孫 宇

（青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266071）

培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)，是培養(yǎng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)所需的創(chuàng)新型人才的需求，也是中國(guó)高職教育改革的主要內(nèi)容。我們必須充分認(rèn)識(shí)高職圖書館在培養(yǎng)高職學(xué)生人文素質(zhì)中的地位和作用，有效發(fā)揮圖書館職能，使圖書館更好地為培養(yǎng)高職學(xué)生人文素質(zhì)服務(wù)。

1 培養(yǎng)高職學(xué)生人文素質(zhì)的重要性

人文素質(zhì)是指人之所以為人的各種理性覺識(shí)、理論闡述和實(shí)踐規(guī)范。它包括對(duì)人文學(xué)科的學(xué)習(xí)理解，以及人的立身處世的現(xiàn)實(shí)規(guī)范，也包括對(duì)人的精神和價(jià)值追求的理論升華[1]。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，對(duì)高職院校來說，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。人文素質(zhì)，是大學(xué)生各種素質(zhì)中最根本的素質(zhì)，它在人類發(fā)展中起著最基礎(chǔ)的作用,它滲透和影響著其他素質(zhì)的形成和發(fā)展。人文素質(zhì)教育通過豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界，對(duì)民族和社會(huì)，對(duì)人生的理性認(rèn)識(shí)，培育他們的民族精神，增強(qiáng)其精神力量。這些對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的形成，對(duì)于提高人才思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚，增強(qiáng)社會(huì)成員對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，自覺維護(hù)社會(huì)公德，構(gòu)建和諧人際關(guān)系至關(guān)重要。作為高職學(xué)生，他們除了掌握一技之長(zhǎng)，還需要有自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，有高尚的人格，有博大的胸懷，有仁愛之心，感恩之心，這些都是和諧社會(huì)的基本要求，因此必須加強(qiáng)高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)不僅需要擁有一技之長(zhǎng)的“技能型”人才，更需要一專多能的“復(fù)合型”人才。這就要求高職學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要有較高的文化素質(zhì)和人文精神，也就是要有豐富的知識(shí)和修養(yǎng)，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有高尚的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生能否成為一專多能的“復(fù)合型”人才，更關(guān)系到學(xué)生潛能開發(fā)和終身發(fā)展。

2 高職圖書館在培養(yǎng)高職學(xué)生人文素質(zhì)中的地位和作用

高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅給高等職業(yè)院校的發(fā)展指明了方向，也對(duì)高職院校圖書館的發(fā)展提出了新的要求，為其提供了主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。作為學(xué)校三大支柱之一的圖書館，有著培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)不可缺少的物質(zhì)條件和文化設(shè)施，其地位和作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

2.1 提供良好的人文環(huán)境和文獻(xiàn)資源

環(huán)境氛圍對(duì)讀者的身心健康具有很大影響力，一個(gè)有著明快、清新、幽雅、整潔的閱讀環(huán)境對(duì)讀者的身心發(fā)展有著重要的意義。圖書館以它特有的安寧、靜謐、親和的人文環(huán)境，為讀者創(chuàng)造讀書氣氛，從而使其產(chǎn)生讀書欲望。并通過展覽、繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)形式所具有的人文內(nèi)涵，烘托出圖書館的人文氛圍，使學(xué)生在不知不覺中接受了教育，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。這種有形無聲的教育功能，給人以潛移默化的思想啟迪，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與行為的形成，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里汲取人類智慧的精華，陶冶情操，美化心靈，為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育提供了一種良好的人文環(huán)境和氛圍。

高職圖書館是高職院校的文獻(xiàn)信息交流中心，儲(chǔ)藏著豐富的文獻(xiàn)信息資源。圖書館可以通過多種形式的宣傳、引導(dǎo)，帶領(lǐng)大學(xué)生一起充分利用這些文獻(xiàn)資源，在知識(shí)的海洋中汲取智慧，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，使他們的人文素質(zhì)在閱讀利用中學(xué)習(xí)、理解，并得到提升，使他們?cè)械娜宋木竦靡詮?qiáng)化。

2.2 是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力的重要基地

主要體現(xiàn)在三方面的能力:

一是培養(yǎng)高職學(xué)生信息能力。圖書館通過信息素質(zhì)教育培訓(xùn)，使不同知識(shí)背景的用戶都能成功的利用圖書館的文獻(xiàn)資源，在提高圖書館文獻(xiàn)資源利用率的同時(shí)，也使高職學(xué)生的信息獲取能力得到了有效的培養(yǎng)和提升。

二是鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)時(shí)，更需要了解本專業(yè)的科技新信息和科研成果,因此他們需要查閱大量的資料。而學(xué)生查閱相關(guān)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、文獻(xiàn)等方面信息的實(shí)際操作技能主要就是在圖書館進(jìn)行鍛煉的[2]。

三是培養(yǎng)高職學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。大學(xué)階段是學(xué)生的準(zhǔn)社會(huì)化階段，圖書館能引導(dǎo)他們適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，兼顧大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力鍛煉，為其了解、接觸并融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，縮短了理想與現(xiàn)實(shí)的距離，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

2.3 是完善高職學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的教育場(chǎng)所

多年來，高職人才培養(yǎng)有一個(gè)很大的弊端，從知識(shí)體系上說，比較重視學(xué)科自身知識(shí)的掌握，而不太重視跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)人文素質(zhì)教育缺乏系統(tǒng)規(guī)劃與合理的安排。這就造成部分高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)專深，但是知識(shí)面比較狹窄、人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)薄弱的狀況。圖書館能為學(xué)生提供語言、文化、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、科技等全方位的文獻(xiàn)資源，學(xué)生在這里自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有豐富性和選擇性；既能對(duì)課堂教學(xué)起輔助、補(bǔ)充的作用，又能起到深化、延伸的作用。通過學(xué)習(xí)，不但幫助學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和人文精髓，還可以吸納世界其他優(yōu)秀文明的豐富遺產(chǎn)，不但可以完善學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和鑒賞能力，陶冶性情，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3 加強(qiáng)高職圖書館自身建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

為了更好地適應(yīng)培養(yǎng)高職學(xué)生人文素質(zhì)的需求，高職圖書館必須盡快采取相應(yīng)的有力措施，加強(qiáng)自身建設(shè)，從而在高職院校全面培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)中更加充分的發(fā)揮其支柱作用，這給高職圖書館的改革和發(fā)展提出了新的更高的要求。

3.1 利用新生入館教育，增強(qiáng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)

每年開學(xué)初，各圖書館都會(huì)進(jìn)行新生入館教育，這也是高職圖書館進(jìn)行學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要形式。圖書館可以借助新生入館教育，讓新生盡早熟悉圖書館的建筑結(jié)構(gòu)及館藏資源；通過參觀，讓學(xué)生了解圖書館各部、室的分布情況，介紹圖書館的基本知識(shí)、服務(wù)內(nèi)容和圖書館的使用方法等，增進(jìn)高職學(xué)生對(duì)圖書館的了解，提高新生對(duì)圖書館的感性認(rèn)識(shí)，這樣能使新生盡早適應(yīng)圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟練掌握文獻(xiàn)檢索的方法，增強(qiáng)信息意識(shí)和利用文獻(xiàn)信息的能力，進(jìn)而為圖書館培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。3.2 通過開設(shè)特色服務(wù)，提升高職學(xué)生人文素質(zhì)

讓高職學(xué)生熟練地掌握和利用圖書館的各項(xiàng)技能，是全面提高其科學(xué)信息的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)校學(xué)科設(shè)置情況配置相應(yīng)的學(xué)科館員，按學(xué)科主動(dòng)開展全方位的服務(wù)。開展學(xué)科文獻(xiàn)信息的深層次參考咨詢工作，建立學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)，做好定題服務(wù)，定期進(jìn)行讀者調(diào)查，及時(shí)反饋用戶需求信息，提供個(gè)性化的服務(wù)。圖書館通過開設(shè)學(xué)生信息素養(yǎng)等選修課程或培訓(xùn)講座，幫助學(xué)生了解圖書館的文獻(xiàn)信息知識(shí)及館藏組織，采取多種方式向?qū)W生宣傳、推薦館藏資源，如舉辦讀書座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題辯論賽等多種趣味性的活動(dòng)，加強(qiáng)高職學(xué)生思想品質(zhì)和文明行為的培養(yǎng)，為提高高職學(xué)生的人文素質(zhì)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

3.3 合理調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，增加人文知識(shí)的內(nèi)容

高職圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量高低直接影響了高職圖書館在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。因此，高職圖書館一定要從根本抓好文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整文獻(xiàn)館藏結(jié)構(gòu)和藏書體系。要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的文獻(xiàn)資源收藏策略，既要充分考慮本校的教學(xué)重點(diǎn)，也應(yīng)重視學(xué)生的思想道德教育、心理健康教育、文化藝術(shù)修養(yǎng)等人文素質(zhì)方面的文獻(xiàn)資源收藏，這樣才能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的需要。

3.4 通過內(nèi)化人文精神,促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展

提高高職學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)重在教育重在陶冶，人文素質(zhì)培養(yǎng)不像科技素質(zhì)培養(yǎng)一樣立竿見影，而更多的是一個(gè)潛移默化的過程，它的培養(yǎng)是多角度、多方位、多渠道、多形式的。高職院校圖書館通過環(huán)境氛圍的熏陶感悟，在傳播人文知識(shí)、傳授人文方法、培養(yǎng)人文思想的基礎(chǔ)上內(nèi)化人文精神,不僅可以是高職學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)的擁有者，更能成為一個(gè)具有較高文化品位，有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，善于與人合作，有能力、有智慧、高素養(yǎng)，勇于開拓創(chuàng)新的人才。因此，高職院校圖書館要利用自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在養(yǎng)成教育中構(gòu)建高職學(xué)生的人文精神，并使科學(xué)精神與人文精神有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高職學(xué)生關(guān)注人與自然、社會(huì)和自身的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生自由、全面發(fā)展。

3.5 發(fā)揮勤工助學(xué)學(xué)生作用，做好文獻(xiàn)需求反饋

目前,大多數(shù)高職院校圖書館都聘用了勤工儉學(xué)的學(xué)生，他們來自各系部、各專業(yè)，分布廣泛。對(duì)這些學(xué)生要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在做好圖書館勞務(wù)工作的同時(shí)，注意做好培養(yǎng)他們的能力、提高其人文素質(zhì)的工作，并使他們成為本系部本專業(yè)的圖書資料信息員、聯(lián)絡(luò)員，既要及時(shí)將圖書館的有關(guān)信息傳達(dá)到各系部、各專業(yè)的學(xué)生中，又要及時(shí)將各專業(yè)對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的需求反饋到圖書館，使他們成為圖書館編外的“學(xué)科館員”。

總之，高職圖書館建設(shè)與高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，良好的圖書館環(huán)境在高職學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)中能有效地發(fā)揮獨(dú)特而重要的作用，高職圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其自身的作用，使學(xué)生熟悉地掌握?qǐng)D書館的各種知識(shí)，更好的利用各種信息資源。

［1］王森勛.高職學(xué)生人文素質(zhì)教育[M].濟(jì)南：泰山出版社，2010:3.

［2］高淑文.高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育探討[J].上海工程技術(shù)大學(xué)技術(shù)研究,2005（3）：30-32.

［3］任永輝.高校圖書館與大學(xué)生人文素質(zhì)教育初探[J].益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）:93-94.