吳 茜

（吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

人文素質(zhì)是一種非常重要的素質(zhì)，它的作用在于豐富人們的精神世界，提高人們的精神力量以及促進(jìn)人們的全面發(fā)展。具備優(yōu)良的人文素質(zhì)的人也具有高度的責(zé)任感以及奉獻(xiàn)精神，具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，

比如正直、腳踏實(shí)地以及寬容等，并且在人生的道路上能夠積極進(jìn)取，

具有永不言棄的精神。高等體育院校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為時(shí)代所需要的復(fù)合型人才。

1 目前高等體育院校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

1.1 體育教育學(xué)科太過(guò)單一

傳統(tǒng)的體育教育太過(guò)重視“體育”功能，體育教育都是圍繞著“專業(yè)體育”這一方面來(lái)進(jìn)行的，這就不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，雖然這種教育方式曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定程度的作用，但是畢竟不利于體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這種體育教育方式太過(guò)古板，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，阻礙了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。[1]

1.2 在體育教學(xué)中人文學(xué)科的課程比較短缺

體育教育在設(shè)置教育學(xué)科方面原本就比較狹窄，因?yàn)轶w育教育在于其他學(xué)科的交流方面不太深入，就容易導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，內(nèi)容陳舊而落后，不能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體育人才。人文課程短缺，新開(kāi)設(shè)的人文課程發(fā)展還不完善，缺乏相應(yīng)的師資力量以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短期之內(nèi)還不能達(dá)到較高的要求，這是高等體育院校在學(xué)生人文素質(zhì)教育方面的最大不足所在。

1.3 學(xué)生的人文素質(zhì)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中也不夠重視對(duì)自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)

和其他的高等院校相比，體育院校的學(xué)生整體的文化水平還不高，高等體育院校在招生的時(shí)候，雖然是測(cè)試運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文化項(xiàng)目，但是對(duì)文化考試放得較松，這就在一定程度上降低了體育院校人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不夠重視自身的人文素質(zhì)，自然也就不會(huì)在提高自身的人文素質(zhì)方面下功夫了。另一個(gè)問(wèn)題在于，學(xué)生在進(jìn)入高等體育院校之后，由于缺乏文化學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致自己更加缺乏文化方面的學(xué)習(xí)，這就更加不利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

2 高等體育院校加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義

2.1 加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是科教興國(guó)的任務(wù)之一

我國(guó)在很早的時(shí)候就提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略，科教興國(guó)高度重視我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑之一。教育能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，高等體育院校要在提高學(xué)生的文化素質(zhì)方面加大力度，學(xué)生只有具備了良好的人文素質(zhì)，才能在自己的學(xué)習(xí)生活中擁有正確的價(jià)值觀，才能更好地為人民和社會(huì)服務(wù)，減少各種體育問(wèn)題的發(fā)生，這也對(duì)體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。[2]

2.2 加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是高等院校的重要職責(zé)之一

中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，高等體育院校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的體育人才，在這些體育人員里面，有許多優(yōu)秀的，但也不乏學(xué)藝不精和人文素質(zhì)不高之人，這些人不能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這就不得不引起高等體育院校的反思了。高等體育院校的職責(zé)不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，而且還要讓學(xué)生具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)和正直的人格，所以高等體育院校要認(rèn)真履行自身的職責(zé)，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是時(shí)代發(fā)展的要求

經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，廣大人民的物質(zhì)生活得到了極大地提高，有些人受到了不良思想的影響，不再重視提高自身的思想道德素質(zhì)，這種思想對(duì)學(xué)生也有一定程度的影響，特別是體育院校的學(xué)生性格比較沖動(dòng)，在不良思想的影響之下，容易在思想上出現(xiàn)偏差，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

3 高等體育院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的有效措施

3.1 充分發(fā)揮體育的優(yōu)勢(shì)，體育老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

高等體育院校在培養(yǎng)體育人才方面，本身就有著一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校既可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又不忽視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，此外，高等體育院校能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及奮斗拼搏的精神，讓學(xué)生具備較好的團(tuán)隊(duì)合作以及靈活應(yīng)變的能力，體育老師在教學(xué)的過(guò)程之中，要充分利用一切體育設(shè)施，認(rèn)真教育學(xué)生，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。[3]

3.2 營(yíng)造體育院校的文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)體育老師人文素質(zhì)的教育

環(huán)境對(duì)人們有著或多或少的影響，文化對(duì)人們的思想以及行為活動(dòng)有著潛移默化的影響，高等體育院校要加強(qiáng)校園的文化設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的提高，還可以舉行各種各樣的講座和活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，促進(jìn)自身人文素質(zhì)的提高。體育老師對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的提高有著巨大的影響，他們自身起著帶頭的作用，所以一定要首先加強(qiáng)對(duì)體育老師的人文素質(zhì)培養(yǎng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓自己來(lái)影響學(xué)生的思想以及行為活動(dòng)。

3.3 增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的體育教育缺少人文教育，所以一定要增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，并且在教育方法方面也要有所改善，要讓學(xué)生對(duì)人文教育充滿積極性。另外，學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)辨證法的原則，學(xué)生只有增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，另外再借助一定的外界力量，兩相結(jié)合才能更好地提高自己的人文素質(zhì)。學(xué)生不能因?yàn)樽陨淼亩栊远艞壟囵B(yǎng)自己的人文素質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中還要積極反思，改進(jìn)自己的不足，努力完善自身，提高自己的精神境界，具備優(yōu)良的人文素質(zhì)。

［1］邢金明,姜勇,劉立清.信息社會(huì)背景下體育院校人文素質(zhì)教育的路徑探析[J].教育與職業(yè),2014(17).

［2］朱志強(qiáng),杜春華,連靜,張彥秋,孫濤.文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下的體育院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,1.

［3］李勇.新形勢(shì)下體育院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的新思考[J].勞動(dòng)保障世界:理論版,2013(5).