李洪濤

(寧夏永寧縣回民高級(jí)中學(xué) 寧夏銀川 750199)

體育教學(xué)是一門同時(shí)鍛煉學(xué)生思維能力與身體素質(zhì)的課程,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育教學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果表明,中學(xué)生更加傾向于選擇趣味性強(qiáng)而且形式多樣的體育教學(xué)方式,因此合理的體育游戲能夠起到活躍氣氛和提高學(xué)生積極性的重要作用。體育游戲作為體育教學(xué)中必不可少的一種形式,對(duì)它的研究卻并不全面和深入,大多數(shù)都流于表面,對(duì)體育游戲的應(yīng)用、特點(diǎn)、游戲理論等方面的研究不夠深入。本文就這幾個(gè)方面一一進(jìn)行論述。

1 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 群眾性

體育游戲?qū)λ械膮⑴c者沒有諸如性別、身高、年齡、體質(zhì)的限制,具有大眾普遍適應(yīng)性,每一位同學(xué)都能參與到游戲中來,從游戲中獲益。

1.2 競(jìng)爭(zhēng)性

游戲都有一定的游戲規(guī)則,體育游戲也不例外。每個(gè)學(xué)生都在同一個(gè)規(guī)則下,達(dá)到具體游戲所設(shè)定的目的,公平競(jìng)爭(zhēng),符合中學(xué)生的心理需求。

1.3 趣味性

采用體育游戲的教學(xué)方式,可以很大程度的增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)乏味,更容易使學(xué)生投入到體育訓(xùn)練中去,更容易調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。體育游戲的趣味性解決了體育教學(xué)的困難,體育教育工作者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中,也增加了教學(xué)興致,因?yàn)橹袑W(xué)生追求趣味性是一種自然心理,同時(shí)趣味性更能解放天性,激發(fā)學(xué)生的潛能。

1.4 教育性

不同的游戲設(shè)定可以達(dá)到不同的效果,教師或者體育教育工作者可以通過對(duì)體育游戲的本質(zhì)進(jìn)行研究、歸類,使學(xué)生可以在德、智、體、美、勞等方面均衡、全面的發(fā)展。

1.5 靈活性

體育游戲的靈活性表現(xiàn)在很多方面,游戲本身靈活多變,形式多種多樣,互動(dòng)方式任人設(shè)定,游戲的動(dòng)作和目的都可以隨時(shí)調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)情況,變換不同的游戲形式,以達(dá)到針對(duì)性鍛煉的目的。

2 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.1 活躍體育課堂

體育課上傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)大多采用慢跑或做準(zhǔn)備操,雖然慢跑或者做操可以達(dá)到熱身效果,但對(duì)于學(xué)生來講,如果千篇一律每次體育課都要做遍操,會(huì)感覺枯燥無(wú)聊,甚至存在厭惡心理。由于游戲本身具有趣味性,在體育課準(zhǔn)備階段進(jìn)行體育游戲可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性,讓學(xué)生想上體育課,希望獲得樂趣,同時(shí)學(xué)生在玩的過程中可以學(xué)到新的知識(shí)和技能,并且游戲時(shí)必然存在體能的消耗,這也起到了鍛煉身體的作用。

2.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康

學(xué)生的身體活動(dòng)是體育課的基本,體育課上通過游戲方式進(jìn)行各種活動(dòng),可以提高學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,同時(shí)也要求學(xué)生在速度、耐力等方面有所突破。進(jìn)行體育游戲不僅可以讓學(xué)生鍛煉了身體,還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),在遇到困難時(shí)更堅(jiān)強(qiáng)。體育游戲可以鍛煉學(xué)生的身體基本運(yùn)動(dòng)能力,提高身體各部分的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

體育游戲很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性,競(jìng)爭(zhēng)帶來的結(jié)果就是會(huì)有輸贏,中學(xué)生正處于青春期階段,好勝心很強(qiáng),特別是男女配合完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)男生表現(xiàn)的更為賣力。在進(jìn)行體育游戲時(shí),可以將班級(jí)分為幾個(gè)集體進(jìn)行對(duì)抗,對(duì)獲勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)失敗組進(jìn)行小小懲罰,激勵(lì)每一個(gè)小組的每位成員為了勝利都要努力。每節(jié)課可以重新組合小組,強(qiáng)制性要求學(xué)生在新團(tuán)隊(duì)中快速達(dá)到相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài),集體性的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛很有幫助。

3 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育課的開始、中間和結(jié)尾部分進(jìn)行體育游戲均可以起到良好的效果,下面分別分析體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)、基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)和教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用。

3.1 準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課一上課要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)可以減少學(xué)生受傷的幾率。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分可以安排一些游戲,激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。準(zhǔn)備階段最主要的目的就是讓學(xué)生注意力集中到體育課上,讓學(xué)生大腦處在興奮狀態(tài),起到熱身的效果。準(zhǔn)備階段應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)量一般的游戲,并且要求每位同學(xué)都參與進(jìn)去,比如“反口令”游戲,教師喊口令,學(xué)生做相反動(dòng)作,做錯(cuò)的同學(xué)失去繼續(xù)的機(jī)會(huì),這個(gè)游戲可以有效的使學(xué)生的注意力快速集中到體育課上。準(zhǔn)備階段選擇的活動(dòng)最好與本節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容相關(guān),這樣為課堂上基本技術(shù)的教學(xué)也起了過渡鋪墊作用,使得教學(xué)任務(wù)更容易完成。

3.2 基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

基本技術(shù)教學(xué)也是體育課上技術(shù)水平最高的部分,教師要將基本技能教給學(xué)生,并讓絕大多數(shù)同學(xué)記住并逐漸運(yùn)用于實(shí)際。教師將基本技能傳授給學(xué)生后,學(xué)生在練習(xí)幾遍后會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)就不再認(rèn)真對(duì)待,如果再繼續(xù)練習(xí),學(xué)生會(huì)感到枯燥、無(wú)聊,這時(shí)候如果加入一些游戲環(huán)節(jié),會(huì)使得教學(xué)效果更顯著。

比如課堂基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是“帶球過樁”,在大部分學(xué)生掌握基本技術(shù)的情況下后,教師可以安排一個(gè)小組帶球過樁接力賽,根據(jù)學(xué)生水平高低合理分組,用球做接力棒,一側(cè)的學(xué)生帶球過樁到另一側(cè)后將球傳遞給下一位同學(xué),最終對(duì)速度最快、丟球次數(shù)最少的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),這種稍微帶有競(jìng)技性質(zhì)的游戲可以有效提高學(xué)生的積極性。

3.3 教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

教學(xué)結(jié)束部分可以進(jìn)行一些放松游戲,不僅可以加速學(xué)生身體疲勞的恢復(fù),也可以使學(xué)生愉快的結(jié)束體育課。放松游戲一般選擇集體練習(xí)的形式,讓學(xué)生從劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。例如“眼睛、鼻子、嘴巴”游戲,可以讓學(xué)生在笑聲中結(jié)束體育課。

4 體育游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

4.1 根據(jù)實(shí)際情況合理選擇游戲內(nèi)容

體育教師要完成教學(xué)計(jì)劃就要在選擇游戲內(nèi)容時(shí)具有針對(duì)性,選擇的游戲與上課內(nèi)容有較大的關(guān)聯(lián),可以適當(dāng)依據(jù)教學(xué)教材對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改編,將教學(xué)的內(nèi)容通過游戲方式傳授給學(xué)生。在制定游戲規(guī)則時(shí)不能只考慮競(jìng)爭(zhēng)性,也要考慮對(duì)學(xué)生思想道德、精神文明的教育,對(duì)于游戲進(jìn)行過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的過激行為要做到提前考慮,如果出現(xiàn)要及時(shí)批評(píng),做到寓德育于體育之中,寓教育于興趣之中。

4.2 對(duì)學(xué)生合理分組,并安排適量運(yùn)動(dòng)量

對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分組,如果游戲的難度較大,對(duì)一些身體素質(zhì)較差的同學(xué)可以適當(dāng)放松要求。當(dāng)部分同學(xué)體力下降嚴(yán)重,要及時(shí)中止游戲。游戲前就說明游戲要求、方法,讓游戲在教師的掌控下進(jìn)行。

4.3 保證學(xué)生安全

學(xué)生的安全在任何時(shí)候都是最重要的,不僅在體育課堂上要進(jìn)行安全教育,在進(jìn)行體育游戲時(shí)更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全,對(duì)于容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的游戲應(yīng)放棄使用。因天氣原因或體育器材不正常,游戲進(jìn)行會(huì)伴隨危險(xiǎn)性也應(yīng)及時(shí)停止,做到防患于未然,確保學(xué)生的人身安全。

5 結(jié)語(yǔ)

將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中,可以增加趣味性,提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和思維能力。但是,只有對(duì)體育游戲進(jìn)行深入研究和試驗(yàn),提煉并歸納出針對(duì)性強(qiáng)的體育游戲,才能使其在體育教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用。在基本體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,合理的運(yùn)用體育游戲,不能過度或者盲目使用,保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,5(21).

[2]李實(shí)盼,林富凜.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008,2(15).

[3]周衛(wèi)勤.淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(15).

[4]譚穎霞.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2012,4(25).

[5]劉文.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2007,8(27).

[6]王辰,李權(quán).體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技導(dǎo)刊(上旬刊),2013,2(5).

[7]謝家平.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng),2013,5(5).