黑龍江 謝萍 石長波

一、樹立高尚的師德

教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人”。學(xué)高為師，德高為范。對中職學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱凇芭枷癯绨荨逼?，故對教師的所作所為會有意無意地進(jìn)行模仿。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的人格品行都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是教課本的教書匠，還應(yīng)是通過教學(xué)活動對學(xué)生心靈進(jìn)行精心“施工”的工程師。如果教師道德修養(yǎng)欠佳，可能會使學(xué)生因失望而陷入道德迷惘，或使學(xué)生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，學(xué)生將在對教師的敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生時，要用“身教”，就是以身作則，為人師表，不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、真愛學(xué)生

愛學(xué)生是每位人民教師必須具備的品質(zhì)。在中職學(xué)校，教師對學(xué)生的愛，更體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對任何教育對象偏袒、歧視，不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，嚴(yán)厲批評卻不能傷其自尊。對學(xué)生要持友善的態(tài)度，與學(xué)生交談要常換位思考，使學(xué)生從心底體會到老師所為是為了他好，為了他的發(fā)展。教師也只有熱愛學(xué)生，才會有工作的內(nèi)動力，才會主動地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，帶好每個班，教好每個學(xué)生，聯(lián)系好每個家長，組織好每次活動，這些都是師愛的具體表現(xiàn)。這份愛來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望，它是以從社會、學(xué)校、家長的重托出發(fā)，使學(xué)生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的，它有時比母愛更高尚、更理智、更無私，它能開啟學(xué)生的心扉，能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，激勵學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，使學(xué)生樂于接愛教育，主動承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生智力和個性的健康成長。

三、積極參加各種教研活動

比如經(jīng)常積極主動地聽課，就是一個提升自己，使自己快速成熟成長起來的好辦法。俗語說：三人行，必有我?guī)?。多聽課，回來后仔細(xì)鉆研品味，去粗取精，博采眾長，彌補不足，從中總結(jié)和探索出先進(jìn)的教學(xué)模式與方法。此外，經(jīng)常參加一些諸如講座、學(xué)術(shù)交流、論文寫作一類的教研活動，也是獲取經(jīng)驗，迅速提高自己的捷徑，還可以把教學(xué)中的心得和體會融入發(fā)表的論文以及編撰的著作中，詳細(xì)闡述教學(xué)中的一些思想和己見，把從教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗上升到文字的高度，從而實現(xiàn)從具體到抽象、從實踐到理論的一個升華。

四、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，建立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式。

中職學(xué)校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)差、底子薄，不愿學(xué)習(xí)。如果沿襲傳統(tǒng)的以“教師為主體”、“滿堂灌”、“填鴨式”、枯燥乏味的教學(xué)模式，更易使之厭學(xué)、棄學(xué)，而運用啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂提問、講練結(jié)合的手段，效果頗好。具體可以采取引導(dǎo)、啟導(dǎo)、疏導(dǎo)、督導(dǎo)、輔導(dǎo)五種導(dǎo)學(xué)方法，吸引學(xué)生聽課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講解《中國旅游地理》中“黃腸題湊”這個概念時，先讓同學(xué)在下面討論、競猜，暢所欲言，各抒己見，使課堂氣氛活躍到高點，然后給他們講解這是一種用剝?nèi)淦さ陌啬军S芯堆壘而成的墓葬形式，再以多媒體形式把文字、聲音、圖片、圖像綜合呈現(xiàn)給學(xué)生，這種形象直觀、圖文并茂、寓教于樂、因材施教的教學(xué)方式深得同學(xué)們喜愛，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，還提高了學(xué)生的專注力，加深了他們的記憶力和理解力，拓寬了學(xué)習(xí)思路，真正做到“以學(xué)生為本”，從而提升了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新意識和能力。

其次，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂情境。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)注意師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。比如講“風(fēng)物特產(chǎn)”里“中國名茶”這一節(jié)時，拿出“鐵觀音”、“碧螺春”等幾種茶葉請同學(xué)們共同品鑒，大家邊品嘗，邊學(xué)習(xí)各茶葉的特點以及分屬的類別。學(xué)生們聽得入了迷，連下課都忘了，還沉浸在淡淡的茶香和知識的海洋里。測試這一節(jié)時，同學(xué)們掌握得非常好，甚至有的同學(xué)竟然說以后有心要做一名茶藝師。在這樣一個過程中，學(xué)生體驗了知識的形成過程，自然也能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感與態(tài)度，進(jìn)而形成正確的價值觀。因此，要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，為他們創(chuàng)造一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動合作、主動探求、主動獲取知識。

五、提高學(xué)生的技能水平

眾所周知，中職學(xué)校學(xué)生的出路在于就業(yè)，而就業(yè)的關(guān)鍵在于技能。因此，讓學(xué)生練就一身過硬的技能本領(lǐng)成為中職學(xué)校遵循的辦學(xué)理念。針對這一實際情況，苦練技能，使學(xué)生能夠得心應(yīng)手地掌握一項技能，應(yīng)成為教學(xué)中的重點。因此，在課堂上應(yīng)加強實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注意學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生模擬講解導(dǎo)游詞，從發(fā)音、語速、語調(diào)的校正到導(dǎo)游詞的凝練；從才藝表演的設(shè)計到儀容儀表的修正，都一一詳細(xì)進(jìn)行指點，為學(xué)生精心錘煉過硬的就業(yè)本領(lǐng)，突出以“技能為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生的就業(yè)競爭力增強，為他們成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]陶一丁.新世紀(jì)來中學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及建設(shè)路徑研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)，2013.

[2]王鳳英.中小學(xué)教師職業(yè)情感研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[3]黃立威.教師應(yīng)如何增強自身的師德魅力[J].新課程(上)，2012(05).