黑龍江 田瑩

中職學(xué)校應(yīng)具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，以學(xué)生為本位，以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練，形成理論、技能、實(shí)習(xí)一體化的教學(xué)模式。為了培養(yǎng)具有新技術(shù)，并具有一定良好職業(yè)道德的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)高技能人才，必須進(jìn)一步加強(qiáng)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理模式。

一、本地汽車維修人才需求分析

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，近幾年，東北地區(qū)每年對(duì)從事汽車維修、檢測、技術(shù)服務(wù)及管理等崗位的需求人數(shù)在2萬人以上，且以20%左右的幅度逐年遞增。大慶地區(qū)新車數(shù)量急劇上升，維修人員、營銷人員需求量劇增。在崗人員文化水平及業(yè)務(wù)能力亟待提高，高素質(zhì)專業(yè)人員缺口亟需補(bǔ)充。中、高級(jí)技術(shù)工人極其短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代化汽車維修的需求。尤其電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用越來越廣，更是缺少檢測與維修人員。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)要想辦出特色，必須與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相聯(lián)系，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要為導(dǎo)向，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保證。通過考察，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須走校企合作之路。和修理企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，包括：審定教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)企業(yè)專家與學(xué)校共同審定教學(xué)計(jì)劃，極大的促進(jìn)教學(xué)改革的深入；授課，聘請(qǐng)企業(yè)和修理廠高級(jí)技術(shù)人員來校講汽修新技術(shù)的應(yīng)用，解決教學(xué)脫離生產(chǎn)實(shí)際的問題；就業(yè)，由于培養(yǎng)的學(xué)生適銷對(duì)路，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即上崗的要求、深受企業(yè)的歡迎；利用企業(yè)資源為教育資源進(jìn)行畢業(yè)前頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本思路

一是合理利用我校建校三十多年來積累的上千萬元的教學(xué)資源和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“雙師型”的教師隊(duì)伍；

二是擴(kuò)大招生,逐年擴(kuò)大培養(yǎng)人才的數(shù)量；

三是充分利用我校是本省“汽車修理工培訓(xùn)點(diǎn)”的有利條件，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人員的理論知識(shí)與修理水平進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員操作、維修各種汽車的能力；

四是結(jié)合汽車駕駛員的培訓(xùn)，使被培訓(xùn)人員在懂得道路交通法和相關(guān)的管理?xiàng)l例以及汽車駕駛技能的基礎(chǔ)上，懂得一定的有關(guān)汽車的維修知識(shí)；

五是充分利用我校是“再就業(yè)培訓(xùn)基地”的有利條件，全天候的對(duì)基地進(jìn)行開放，對(duì)社會(huì)上的修理人員進(jìn)行短期培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)份額和培訓(xùn)規(guī)模，提高他們的修理水平和設(shè)備的使用率；

六是聘任既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員任教，擴(kuò)大“雙師型”教師比例，提升新車型、新知識(shí)含量和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)社會(huì)需求的汽車修理技術(shù)人才；

七是采取與高職聯(lián)合辦學(xué)的形式，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)以及師資力量來擬補(bǔ)自己之短，同時(shí)提高設(shè)備的使用率，使其充分發(fā)揮效用；

八是引進(jìn)當(dāng)代最先進(jìn)的各種車型和檢修設(shè)備、器具，充實(shí)教學(xué)以達(dá)到仿真培訓(xùn)，為培訓(xùn)人員提供實(shí)訓(xùn)所必需的設(shè)備保證；

九是按照模塊教學(xué)的形式，編寫校本培訓(xùn)教材，合理分配理論與實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)，使教材具有實(shí)用性和前瞻性，以滿足修理人員對(duì)新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)在汽車上應(yīng)用的需要；

十是以培養(yǎng)能力為根本，以就業(yè)和持續(xù)提高為導(dǎo)向，注重學(xué)員的實(shí)訓(xùn)水平的提高，同時(shí)建立學(xué)員聯(lián)系檔案，對(duì)培訓(xùn)的學(xué)員常年跟蹤，注重信息反饋，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使之培訓(xùn)的項(xiàng)目始終跟隨汽車發(fā)展的步伐；

十一是經(jīng)常外派教師到汽車修理廠鍛煉，到高職院校進(jìn)修，接受新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高教師的實(shí)踐水平，更多的成為“雙師型”教師；

十二是在教學(xué)手段上以實(shí)訓(xùn)教學(xué)、多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段為主，把抽象的理論教學(xué)變成直觀、形象、易懂的教學(xué)，以案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)法重組教學(xué)體系，以達(dá)到企業(yè)對(duì)用人的要求。

三、實(shí)訓(xùn)基地建成后效果分析

通過汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)本地汽車維修業(yè)來說具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和深遠(yuǎn)的意義，對(duì)本地汽車業(yè)的發(fā)展也會(huì)帶來巨大的推動(dòng)作用。

1.汽車維修實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)的技術(shù)人員，可以緩解企業(yè)對(duì)汽車維修技術(shù)人才需求的狀況，同時(shí)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還可以為企業(yè)在崗人員及社會(huì)下崗人員提供必要的專業(yè)培訓(xùn)，從而豐富他們的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。

2.汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將會(huì)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，實(shí)施“資源共享，互惠互利”戰(zhàn)略，面向社會(huì)，面向市場，合作共建，共促發(fā)展。

3.通過汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將大大提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的條件、促進(jìn)教材的開發(fā)與建設(shè)；為學(xué)校推行職業(yè)資格證書提供客觀保障；能夠提高學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的就業(yè)率。

4.為使實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮更大的作用，可以開辦社會(huì)短期培訓(xùn)班，對(duì)外承接維修任務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員。

四、基地建成后的運(yùn)行機(jī)制

為緩解教育資源的不足以及資源分散的矛盾，我們?cè)谄嚲S修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上實(shí)行資源共享管理模式和具有保證基地長期發(fā)揮效益的運(yùn)行機(jī)制。

1.設(shè)立客座教授崗位，并提供優(yōu)惠的工作和生活條件，鼓勵(lì)國內(nèi)外高水平科研人員到基地短期工作。

2.鼓勵(lì)支持外單位，特別是共享單位、企業(yè)、科研單位研究人員自帶課題到基地利用基地的條件完成汽車維修技術(shù)項(xiàng)目，基地將在人力和資金上給予大力支持。

3.建立訪問學(xué)者制度，歡迎國內(nèi)外人員特別是共享單位、企業(yè)、科研單位研究人員到基地進(jìn)修提高，參加汽車維修技術(shù)項(xiàng)目研究工作。

4.建立健全人才開發(fā)和激勵(lì)機(jī)制，增加智力投資、鼓勵(lì)基地技術(shù)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

5.走產(chǎn)學(xué)研合作之路，充分發(fā)揮三方在人才、設(shè)備和資金上的優(yōu)勢，開展股份合作、合資經(jīng)營，合作經(jīng)營等多種形式的合作，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

學(xué)校應(yīng)不斷完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、定單培養(yǎng)、送教到現(xiàn)場、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉等不斷拓展培訓(xùn)空間。形成以培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)人才為主，職后培訓(xùn)和職前教育并重，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多功能、多層次的辦學(xué)格局。建設(shè)具有生產(chǎn)性功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為高技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。