陳蘇琴

（臨海市學(xué)海中學(xué)，浙江 臺(tái)州 臨海 317016）

1 初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前的準(zhǔn)備及過程

1.1 初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前的準(zhǔn)備

音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，從根本上提升學(xué)生的心理健康指數(shù)。音樂教學(xué)的重要性不言而喻，但是目前采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)象卻屢見不鮮，填鴨子的教學(xué)方法不但不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之會(huì)降低其自身的音樂情操。在對(duì)初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前需要準(zhǔn)備以下內(nèi)容：第一，內(nèi)容豐富的音樂教學(xué)材料，優(yōu)秀的音樂教材在講解過程中會(huì)提升學(xué)習(xí)氛圍，通過貼近生活的資料，還能讓學(xué)生們深刻了解到音樂帶來的樂趣。第二，樹立合理的教學(xué)目標(biāo)，音樂的教學(xué)目標(biāo)是為了提升學(xué)生的基本音樂能力，教師應(yīng)該從多個(gè)角度，多個(gè)層次對(duì)音樂教學(xué)目標(biāo)展開深入的剖析，以便于產(chǎn)生深刻的理解，對(duì)學(xué)生的教學(xué)具有積極作用。

1.2 初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新過程

創(chuàng)新過程主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是選擇與生活十分貼近的材料，音樂教學(xué)切忌采用說教式的方法，這樣既無趣、又缺乏新意，學(xué)生在課堂上不會(huì)有較好的吸收能力。而選擇與生活貼近的教學(xué)材料可以幫助學(xué)生貫穿到整個(gè)音樂之中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立理解能力，還為教學(xué)增加了一定的藝術(shù)品位。第二個(gè)環(huán)節(jié)是適當(dāng)?shù)奶碓O(shè)情景再現(xiàn)內(nèi)容，音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些抽象的音符、音標(biāo)有所疑問，為了更好的鍛煉學(xué)生理解能力，可以通過應(yīng)用學(xué)生喜愛的曲目和影視作品的方式來實(shí)現(xiàn)這一目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加與音樂有關(guān)的活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出全方位發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

2 主要的創(chuàng)新性初中音樂教學(xué)方法

2.1 情景再現(xiàn)式教學(xué)方法

情景再現(xiàn)式教學(xué)方法為學(xué)生提供了良好的平臺(tái)，去親身感受音樂所帶來的奧秘，當(dāng)學(xué)生全身心的融入到音樂教學(xué)的過程中，便會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生情感，自然而然的去主動(dòng)挖掘作品深層次的含義。舉例而言，教師在講解歌曲的時(shí)候，可以向同學(xué)展示當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作的畫面，并要求學(xué)生去仿照其行為，通過模仿來感受歌曲涵蓋的感情。情景再現(xiàn)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們走向?qū)W習(xí)音樂的正確道路，無論是通過編唱、伴奏還是任何一種模式，都能夠?qū)⑵渥饔冒l(fā)揮到極致，這也這種教學(xué)方法目前廣泛應(yīng)用的原因之一。

2.2 聯(lián)合式教學(xué)方法

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，可以通過聯(lián)合式教學(xué)方法，何謂聯(lián)合式教學(xué)方法，即教師通過分組的形式，將同學(xué)分成各個(gè)小組，讓每個(gè)小組的成員進(jìn)行研討、協(xié)商的方法。這種教學(xué)方法簡單而又有效，教師在課間對(duì)研究成果的檢查，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前存在的普遍問題，以便采取更有針對(duì)性的措施去糾正錯(cuò)誤。隨著小組成員討論的不斷深入，學(xué)生自身能力也得到了一定的鍛煉，這種形式不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大壓力，輕松愉快的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感情的重要途徑。

3 初中音樂教學(xué)方法的改革

3.1 增加初中音樂教學(xué)的途徑

音樂這門學(xué)科源于生活，更高于生活，不難發(fā)現(xiàn)在生活中與音樂有關(guān)的途徑眾多，在影視作品、音樂節(jié)目等等都可以尋找到出色的音樂標(biāo)記，這些標(biāo)記如果得到老師的合理傳遞，會(huì)吸引大批學(xué)生，從而潛移默化的影響著學(xué)生未來的發(fā)展。增加初中音樂教學(xué)的途徑讓學(xué)生感受更多樣化的音樂類型，不僅可以開拓了學(xué)生們的眼界、還加深了其對(duì)音樂的理解程度。目前教師大多通過收集出色的音樂資料在教學(xué)過程中進(jìn)行播放，使學(xué)生的內(nèi)心受到震撼，多途徑的教學(xué)便能有效的做到這一點(diǎn)。

3.2 優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)流程

音樂教師需要對(duì)目前的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行思考，針對(duì)一些問題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的限制導(dǎo)致出色的音樂作品無法被同學(xué)賞識(shí)到，所以必須對(duì)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開展音樂活動(dòng)，通過視頻、音頻等途徑讓學(xué)生感受到音樂的魅力。第二，教師要從以往的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應(yīng)該是初中生，學(xué)生要有主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過不斷的努力，完成自己制定的計(jì)劃。

3.3 制定科學(xué)的教學(xué)思想

隨著教育改革的不斷深入，音樂教學(xué)方法也被提出更嚴(yán)格的要求，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活更為緊密、音樂活動(dòng)開展籌備工作要更加詳細(xì)等等。這些要求的提出，使傳統(tǒng)的教學(xué)思想不再適用于此，必須制定更加科學(xué)，更加符合當(dāng)代背景的教學(xué)理念。就目前國家形式來看，音樂材料極為豐富，學(xué)生與音樂的關(guān)系也較為融洽，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活與音樂的接觸力度，通過視聽上的結(jié)合，來讓音樂的欣賞層面不僅僅停留在聽覺方面，更多的則是視覺震撼。制定合理的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著推動(dòng)作用。

4 目前教學(xué)方法存在的問題及對(duì)應(yīng)解決措施

4.1 目前教學(xué)方法存在的問題

主要存在以下幾個(gè)方面的問題，首先是教學(xué)方法過于形式化，由于音樂在初中教學(xué)里屬于副門學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是開展音樂的最大目的。但目前教學(xué)方法只是為了提升學(xué)生的應(yīng)試能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生沒有明顯的幫助。更有甚者私自占用音樂課時(shí)，使得學(xué)生的能力遲遲得不到鍛煉。其次，教學(xué)方法過于陳舊，沒有新穎的內(nèi)容，就無法吸引學(xué)生們的注意力，教師在課堂上經(jīng)常處于‘自導(dǎo)自演’的情況。

4.2 針對(duì)目前問題采取的措施

利用信息網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)任務(wù)是最行之有效的方案，教師在講解過程中可以通過多媒體技術(shù)，比如說投影儀、電腦等工具，把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)換成直觀、生活形象的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，還保證了教學(xué)質(zhì)量。建立和諧的教學(xué)氛圍也不容小覷，優(yōu)良的環(huán)境促進(jìn)師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，緩和上課緊張的氛圍，學(xué)生提出的問題增多了，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)便增加了，對(duì)音樂的感知能力也在提高。相信隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，這些措施將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用空間。

5 結(jié)束

初中音樂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是社會(huì)的要求，也是對(duì)學(xué)生音樂教育的要求，為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師協(xié)同努力。本篇論文主要從創(chuàng)新性初中音樂教學(xué)方法、初中音樂教學(xué)方法的改革以及目前教學(xué)方法存在的問題及對(duì)應(yīng)解決措施等方面展開論述。

［1］郁文武.音樂教育與教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社，2014.

［2］李強(qiáng).音樂課堂教學(xué)方法初探[M].新課程，2013.

［3］周建敏.如何提高初中音樂教學(xué)水平[J]吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.