郜豐泉

(湖北省恩施高中 湖北恩施 445000)

青少年快樂學(xué)習(xí)和成長的一個很重要的條件就是擁有一個健康的身體,這直接體現(xiàn)著民族的強大生命力。在我國現(xiàn)階段的教學(xué)中,要把學(xué)生的健康放在第一位,包括學(xué)生的身體健康和心理健康,體育課程可以全面加強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),培養(yǎng)良好的抗壓性,所以高中的教學(xué)必須注重體育課程,提高其教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)增添新的活力,使學(xué)生健康快樂的成長。學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中要掌握基本的體育知識和基本的技術(shù)技能,培養(yǎng)學(xué)生喜歡運動的意識和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,使學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。由于高中生的學(xué)習(xí)壓力很大,通過適宜的體育鍛煉可以緩解高中生的壓力,提高學(xué)習(xí)效率。雖然體育課對高中生的意義重大,但是在體育課的教學(xué)中還存在著很多的問題,本文詳細(xì)分析了高中體育課程教育的現(xiàn)狀以及面臨的種種問題,并提出了相適應(yīng)的對策。

1 高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)觀念落后

在目前大多數(shù)的體育教學(xué)中,體育老師只是單純的在體育課上讓同學(xué)參加一些訓(xùn)練,只重視體育課的短期時間,沒有為學(xué)生的長遠(yuǎn)利益著想,只是片面的要求重視學(xué)生在學(xué)校期間的身體素質(zhì),沒有培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識,只是單純的重視學(xué)生的體育健康的意識,沒有培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,學(xué)生的放假期間,其體育意識很差,所掌握的健身方法和健身項目比較少,自覺鍛煉的能力很差,不能終身受益。體育教學(xué)中,體育教師采取的教學(xué)方法基本上都是“步伐一致”和“一刀切”,不重視學(xué)生的不同愛好、興趣以及特長,導(dǎo)致部分學(xué)生在體育課上的興趣不大,不利于學(xué)生的健康成長。

1.2 教學(xué)模式單一及教材落后

目前大多數(shù)高中的體育課存在教學(xué)模式單一的現(xiàn)象,體育的教學(xué)主要以籃球、排球、足球、田徑和武術(shù)為主,體育課教學(xué)大多都是普及一種運動技術(shù)。而體育教師大多數(shù)都是擅長體育方面某一項運動,他們接受了長期的、專業(yè)的體育競技訓(xùn)練,所以在體育課的教學(xué)中就會出現(xiàn)教師單一的教某一項的運動要領(lǐng),而學(xué)生機械的接受的現(xiàn)象,造成學(xué)生的思維很單一,不能對體育項目有全方面的了解、體育觀念固化,使學(xué)生失去參加體育活動的主動性,甚至有時會使學(xué)生對體育課失去興趣,產(chǎn)生厭煩的心理,同時也在一定程度上阻礙了體育教師的教學(xué)計劃。

雖然目前高中體育課程在實行改革,推行新的課程,但是高中體育課原來的教材往往存在一些局域性,缺少時代權(quán)威性,一些新的體育知識和體育思想不能及時普及,這極大地阻礙了體育教育的發(fā)展,體育教師不能及時傳授給學(xué)生新的健康知識和方法,同時和國際體育的教學(xué)思想相差甚遠(yuǎn)。

1.3 體育評價方法不完善

學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異性,如果學(xué)校體育課程的評價方法注重結(jié)果而混略其差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將會降低。因為學(xué)生自身的愛好或者是身體協(xié)調(diào)性的影響,一些學(xué)生可能不能掌握某項運動的要領(lǐng),不能掌握其體育技能,這不能代表學(xué)生的身體素質(zhì)低,但是學(xué)生通過自身的努力,有了很大的進(jìn)步,這也說明學(xué)生很優(yōu)秀。此外,體育評價還存在著偶然性,可能很優(yōu)秀的學(xué)生因為某些意外失誤,如果只看重體育課的結(jié)果來評價學(xué)生,會挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 師資不足,缺乏教學(xué)器材

由于很多學(xué)校只是重視其高考的成績和上榜人數(shù),對體育課的教學(xué)沒有足夠的重視,因此許多學(xué)校高素質(zhì)的體育教學(xué)人才相對較少。在2001年高中體育課程改革之后,對高中體育課的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求,學(xué)校對專業(yè)體育教師的需求大大增加,如果學(xué)校沒有高素質(zhì)的體育專業(yè)人才,很難完成其教學(xué)的目標(biāo),學(xué)校的壓力會很大。在一些地區(qū),學(xué)校由于受到經(jīng)費的影響,體育設(shè)施建設(shè)不完善,體育器材很缺乏,也沒有相應(yīng)的設(shè)備齊全的教學(xué)場地,在一些學(xué)校為了盲目的追求考試成績,甚至把學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費建設(shè)學(xué)校其他的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校的體育場地和體育都是開展體育課程的最基本的條件,如果這兩方面不完善,對高中體育課的教學(xué)效果將會產(chǎn)生不利的影響,很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和要求。

2 體育教學(xué)的現(xiàn)狀對策分析

2.1 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),改變教學(xué)觀念

高中體育課程的教學(xué)要符合學(xué)生身心發(fā)展的需要,要注重學(xué)生多層次的發(fā)展,在教學(xué)內(nèi)容的安排上既要注重學(xué)生現(xiàn)在的健康發(fā)展,又要注重學(xué)生長遠(yuǎn)的利益,逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和自我鍛煉的體育意識,讓學(xué)生充分意識、認(rèn)識到體育鍛煉的重要性,養(yǎng)成天天鍛煉的好習(xí)慣。在體育教學(xué)的組織形式上,老師的教學(xué)方法要從自我型轉(zhuǎn)變成適用型。把體育課的設(shè)置分成兩段,一節(jié)課學(xué)習(xí)必要的體育教材的知識,下一節(jié)課,讓學(xué)生自己選擇喜愛的體育項目,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自己的愛好和特長,增加體育課學(xué)習(xí)的靈活性,學(xué)生在實踐的過程中能積極主動的鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生的多思善問的能力,激發(fā)他們的主觀能動性,成為學(xué)習(xí)的主人。

2.2 改變教學(xué)模式

在實行新課改的形勢下,高中的體育教師要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)大綱固有的模式,主要從以下的幾方面做起,第一,體育教師在實踐的教學(xué)過程中,其教學(xué)觀念要加強,思維模式要轉(zhuǎn)變,一些運動的規(guī)則要盡量簡化,降低一些動作的難度;第二,在課堂的組織活動中,其教學(xué)方法要多元化,如娛樂化和生活化,活躍課堂的氣氛,讓體育教學(xué)在輕松的環(huán)境中進(jìn)行,回歸到學(xué)生的生活,增強體育教學(xué)的綜合教育功能。體育課程中使用的教材要包括最前沿的體育基本知識,使用國家制定統(tǒng)一的教材。

2.3 構(gòu)建合理評價體系

在體育教學(xué)的過程中,對表現(xiàn)突出的學(xué)生老師要給予鼓勵和肯定,面對成績稍低的學(xué)生,要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生,使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),在集體中共同進(jìn)步。

傳統(tǒng)的評價體系存在一定程度的缺陷,為了適應(yīng)體育教學(xué)的新形勢,要構(gòu)建合理的評價體系。新的評價體系要考慮到評價的合理性和公平性,增強學(xué)生對體育運動的喜愛。同時新的評價體系要通過學(xué)生的筆試成績和課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生自身的努力和進(jìn)步的程度進(jìn)行綜合方面的評價,使學(xué)生的成績更加準(zhǔn)確和公平。

新課改后的體育教學(xué)評價體系不僅要考慮到評價的全面性,還要充分考慮到評價的公平性,讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評價,將教師的評價和學(xué)生自己的評價相互結(jié)合起來,共同決定最終的評價。

2.4 體育師資隊伍建設(shè)和體育器材的建設(shè)

體育教師的素質(zhì)直接影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量,只有教師擁有良好的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)的知識水平,才能與時俱進(jìn),及時更新教學(xué)理念,及時把新的體育健康方面的知識結(jié)合學(xué)生的實際傳授給學(xué)生,才能提高體育課程的教學(xué)水平。所以,為了達(dá)到高中的教學(xué)目標(biāo),全面實施國家新課改以后的教學(xué)要求,學(xué)校要加大學(xué)校師資隊伍的建設(shè)。一方面要不斷引進(jìn)高素質(zhì)的體育專業(yè)教師人才,通過一批專業(yè)優(yōu)秀教師的教學(xué),提升學(xué)校的教學(xué)方法,從而逐步提升高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量,全面的提升學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面,學(xué)校要對現(xiàn)有的體育教師加強專業(yè)的培訓(xùn),增加其專業(yè)的、全新的體育知識和體育精神,組織教師之間的交流活動,相互借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,從而全面提高高中體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。此外,作為一名高中體育教師,要及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方面的不足,重視自身素質(zhì)的提高,在工作之余要經(jīng)常關(guān)注一些體育教學(xué)方面的新動態(tài),做到多元化和多層次的教學(xué),意識到高中體育課程對學(xué)生身心健康的重要性。同時,學(xué)校也要加大體育經(jīng)費的投入,購買齊全的體育健身器材,建設(shè)完善的體育場地,全面推進(jìn)高中體育課的發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展,全民健身已經(jīng)成了社會的焦點內(nèi)容,中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來越受到關(guān)注,體育教學(xué)模式的好壞直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì),對學(xué)生的發(fā)展意義重大,本文分析了高中體育課程在當(dāng)今的教學(xué)中存在的問題,并提出了相應(yīng)的策略。只有高中體育教師要不斷提高自身專業(yè)水平的修養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)方法,學(xué)生積極配合,學(xué)校加大經(jīng)費體育器材的投入,三者相互合作和影響才能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生擁有健康的體魄,良好的心理素質(zhì),快樂學(xué)習(xí)成長。

[1]謝德財.新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[J].學(xué)周刊,2013(35).

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[3]王益.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當(dāng)代體育科技,2013(7).