張磊

(信陽師范學院體育學院 河南信陽 464000)

1 足球電子游戲在青少年足球運動訓練中的意義

足球運動是一種非常典型的體育競技運動,它將運動員分為兩方,以足球射門的方式評估雙方的攻守水平,在依照規(guī)則的前提下,進球多的一方獲得勝利。然而青少年有自身的生理特點與心理特點。

1.1 需要直觀的了解事情

足球場上的青少年通常是指14～18歲的年青人,他們的知識積累不夠,邏輯思維尚未完全成熟,如果給青少年講解過于抽象的足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術,他們可能會因為不能理解這些戰(zhàn)略的意思而對它不感興趣。要讓青少年理解抽象的東西,就需要用直觀的現(xiàn)象幫助他們了解。

1.2 對枯燥的事物不感興趣

青少年的心理特點決定他們很容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣,對于恒久不變的枯燥事物很快喪失繼續(xù)關注的興趣。在對青少年足球運動員進行培訓時,如果僅僅只讓他們練習枯燥的跑、跳、顛球、射球等動作,他們會感覺到訓練過于枯燥而沒有興趣繼續(xù)投入,教師要讓青少年對足球訓練產(chǎn)生興趣就要豐富足球訓練的手段。

1.3 意志力不夠堅強

青少年時期的心理特征決定他們還沒有完全走向獨立,在日常生活中,他們希望得到更多關愛、更多鼓勵、更多支持,他們遭受挫折時,很容易灰心喪氣,這可能使青少年不能正確的面對困難。足球運動要求青少年擁有堅強的意志,運動員是否擁有堅強的意志讓自己突破身體與心理的極限是創(chuàng)造賽場奇跡的關鍵,如果足球運動員在遇到挫折時能用純粹、無畏的態(tài)度面對競技比賽就有可能幫助球隊突破眼前的困境。

通過電子游戲的訓練能幫助青少年克服以上心理特點帶來的訓練困難,只要了解足球電子游戲的特征、合理的應用足球電子游戲,就能提高青少年足球訓練的水平。

2 足球電子游戲類型的分類以及游戲的特點

2.1 經(jīng)營類的足球電子游戲

經(jīng)營類的足球電子游戲是指該游戲以真實的足球歷史為劇本,玩家進入游戲時能挑選游戲經(jīng)營的時間、需要經(jīng)營的球隊,然后模擬足球隊經(jīng)營的過程。在這類游戲中,玩家扮演的不是一位足球隊員,而是球隊的經(jīng)營者。這類游戲的特點是真實,它收集有真實、詳盡的足球數(shù)據(jù)資料,它反映的是當年這支球隊的能力與財力真實情況,玩家買賣一位球員時,球員的各項技術參數(shù)值反應的也是他當年真實的情況?！蹲闱蚪?jīng)理系列》是這類游戲的代表。

這類游戲體現(xiàn)的是足球歷史的真實感,玩家要通過自己的經(jīng)營創(chuàng)造出一個屬于自己的足球歷史。青少年進行足球培訓時,雖然也會了解足球的歷史,然而對足球歷史的每一個細節(jié)卻未必完全了解,可是通過玩這類游戲,他們能對足球的歷史有縱向的了解,通過仔細的分析,他們能理解到足球運動開展以來足球規(guī)則的變化、足球技巧的創(chuàng)新、球隊的市場需求等,青少年深入的理解足球就能從宏觀的角度更好的學習足球。

2.2 戰(zhàn)術類的足球電子游戲

戰(zhàn)術類的足球游戲中,玩家扮演的是一位球員,他要通過自己精湛的球技完成自己的職能。比如玩家可以扮演某一支球隊中的守門員、中后位等等。這類游戲除了玩家扮演的角色受玩家操控以外,其它的球員都由計算機自動完成動作,它為每一個游戲動作都設計了快捷鍵,玩家只要按下快捷鍵就能做出跑動、射門、投球等動作,配合方向鍵或其它的按鍵,玩家可完成的動作更豐富多彩。《FIFA系列》就是這類游戲的代表。

這類游戲與戰(zhàn)略類足球游戲的區(qū)別是,這類游戲強調(diào)的不是足球場上的戰(zhàn)略配合,而是球員的個人球技,它要求玩家用最快的速度、最準確的判斷完成足球動作,通過精湛的球技達到讓球隊勝利的目的。這也意味著這類游戲能完成的動作是最豐富的,玩家能在這類游戲中完成所有的足球動作。

2.3 戰(zhàn)略類的足球電子游戲

戰(zhàn)略類的足球游戲與戰(zhàn)術類的足球游戲很相近,它同樣是要求玩家扮演一位球員,通過自己的技術完成自己的職能?？墒沁@套游戲有一套完整的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術的建模,玩家進入游戲中會發(fā)現(xiàn)其它不可控的球員有極高的智能,他們能準確的判斷足球形勢、完成最佳的跑位與配合,他們還會主動的技術犯規(guī),妨礙玩家獲得勝利。在該類游戲中,玩家很難完全通過個人技巧幫助球隊獲得勝利,而要了解其它球隊隊員的優(yōu)點和缺點,有針對性的完成足球動作才有可能幫助球隊得分?！秾崨r足球系列》正是這種游戲的代表。

玩家玩這類游戲時,已經(jīng)不能如戰(zhàn)術類足球游戲一般只顧自己的個人表演,而要關注對方在場上的布局與配合,了解自己隊友的特色與他們的跑位目的,玩家需要從戰(zhàn)略的角度著眼做出最佳的配合,才能在游戲中達到事半功倍的效果。

2.4 休閑類的足球電子游戲

休閑類的足球游戲通常不大,可是它們可移植性比較強。比如它們可在PC機中、掌機游戲機中、手機中、平板電腦中球,這類游戲僅僅只針對一種技術進行設計,它要求玩家在不同的條件下精專這一項技能。比如一款射門的游戲,它將游戲設計為好幾關,球家可以完成任意球和點球的射門,可以完成長距離和短距離的射門,完成和守門員一對一單挑情形下的射門,完成雙人或三人包夾情形下的精準射門?！妒种缸闱颉肪褪沁@類游戲的代表。

這類游戲只強調(diào)一種技術,玩家可以在玩游戲時精專這一種技術。然后通過琢磨在不同的條件下的運用適當?shù)那蚣紒磉_到最終戰(zhàn)略目的。

3 足球電子游戲在青少年足球運動訓練中的應用

3.1 幫助青少年了解足球的內(nèi)涵

足球電子游戲最強調(diào)的是真實的反映賽況,所以它的游戲競賽流程、游戲經(jīng)營流程、游戲技巧展現(xiàn)等都是最真實的。青少年玩足球游戲可能了解到足球運動的內(nèi)涵。

比如以最新的一款《足球經(jīng)理》為例,它要求玩家針對不同身體素質(zhì)的球員做有針對性的訓練,使他們的能力更適合球隊的需求。玩家如果能理解這樣的訓練安排,就能針對自己的身體素質(zhì)作有針對性的訓練。以經(jīng)理人訓練球員玩倒勾球的技巧為例,游戲以經(jīng)理人的角度讓球員了解到前點角球適合讓個子短可是頭腦靈活的球員完成,完成該動作時左邊角球用左腳開,右邊角球用右外開。球員必須用豐富的創(chuàng)造力和想象力才能完成這套動作,如果球員能在意想不到的時候使用這套動作,能加大進球的機率,無球跑動、預判和決斷也都決定球員是否能應用該技術得分。玩家在游戲中,能了解到這項技術完成的動作技巧和條件,以后他們在別的游戲中會嘗試用這種技巧完成射門,在足球訓練中也會有意識的訓練自己完成這個技術。

3.2 幫助現(xiàn)青少年掌握足球的技術

3.2.1 開闊足球視野

青少年在完成足球訓練時,教練常常會對他們解說球場上戰(zhàn)略的應用,青少年雖然貌似已經(jīng)聽懂了這些理論,可是在實際踢球時,他們的戰(zhàn)略應用依然非常呆板,互相配合不夠。這是由于教練對于足球競爭中戰(zhàn)略的應用非常宏觀,青少年的知識積累不夠,他們對足球的理解也不夠,所以他們做不到宏觀的思考。而足球游戲則是用模擬的方法讓青少年青自行體驗一場場比賽,讓玩家感受到各種戰(zhàn)略的應用,在玩這類電子游戲時,青少年等于積累了很多賽場經(jīng)驗,待到實際上場踢球時,他們就能憑意識中的記憶片段,來調(diào)動自己積累的足球經(jīng)驗,在面對各種情況時憑本能做出最迅速的反應。

比如以《實況足球2012 PES》版本的游戲而言,這款游戲與前作相比增加了大量的足球戰(zhàn)略模板,無論是己方對友還是對方隊友,在無人控制的前提下,他們能完成多樣化的跑位,隊友能運用各種戰(zhàn)略給玩家創(chuàng)造帶球和突破的空間,隊球在防守時還能智能的轉(zhuǎn)換區(qū)域防守與定點防守,使防守的縱深更強,玩家可以在區(qū)域內(nèi)運用隊友創(chuàng)造的機會斷球進攻。玩家玩了這類游戲,能理解到戰(zhàn)略應用的重要性,他們能突破個人技術的視野用頭腦踢足球。

3.2.2 了解足球技術

電子技術的發(fā)展,使電子游戲能更真實的反映足球技術。玩家在游戲通扮演球員,可以體驗到每一種足球技術的用法。以《實況足球2014》為例,它除了可以讓玩家完成普通的跑位、帶球、射球等動作以外,還增添了其它的實用技術。比如它要求球員在運動時控制自己的重心位置,通過靈活的重心運用達到自己的戰(zhàn)略目的;在游戲中,玩家可以用推擠來完成技術動作,比如在爭小球或者需要壓制一個小個子球員時,玩家可以撕扯對方的球衣爭取空間,達到爭取邊線射球的空間;在游戲中,玩家可以完成球隊的戰(zhàn)術設計,比如將重要的球員設定在限制區(qū)域內(nèi),讓他們控制重點區(qū)域達到勝利的目的。

青少年雖然在看足球比賽時,會對一些足球技術非常向往,然而在實際的訓練中,他們不了解如何才能更完美的完成這些技術,借用足球電子游戲,青少年更直觀的理解到這些技術的運用,以后他們可以依照游戲中的技術介紹在培訓中體驗這些技巧的用法。

3.2.3 細化規(guī)則理解

青少年在觀看足球比賽與閱讀相關資料時,會對足球規(guī)則有一定的了解,然而他們不一定能深入的了解足球的判罰尺度。足球電子游戲中判罰的規(guī)則是嚴格應用那個時代的規(guī)則,青少年玩游戲時能理解到足球判罰的尺度細節(jié)。比如《時況足球8解說》中,A如果對B犯規(guī),裁判可能只會對A出示警告而不給紅黃牌,然而A若對B再次犯規(guī)裁判就會加大判罰的力度。如果此時B對A進行報復性的犯規(guī),裁判為了減少雙方?jīng)_突,就會對雙方都出示紅黃牌。青少年了解到判罰尺度就能正確的應用犯規(guī)技巧。

3.3 提高青少年訓練足球的興趣

以上的足球戰(zhàn)術訓練,如果教練要求青少年用基本訓練的方式完成,青少年會不能理解戰(zhàn)術的實際意義,他們或者訓練起來興趣不大,或者由于不能理解戰(zhàn)術的使用方法而使訓練的效果打折扣。通過應用電子游戲理解足球的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、判罰,青少年會對這些技巧的應用有很大的興趣,他們會積極投入到訓練中。

3.4 培養(yǎng)青少年的愛國主義精神

足球訓練是一件很堅苦的事情,他需要運動員擁有強大的意志才能克服鍛煉與競賽的艱苦。愛國心是青少年通常都會有的意識,這份意識如果被調(diào)動起來將是強大的訓練動力。青少年在玩足球游戲時可以看到,中國足球隊常常是被邊緣化的一支球隊,游戲中設定的中國球員技術參數(shù)值不高,這是由于中國足球技巧很差的原因。青少年直觀的感受到本國球隊與他國球隊的差距,就可能會產(chǎn)生知恥而后勇的心理努力訓練。

4 結(jié)語

電子游戲的訓練模式實際上是一種仿真的訓練模式,現(xiàn)在國外各行各業(yè)都以這種仿真的方式作訓練。比如國外用仿真技術完成飛行員的訓練、完成電焊技術的訓練等,他們也將電子游戲引進到足球訓練中。我國對青少年進行培訓時,合理的應用足球電子游戲能加球足球訓練的效率。

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