張 茜

（西安財經(jīng)學(xué)院管理學(xué)院，陜西 西安710100）

隨著我國房地產(chǎn)市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，以及1998年下半年開始，停止住房實(shí)物分配，逐步實(shí)行住房分配貨幣化，使得房地產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展起來。在過去的20多年當(dāng)中，房地產(chǎn)業(yè)改善了人居環(huán)境，加快了城市化的進(jìn)程，并且在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拉動內(nèi)需方面起到了很大的作用。然而，在房地產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一系列的社會問題，比如對銀行資金依賴較大、房價過高、受政策影響較大等。而現(xiàn)在房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然處于粗放型發(fā)展階段，缺乏資源集約能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，再加上房地產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，造成本行業(yè)難以支撐自身的可持續(xù)發(fā)展。那么房地產(chǎn)業(yè)怎樣實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，又怎樣在經(jīng)營過程中降低政策因素的影響、降低風(fēng)險，就依賴于高素質(zhì)的房地產(chǎn)人才。這就要求高校的課程設(shè)置應(yīng)緊密與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)出既具備工程項(xiàng)目管理又具備房地產(chǎn)市場營銷管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才服務(wù)于社會。

1 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程的特點(diǎn)及教學(xué)目的

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營是工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，課程涵蓋的知識面較廣，交叉性強(qiáng)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的基本特點(diǎn)，掌握房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的投資決策階段、前期工作階段、工程建設(shè)階段、銷售和物業(yè)管理各個階段的特征和主要工作，為學(xué)生將來從事房地產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理活動奠定理論基礎(chǔ)。本門課程具有綜合性、政策性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在本課程的教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能夠取得理想的教學(xué)效果。

2 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學(xué)中存在的問題

2.1 課程的重復(fù)性、交叉性太高

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程包含的內(nèi)容較廣，重復(fù)性、交叉性較高。課程內(nèi)容包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與組織、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目策劃、前期工作、可行性研究、資金的籌集、房地產(chǎn)市場營銷和物業(yè)管理等。這些內(nèi)容當(dāng)中與其他的課程有一定重疊和交叉，如市場營銷、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、物業(yè)管理等。比如房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的可行性研究中部分內(nèi)容與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的財務(wù)評價和不確定性分析重合；房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目資金的籌集與項(xiàng)目融資重合；房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的工程建設(shè)管理與項(xiàng)目管理和施工組織技術(shù)重合等等。由于這些重復(fù)性的內(nèi)容，學(xué)生不僅學(xué)過，而且在其他課程當(dāng)中得到了更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣便失去了對本門課程學(xué)習(xí)的興趣。但是，除了這些交叉和重復(fù)的內(nèi)容，還有許多內(nèi)容是本課程獨(dú)有的，如房地產(chǎn)開發(fā)的基本流程、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的策劃、土地使用權(quán)的獲取等等。

2.2 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不夠

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要想培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)的需求，具有綜合能力的房地產(chǎn)開發(fā)與管理人才，就必須使教學(xué)面向?qū)嵺`，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。但是在教學(xué)中，主要還停留在課堂的理論環(huán)節(jié)上，但是諸如開發(fā)的報建流程、土地使用權(quán)的獲取、五證的領(lǐng)取等等，都是教材上很難講清楚的。如果在授課的過程中不聯(lián)系實(shí)際，只注重介紹理論知識，就會使得教學(xué)過程非?？菰锊⑶颐撾x實(shí)際，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.3 房地產(chǎn)專業(yè)知識更新較快，而教材內(nèi)容更新緩慢

做為一門應(yīng)用學(xué)科，房地產(chǎn)專業(yè)的知識更新速度非常快。近十幾年來，我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，國家和地方政府不斷推出各種宏觀調(diào)控政策，完善房地產(chǎn)市場機(jī)制，相關(guān)的法律法規(guī)也在不斷健全，各種稅費(fèi)也經(jīng)常調(diào)整。但是教材內(nèi)容的更新速度相對于行業(yè)變化速度來講，有所滯后，不能及時反映出房地產(chǎn)業(yè)的最新狀況。

3 提高房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學(xué)效果的措施

針對本門課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的上述問題，將從以下幾個方面提出建議，希望能夠提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

3.1 教學(xué)內(nèi)容要分清主次，重點(diǎn)突出

因?yàn)楸鹃T課程的教學(xué)內(nèi)容和其他課程有所重復(fù)、交叉，因此在講授之前，要了解本專業(yè)的課程設(shè)置，對交叉的內(nèi)容要清楚，以避免重復(fù)講授其他課程已講過的內(nèi)容。對在別的課程中詳細(xì)講過，簡單帶過即可；對沒有講過的，或者是講授的側(cè)重點(diǎn)不同的內(nèi)容，應(yīng)該在本課程中重點(diǎn)、詳細(xì)的介紹。此外，本課程涵蓋的知識面較廣，還要教學(xué)生把所學(xué)的知識融會貫通，綜合運(yùn)用。

3.2 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)

我國的房地產(chǎn)市場是從20世紀(jì)80年代開始，才逐步建立和形成的。房地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，房地產(chǎn)的市場機(jī)制、相關(guān)制度和法律法規(guī)發(fā)生了巨大的變化，也進(jìn)一步得到了完善。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的房地產(chǎn)市場將逐步趨于成熟，這都會導(dǎo)致房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生變化。而教材的內(nèi)容總是有所滯后的，不能反映出房地產(chǎn)領(lǐng)域的最新發(fā)展態(tài)勢。因此，教師應(yīng)以教材為主線，要進(jìn)行市場調(diào)查，時刻關(guān)注國家和地方政府對房地產(chǎn)業(yè)的政策變化，了解與房地產(chǎn)業(yè)相關(guān)的最新法規(guī)和制度，以便把握房地產(chǎn)市場的發(fā)展趨勢，并將這些反映在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要做到與時俱進(jìn)。

3.3 采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.3.1 案例教學(xué)

由于教材的內(nèi)容大多是理論和概念性的知識，很難吸引學(xué)生。另外，由于學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教材內(nèi)容就不能完全理解。通過理論分析與現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合，學(xué)生可以更深刻地領(lǐng)會和掌握所講述的內(nèi)容。在案例教學(xué)法中，要特別注意案例的選擇，案例的選擇是案例教學(xué)能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。首先，案例要貼切、能夠有針對性的反映出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵問題；其次，案例的內(nèi)容要能反映當(dāng)前的市場環(huán)境和行業(yè)的現(xiàn)狀；最后，案例應(yīng)難易適中，以便于學(xué)生理解和分析。

3.3.2 情境教學(xué)法

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程主要是從房地產(chǎn)開發(fā)商的角度，對房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的全過程、房地產(chǎn)市場營銷和物業(yè)管理等進(jìn)行介紹。在教學(xué)中采用情境教學(xué)法，就是教師給定一個特定的市場環(huán)境，要求學(xué)生將自己假想為房地產(chǎn)開發(fā)商，根據(jù)所學(xué)知識去做出判斷或決策。例如，在學(xué)習(xí)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的策劃這一章節(jié)時，假定學(xué)生是房地產(chǎn)開發(fā)商，要求學(xué)生通過市場調(diào)查和分析，選擇合適的開發(fā)項(xiàng)目，對該項(xiàng)目進(jìn)行市場定位，確定要進(jìn)入的目標(biāo)市場，然后進(jìn)行項(xiàng)目的選址研究，上課時進(jìn)行討論和點(diǎn)評。通過這種方式，引導(dǎo)了學(xué)生們學(xué)會如何思考問題，學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.3.3 組織課堂討論

教學(xué)過程中，可以就某些章節(jié)內(nèi)容，或針對現(xiàn)在房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)問題，要求學(xué)生在課后在查閱資料和調(diào)研的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備發(fā)言材料，上課時大家對所提出的問題各抒己見，進(jìn)行討論，最后教師點(diǎn)評。例如，就某些城市近期取消限購對該市房地產(chǎn)市場的影響進(jìn)行分析與討論。通過這樣的課堂討論，不僅活躍了教學(xué)氣氛，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且在討論中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.4 增加課程實(shí)踐性

組織學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，熟悉房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的運(yùn)作過程，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查、可行性研究等方面的工作。也可以在課程中間邀請房地產(chǎn)開發(fā)商或從事房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營工作的人員到學(xué)校給學(xué)生做專題講座，進(jìn)面對面的交流，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。只有增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出能滿足社會需要的房地產(chǎn)人才。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，可以和企業(yè)聯(lián)合，多開展一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的科研工作，使教師本人跟上房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營實(shí)踐的發(fā)展步伐。

4 結(jié)語

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，而且房地產(chǎn)市場變化快，受政策影響較大，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)及時了解和補(bǔ)充房地產(chǎn)業(yè)的各項(xiàng)新政和發(fā)展動態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出并與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，并輔以案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)；同時還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

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