楊芝梅

（濟(jì)南市槐蔭區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)，山東 濟(jì)南 250023）

0 前言

書法作為我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族智慧的結(jié)晶，在新課改背景下，書法已進(jìn)入整個(gè)小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，濟(jì)南市槐蔭區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)每天進(jìn)行的半個(gè)小時(shí)的寫字課，培養(yǎng)了學(xué)生的書寫技能，激發(fā)了學(xué)生的情趣，連續(xù)幾年的書法教學(xué)，筆者總結(jié)了一套自己在教學(xué)中的一些做法，與各位老師共同交流。

1 端正態(tài)度

練習(xí)書法字是一件枯燥無(wú)味的事，如果沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，很難寫好字，為了讓學(xué)生重視寫字，每次寫字前，我首先讓學(xué)生端正寫字姿勢(shì)，把要求學(xué)生做到的編成一句口訣（身坐直，肩放平，頭放正）。讓學(xué)生在課前背一遍。做好寫字的準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生睜大眼睛看老師寫字，最后再讓學(xué)生臨描。

2 培養(yǎng)興趣

縱覽古今書法大家，大都從小對(duì)書法有濃厚的興趣。有了興趣，就會(huì)自覺(jué)地去苦練。我們有些同學(xué)看到別人的字寫的漂亮很羨慕，但就是自己寫不好，我想這里就有一個(gè)興趣問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，我認(rèn)為做到以下兩點(diǎn)至關(guān)重要：

1）榜樣的力量

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，為了尋找他們身邊的榜樣，我經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)寫字好和寫字有進(jìn)步的同學(xué)，把他們的作品放到大屏幕上展示，讓同學(xué)們欣賞，這個(gè)榜樣是他們身邊的，容易學(xué)習(xí)的，一學(xué)就會(huì)的，同學(xué)們?cè)笇W(xué)樂(lè)學(xué)，看到同學(xué)寫的字漂亮，他也就有興趣了，自然也能把字寫好。

2）聆聽(tīng)趣聞?shì)W事

為能調(diào)動(dòng)他們的寫字興趣，我經(jīng)常給他們講一些名人名家的故事，如王羲之的故事，王冕刻苦畫畫的故事等。學(xué)生們聽(tīng)了故事，都能興奮起來(lái)，也能廢寢忘食地去練習(xí)，也就不怕字寫不好了。

3 采取措施

3.1 采取長(zhǎng)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)生端正了態(tài)度，有了練習(xí)興趣，他們還不能持之以恒的練字，我就采取了布置作業(yè)，批改作業(yè)的措施，我們班每個(gè)同學(xué)都有兩套作業(yè)，一個(gè)是描仿本，一個(gè)是鉛筆習(xí)字簽，每次都是講完課后，學(xué)生在描仿本上描兩遍，然后在習(xí)字簽上寫兩遍，學(xué)生每天這樣練，如果都是不批改，學(xué)生可以會(huì)想，反正老師不看，我寫不寫無(wú)所謂，寫好寫差無(wú)所謂，猜想到這種情況，我就輪流給學(xué)生批改作業(yè)，把寫的好的字或筆畫圈個(gè)圈作標(biāo)識(shí)，每次作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生們都在仔細(xì)的尋找自己得了幾個(gè)圈；有時(shí)在本上寫上個(gè)“棒”字；有時(shí)寫一句激勵(lì)的話，如：你寫的字越來(lái)越漂亮；你是最值得都是驕傲的孩子等。每當(dāng)孩子們看到自己得的圈多或一句激勵(lì)的話時(shí)，臉上都綻開了笑容。

3.2 我們班的“小小書法家”

學(xué)校每月進(jìn)行一次書法考試，每次書法考試后，我們班都評(píng)選出五至八名“小小書法家”，做個(gè)小標(biāo)志牌，抽一節(jié)寫字課的時(shí)間，開個(gè)表彰會(huì)，然后把標(biāo)志牌戴在胳膊上，他們戴上標(biāo)志牌很驕傲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“看，我是個(gè)小小書法家”。有的說(shuō)：“我寫的字好，都是獎(jiǎng)給我的”。有的還在同學(xué)們面前舉起小胳膊，把自己的小標(biāo)志牌炫耀炫耀。從他們的這些舉動(dòng)上，看得出他們有多開心。

“冰凍三尺，非一日之寒”，練習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，要想寫出好的字體，還有待于每位書法老師發(fā)揮你們的聰明才智，不拘一格地進(jìn)行教學(xué)。