曹斌

(河西學(xué)院 甘肅張掖 734000)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練,英文名為“Outward Bound”,其寓意為“一艘孤獨的小船,離開平靜的港灣,去迎接暴風(fēng)驟雨的考驗”,它是興起于歐美國家的大型素質(zhì)培養(yǎng)戶外運動,是一項挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動,是一種激勵意志、激發(fā)潛能、提高凝聚力和向心力、創(chuàng)造性地發(fā)揮團隊能力的訓(xùn)練方式。作為一種全新的體驗式學(xué)習(xí)方式,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生思想政治教育中被日益廣泛地運用。

馬克思在資本論中說:“貨幣天然不是金銀,但貨幣天然是金銀?！边@里,我們要說,高校體育教育專業(yè)學(xué)生(簡稱體育學(xué)子,以下同)天然不是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師,但素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師天然是體育學(xué)子。倘若我們摒棄“有色眼鏡”中體育學(xué)子的不足,發(fā)掘他們身上諸多的“閃光點”,放大他們的“正能量”,我們就會發(fā)現(xiàn):素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師特有的素質(zhì)要求與體育學(xué)子的“閃光點”和“正能量”之間有相當(dāng)大的契合點,體育學(xué)子理應(yīng)是高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練的生力軍。

1 理術(shù)并舉,展示理性和靈性

從課程教學(xué)的形式上,體育學(xué)子的課程分為“理論課”和“技術(shù)課”兩類。優(yōu)秀的體育學(xué)子總能深刻領(lǐng)悟體育文化內(nèi)涵,闡釋作為“真善美”化身的體育的真諦,闡釋體育“進德、益智、促美、健體”的功用,闡釋體育“身心合一、德技相長、文理兼?zhèn)?、服?wù)社會”的教義,并力爭做“理術(shù)并舉、德藝雙馨”的體育人。

聰明、睿智的體育學(xué)子深深地懂得,素質(zhì)拓展訓(xùn)練是大學(xué)生從學(xué)校過渡到社會的一座橋梁;參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,能較好地發(fā)揮自己眼觀六路、耳聽八方,身手敏捷、動作協(xié)調(diào),舉一反三,觸類旁通,和心似明鏡、眼中有活,富于正義、懷揣惻隱,樂于助人、正直仗義的特長,在實操中切實培養(yǎng)和提高自己敏銳的洞察力以及快速學(xué)習(xí)能力和靈活適應(yīng)能力。

2 人文關(guān)懷,演繹風(fēng)骨和風(fēng)采

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對完善大學(xué)生觀念、品格、方法、能力和知識等五個方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要,整體提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)軟實力有著不可替代的作用。它將學(xué)習(xí)視為團隊的源頭活水,希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當(dāng)中,充分交換意見和想法,共同體驗成長的滋味。

體育學(xué)子率真、耿直,生活閱歷相對豐富。他們天性率真、大公無私,秉性耿直、不偏不倚;心中不藏污垢、眼里不揉沙子;他們擁有科學(xué)精神和人文關(guān)懷,能夠既遵守規(guī)律、適應(yīng)規(guī)則,把握規(guī)律、完善規(guī)則,又拼搏進取、不畏險阻、突破自我、追求完美。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子能在不停追問和探求的過程當(dāng)中,尋求善意的批評,包容彼此的差異,不斷精益求精。

3 勤奮耕耘,體現(xiàn)恒心和毅力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有活動內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新性、活動過程的刺激性和娛樂性、活動條件的特殊性和因地制宜性,它需要培訓(xùn)師按照邏輯的程序,從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華,并用某種方式去整合,以幫助參訓(xùn)者進一步定義和認清體驗中得出的成果。

體育學(xué)子素有恒心、有毅力,能夠不畏嚴寒酷暑、不懼日曬雨淋,為了更快更高更強,櫛風(fēng)沐雨,臥薪嘗膽,執(zhí)著追求,永不服輸。他們既能晨練、又能夜讀,晨練,外練筋骨皮、內(nèi)練一口氣,外練真功夫、內(nèi)練精氣神;夜讀,學(xué)習(xí)體育理論,洞悉體育歷史,領(lǐng)悟體育精神,弘揚體育文化。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子可以提高自己勤奮的耕耘,體現(xiàn)出卓越的恒心和毅力。

4 挑戰(zhàn)極限,發(fā)掘潛力和潛能

素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著對參與者生理、心理、智力、合作等全方位的挑戰(zhàn)性和超越性,有培養(yǎng)人們適應(yīng)自然、挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我、同舟共濟的生存生活技能和開拓可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的特殊功能,它致力于營造具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并尊重個人意愿的原則之下,透過對未知的探索,激發(fā)身體與心靈的潛能,同時追求主體任務(wù)與冒險探索的平衡,其項目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗上,需要培訓(xùn)師和學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。

雖然,良好的語言表達能力和一定的文化特長,是素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的必備素質(zhì),這方面體育學(xué)子相對來說是“短板”,但體育學(xué)子他們身心健康,富于熱情和激情,具備職業(yè)規(guī)劃能力和壓力管理能力,他們能夠爭取把自己的潛力發(fā)揮到極致,具備鋼一般的意志、血一般的豪情,心態(tài)始終年輕、斗志永遠昂揚,追求興趣與事業(yè)一致,無視權(quán)威,挑戰(zhàn)極限,招之即來,來者能戰(zhàn),戰(zhàn)則能勝,鑄造輝煌。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,是發(fā)掘體育學(xué)子潛力和潛能的絕好途徑。

5 追求“雙贏”,體驗無私和無畏

素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有增強體質(zhì)、陶冶情操、磨煉意志、熔煉團隊的共性化的功能,在對在校大學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中,組織者一般都十分關(guān)注承訓(xùn)人員和受訓(xùn)學(xué)生教學(xué)相長的“雙贏”,了解兩者缺一不可的關(guān)鍵,并努力達成雙方面平衡成長的目標。

體育學(xué)子有大志、有大氣,人際溝通能力和團隊合作能力較強,能夠心靜如水、大智若愚,心懷憧憬、不計得失,胸存大志、大氣大為。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,可以使體育學(xué)子體驗無私和無畏,并有效地提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和積極創(chuàng)新能力。

6 高峰體驗,贏得自覺和自信

素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗式學(xué)習(xí)的目標是,在克服困難、順利完成課程要求以后,學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。

體育學(xué)子有著強烈的成功欲,高效執(zhí)行能力、形象管理能力較強。體育學(xué)子運動著并快樂著,他們不僅懂得怎樣科學(xué)運動、怎樣快樂運動,而且懂得怎樣去贏、懂得怎樣去輸?shù)皿w面和有尊嚴。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子將通過個人和團隊的努力和協(xié)作,贏得自覺和自信,實現(xiàn)團隊價值和個人價值的整體超越。

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