘗試，但由于每個教學班經過教員的初步介紹和嘗試練習后，都培養(yǎng)了一部分的“小教員”，因此他們也可以在后續(xù)課下練習的環(huán)節(jié)里進行一步學習和掌握游泳技能在實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中的具體應用。

［1］李琪.武裝泅渡訓練與培養(yǎng)軍人意志品質［J］.軍事體育進修學院學報，2010，29(1):85 －86.

［2］李海棟，楊青，襲建凌.論部隊水上救生技能訓練［J］.軍事體育進修學院學報，2007，26(4)，47 －48.

［3］冉北航，解華東，劉標慶.從實戰(zhàn)出發(fā)，切實加強武裝泅渡訓練［J］.解放軍體育學院學報，2004，23(2)114 －115.