徐培林 衛(wèi)歡歡

(河南省醫(yī)藥學(xué)校，河南 開封 475000)

1 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

中職體育是介于中學(xué)體育和大學(xué)體育之間的產(chǎn)物，它既有中學(xué)體育的印跡，又有大學(xué)體育的諸多特征。結(jié)合我校及其他中職學(xué)校的體育教學(xué)情況調(diào)研，反應(yīng)現(xiàn)今中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊

現(xiàn)今中職體育教學(xué)大部分沿用過去的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容主要是田徑、籃球、排球、武術(shù)；有條件的學(xué)校增加了乒乓球、羽毛球、健美操等內(nèi)容。教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，消極對(duì)抗，出工不出力，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。教學(xué)方法采用傳統(tǒng)的課堂教授模式，老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)，每次課都在重復(fù)這樣的模式，僅僅是內(nèi)容不同而已，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

1.2 場地器材缺乏

場地器材是體育教學(xué)最基本的保障，由于學(xué)校對(duì)體育的重視不夠，場地、器材資金投入不足，根本無法滿足正常的體育上課需要，教師上課只能看菜下料，而不是按照教學(xué)大綱、計(jì)劃合理安排課程內(nèi)容，影響了體育課正常教學(xué)。

1.3 教師專業(yè)單一，缺乏一專多能

中職體育教師大部分來自本科體育專業(yè)院校，有的還有碩士文憑。他們大部分都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，就專業(yè)而言完全可以獨(dú)擋一面。然而，中職體育教學(xué)面向的是中專生，他們需要的是基礎(chǔ)、廣博的體育技能，而僅僅“一?！笔遣荒軡M足中職體育教學(xué)需要的，一專多能才符合中職體育教師的標(biāo)準(zhǔn)。

2 中職體育分項(xiàng)教學(xué)

“中職體育分項(xiàng)教學(xué)”是指在中職學(xué)校將兩個(gè)或多個(gè)同時(shí)上課的班級(jí)合并，學(xué)生可以按照教師定好的多項(xiàng)選修教材自由選項(xiàng)，然后按項(xiàng)分班，教師分項(xiàng)教學(xué)。分項(xiàng)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長，養(yǎng)成良好的自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3 影響中職體育分項(xiàng)教學(xué)的因素

3.1 中職體育教師的配備

體育教師的配備直接影響到體育分項(xiàng)教學(xué)，有的中職學(xué)校體育教師配備單一，往往是專業(yè)扎堆，有的項(xiàng)目有好多教師；有些項(xiàng)目缺乏教師。這些情況的存在，嚴(yán)重影響到體育分項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)行，無法滿足體育分項(xiàng)教學(xué)的要求。

3.2 場地、器材的資源配置

中職學(xué)校的體育場地、器材是體育教學(xué)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)今中職學(xué)校的體育場地、器材的配置參差不齊，大部分學(xué)校的情況不容樂觀。有的學(xué)校缺乏基礎(chǔ)的田徑場地，足球場地更是無從談起，乒乓球、羽毛球室內(nèi)場館幾乎沒有。這些場地的缺乏直接影響到中職體育分項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)行。

3.3 中職學(xué)校學(xué)生的具體情況

中職體育教學(xué)面向的是中職學(xué)生，學(xué)生的來源、年齡、性別組成是體育分項(xiàng)教學(xué)首先考慮的問題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)研、分析，確定適合學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)置，做到有的放矢。

3.4 學(xué)校對(duì)中職體育的認(rèn)知

學(xué)校對(duì)中職體育的認(rèn)知程度直接影響中職體育的教學(xué)、發(fā)展。學(xué)校如果對(duì)體育有足夠的重視，會(huì)加大體育場地、器材設(shè)施的投入，不斷的完善場館、購進(jìn)新器材，滿足體育教學(xué)的需求。在這種情況下進(jìn)行體育分項(xiàng)教學(xué)會(huì)很順手，不會(huì)出現(xiàn)進(jìn)退兩難的情況；如果情況相反，體育分項(xiàng)教學(xué)就會(huì)舉步為艱，很難進(jìn)行體育分項(xiàng)，更談不上提高體育教學(xué)質(zhì)量了。

4 中職體育分項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策

4.1 進(jìn)行教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師配備

在進(jìn)行體育分項(xiàng)教學(xué)之前，首先要有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)置所要開設(shè)的體育項(xiàng)目。然后，依據(jù)定下來的項(xiàng)目，確定項(xiàng)目體育教師。項(xiàng)目教師確定以后，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)項(xiàng)目技術(shù)理論水平，確保分項(xiàng)教學(xué)順利實(shí)施。另一方面，學(xué)校也可以有針對(duì)性的引進(jìn)一些年輕教師，優(yōu)化學(xué)校的體育教師配備，有利于體育分項(xiàng)教學(xué)健康發(fā)展。

4.2 因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地、器材資源

體育分項(xiàng)教學(xué)不能搞一刀切，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自己現(xiàn)有的場地、器材情況，進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)置，開展分項(xiàng)教學(xué)。另外，學(xué)校體育管理者可以多向?qū)W校提一些合理化的建議，爭取一些體育專項(xiàng)資金，用于學(xué)校的體育場地、器材的建設(shè)，以便更好的開展體育分項(xiàng)教學(xué)工作。

4.3 廣泛聽取學(xué)生意見，做好學(xué)生思想工作，合理進(jìn)行項(xiàng)目分組

體育分項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置工作，應(yīng)該首先做好多個(gè)備選項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。然后，再根據(jù)學(xué)生的選擇情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合體育大綱的需要，最終敲定項(xiàng)目設(shè)置。項(xiàng)目定下來后就是學(xué)生自愿報(bào)名選項(xiàng)，在這個(gè)過程中，還需要做學(xué)生的思想工作，力爭各個(gè)項(xiàng)目人數(shù)大體相當(dāng)，有利于今后的授課教學(xué)。

5 小結(jié)

總的來說，中職體育分項(xiàng)教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分。做好體育分項(xiàng)教學(xué)工作是一項(xiàng)長期的積累、不斷探索的過程，需要廣大體育工作者不斷創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，爭取把中職體育教學(xué)搞出特色。中職體育的宗旨是服務(wù)廣大中職學(xué)子，為他們的終身體育打下打下良好的基礎(chǔ)，造福社會(huì)。

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[2]袁野高校體育采取俱樂部分項(xiàng)教學(xué)[J].新西部：理論版(下旬)，2011(09).

[3]胡亮，孟芳.山東省推行素質(zhì)教育下高中體育“分項(xiàng)”教學(xué)的研究[J].科技信息,2009(12).