徐宗印

(魯東大學 山東煙臺 264000)

1 休閑體育概述

何為休閑體育，對于休閑體育定義不同的研究學者對此持有自己的看法和觀點。王珄等人認為:“休閑體育就是在余暇的時間里用各種方法、各種手段,開展多種形式、多種內(nèi)容的身體娛樂,并把它作為一種現(xiàn)在文明社會的交往方式和交際手段”。周兵認為:“休閑體育應(yīng)有廣義和狹義之分”。還有學者認為:它是人們主動地、愉快的從事某項身體活動,以達到實現(xiàn)自我、滿足個人需求的等目的的一種休閑形式。

對于休閑體育的理解:人們主動的,愉快的進行一項身體活動,以追求一種積極、健康、文明、高尚、科學為目的的一種生活方式。資料顯示,從對當前高校大學生進行休閑體育的目的和需求來看,他們已經(jīng)認識到體育本身所具有的價值,以此觀點,通過對休閑體育的參與,他們可以豐富業(yè)余生活、培養(yǎng)個性、實現(xiàn)健身等各方面需求。

2 休閑體育在高校開展的問題

2.1 應(yīng)試教育模式下,學生休閑體育意識薄弱

在我國,很多高校一直停留在應(yīng)試教育模式的狀態(tài)下,這就使得學生在接受教育的情況下過分注重分數(shù),忽略了對身體素質(zhì)的鍛煉。長此以往的應(yīng)試教育模式使得大學生認為大學只是學習的地方,而非娛樂的地方,所以應(yīng)做的事情是埋頭讀書,好好學習,不能浪費時間,因此,這種狀態(tài)的大學生的休閑體育意識薄弱,無法樹立正確的休閑體育價值觀,更是影響終身體育鍛煉思想的建立。

2.2 大學生的體育習慣與興趣愛好

體育習慣的形成則需要在特定的情景下重復(fù)練習或鞏固而形成的一種自動化的行為方式。一旦習慣養(yǎng)成,那么只要有與習慣有關(guān)的特定情境出現(xiàn),則體育習慣就會自動表現(xiàn)出來,因此學生一旦養(yǎng)成體育習慣,就會成為自動化的無意識行為,良好的體育習慣則會促進身體的健康和發(fā)育。

興趣是一個人最好的老師。一個人若對某一項運動感興趣就會積極的,全身心投入其中,并因此得到滿足。有興趣就有參與此項體育活動的動力,它影響著學生對休閑體育項目的選擇和方向。

2.3 高校體育運動場地設(shè)施不健全,缺乏專業(yè)技能教師

體育運動場地設(shè)施是休閑體育開展的重要保障之一。高校體育活動的規(guī)模、類型都直接影響到大學生對休閑體育的參與度,經(jīng)查閱資料顯示,多數(shù)高校大學生認為體育運動場地設(shè)施無法滿足其進行休閑體育的需求。

目前來看,多數(shù)高校教師只停留在球類、武術(shù)等傳統(tǒng)項目的教學水平上,不太接觸休閑體育,更沒有系統(tǒng)培養(yǎng)有關(guān)休閑體育相對應(yīng)的專業(yè)能力,這不僅抑制了休閑體育在高校的普及,更是直接影響了休閑體育在學生中的流傳。

2.4 高校舉辦以競技性為主的體育活動

目前多數(shù)高校舉行的體育活動中,體育活動項目單一,主要以競技性特點的球類為主,這就使得體育活動只成就了部分素質(zhì)較好的學生,而很大一部分身體素質(zhì)差的學生則失去了對體育活動的興趣,打消了學生的積極性,有些體育活動還與學習成績掛鉤,忽視了學生對體育活動的興趣,這更是降低了學生體育活動的參與度。

2.5 高校投入運動項目的經(jīng)費不足,管理機制不健全

由于目前高校投入的經(jīng)費主要在高水平運動員及正常體育課上,因此,無法在休閑體育運動項目上投入足夠的資金,導(dǎo)致休閑體育活動無法在高校進行開展,僅局限于某個院系的層次上,無法吸引全校的學生進行參與其中,使得學生的課余時間無法充分的進行休閑,由于高校領(lǐng)導(dǎo)對休閑體育沒有足夠的認識和重視,認為學生應(yīng)以學業(yè)為重,更無法對休閑體育制定相關(guān)的規(guī)章制度,缺乏正確的引導(dǎo),加之不能好好維護日益陳舊的運動場地設(shè)施,無法引起學生對休閑體育足夠的興趣,這就在一定程度上抑制了休閑體育在高校的發(fā)展和普及。

3 休閑體育在高校發(fā)展的對策

3.1 加強休閑體育在高校中的宣傳,樹立科學的休閑體育觀

高校若改變學生薄弱的休閑體育意識,首先需要改變的是傳統(tǒng)的體育教學觀念,把原有的“技術(shù)觀念”“訓(xùn)練觀念”向“健康觀”“休閑觀”“終身體育觀”轉(zhuǎn)變,對此,從以下幾個方面著手，可以在高校展開宣傳,利用媒體等多種手段,以圖象、標語、廣播的形式進行有關(guān)休閑體育文化的傳播,向?qū)W生普及有關(guān)休閑體育的知識,使大學生能夠充分認識到休閑體育對身體和心理等方面所帶來的積極作用,建立起對休閑體育的興趣,使他們真正了解到休閑體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。

組織休閑體育方面的知識講座,此類的講座應(yīng)具備以下條件:應(yīng)為當前比較熱門的話題;具有一定的學術(shù)水準;講座內(nèi)容應(yīng)與本校實際所處的情況相關(guān)聯(lián)。通過此途徑提高學生對休閑體育知識層面的理解,拓寬他們的休閑視野,指引和鼓勵大學生積極踴躍地加入到休閑體育的運動中。

3.2 公共體育課教材向休閑化轉(zhuǎn)變

我們不難看出,當今國內(nèi)多數(shù)高校仍在采用古板、無趣的教材,這在一定程度上影響了休閑體育在高校大學生之間的傳播。何謂教材休閑化，怎么做，教材休閑化就是指遵循當代教學思想和科學的體育方法、理念和人體的生理特征及規(guī)律,將有關(guān)體育項目經(jīng)一定的合理加工,凝練成為當代高校大學生對體育的多方面需求的體育教材。

并且,若設(shè)計教材休閑化,應(yīng)遵循以下2點原則。

(1)游戲性原則。樂趣的重要性,那么教材休閑化首先要遵循的第一點原則應(yīng)該是游戲性,它能調(diào)動學生的積極性,增強學生對于技能掌握的能力,加深學生對于休閑體育的理解。

(2)創(chuàng)造性原則。提到創(chuàng)造性原則,我們應(yīng)首先不要局限于學校的場地與設(shè)施,可以利用戶外一些天然的場地進行運動,例如在北方一些寒冷地區(qū)可以進行滑雪與滑冰的教學,讓學生更加的貼近自然,發(fā)揮教師和學生的創(chuàng)造性來進行休閑體育運動。

3.3 強化教師有關(guān)休閑體育方面的專業(yè)技能

師者,傳道授業(yè)解惑也。教師的存在是引發(fā)學生對體育項目的興趣、促進學生掌握技能的關(guān)鍵因素。不難看出,教師這個角色在教學甚至社會有著不可磨滅的作用。教師對休閑體育在高校的傳播中處于關(guān)鍵的地位。教師的專業(yè)性、素養(yǎng)、知識水平、教學技能等各方面對大學生學習休閑體育知識有著直接的關(guān)系。因此,高校應(yīng)引進或培養(yǎng)一批有關(guān)休閑體育的專業(yè)人才隊伍,努力提高教師有關(guān)休閑體育方面的能力,壯大高校在此方面的實力,以便加大休閑體育的傳播力度,進一步促進休閑體育在高校大學生中的開展,加快學校休閑體育的發(fā)展。

3.4 拓展學校資金,完善場地設(shè)施

高校應(yīng)充分認識到資金的重要性,資金是一個項目運轉(zhuǎn)的動力。所以高校應(yīng)加大對休閑體育方面的資金投入,經(jīng)常性宣傳及舉辦一些休閑體育的活動,讓休閑體育慢慢滲透到高校學生中,讓學生慢慢了解到休閑體育是什么,引起學生的興趣。由于當今大學生的個性色彩越來越明顯,一些較為普遍的體育運動已經(jīng)滿足不了他們的多方面需求,因此,應(yīng)同時應(yīng)投入資金維護和完善一些場地的設(shè)施,在他們保持原有興趣的基礎(chǔ)上,增添一些新的場地設(shè)施,滿足大學生的多元需求,讓他們在輕松、娛樂的環(huán)境下去融入到休閑體育的氛圍中去。

4 結(jié)語

高校休閑體育是作為終身體育的一個重要組成部分,因此應(yīng)引起社會各方的重視。我們除重視學生的個性和多元需求之外,努力圍繞休閑體育這個大主題創(chuàng)造環(huán)境,培養(yǎng)學生豐富多彩的個性和面對社會的抗壓能力,及時跟進世界潮流。當然,休閑體育在高校的開展不是短時間就能達到目標,因此需要各方的努力,將休閑體育教材化,融入到高校教育的體系中,使學生在娛樂自身的同時打下終身體育的良好價值觀。

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