云穎 周軍

(瓊臺師范高等?？茖W(xué)校體育系 海南海口 571127)

體育中考作為中考選拔人才的一種手段和措施,對推動學(xué)校體育工作起到了積極作用。加試體育制度的建立是深化改革,全面貫徹黨的教育方針的有力措施,是進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,發(fā)展學(xué)校體育工作的強(qiáng)大推動力。[1]在體育課程改革開展得如火如荼的形勢下,為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神,海南省在強(qiáng)化體育中考工作的同時(shí),也同步深入開展了“陽光體育”活動,規(guī)范了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作。這些改革措施有效地調(diào)動了教師、學(xué)生的教、練的積極性,體育中考成績較以前有了明顯的提高。但由于許多體育工作者因缺乏理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),往往找不準(zhǔn)學(xué)校體育工作的重點(diǎn)而迷茫,導(dǎo)致既開展不好體育教學(xué),又違背體育中考目的的后果。因此,在新課程下如何科學(xué)、合理地開展體育中考工作是教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長,乃至整個(gè)社會亟待解決的問題。[2]

隨著近幾年海南省中考體育考試形式的改革,體育中考越來越重受到家長、學(xué)校的重視。特別是《海南省初中畢業(yè)生體育考試工作方案》的發(fā)布以及體育新課改的實(shí)施,海南省中考體育的分值有所提高,但考試難度有所降低,更注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。本文通過對海南省體育中考進(jìn)行分析研究,為新課改下海南省體育中考改革提供參考。

1 新課改下海南省體育中考實(shí)施現(xiàn)狀

一些數(shù)據(jù)表明,長期以來,由于各種原因的影響,中小學(xué)生體質(zhì)下降問題令人憂心。青少年學(xué)生的部分體能素質(zhì)指標(biāo)近年來持續(xù)下降;超肥胖學(xué)生的比例迅速增加,城市中超重與肥胖的男生已接近1/4;中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過2/3,十分有必要通過發(fā)揮體育升學(xué)考試的導(dǎo)向作用,促使學(xué)校重視開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動,激勵(lì)學(xué)生自覺參加體育鍛煉,達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)”的要求,不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為此,近年來海南中考不僅提高了體育考試的分值(注:2011年的中考體育考試的分值由原來的3分提高到5分,必考項(xiàng)目是男生1000m跑、女生800m跑。男生自選項(xiàng)目包括立定跳遠(yuǎn)、引體向上、坐位體前屈、籃球運(yùn)球;女生自選項(xiàng)目包括立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、坐位體前屈、籃球運(yùn)球;考生可從中自選一項(xiàng)),而且還作為省、市縣重點(diǎn)高中學(xué)校錄取的一個(gè)門檻,體育考試在招生錄取中的份量明顯加重。

2 存在問題

2.1 體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”

體育中考是通過考試的形式使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),使學(xué)生掌握一定的技術(shù)技能,從而為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]但是,據(jù)調(diào)查,海南省自從體育中考實(shí)施以來,不少學(xué)校的體育教師由于受學(xué)校片面追求升學(xué)率的影響只重視體育考分,采取了考什么就練什么的機(jī)械性“對策”,除此之外的教學(xué)內(nèi)容,完全不列入教學(xué)范圍。有些學(xué)校完全將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”,一味的追求體育中考滿分率,甚至有些教師把課外活動課以集訓(xùn)的方式來提高成績,這樣有悖于體育中考的宗旨,也有悖于新課程下體育教學(xué)的理念。

2.2 體育中考項(xiàng)目約束學(xué)生的體育個(gè)性化發(fā)展

近幾年海南省體育中考必考項(xiàng)目是男生1000m跑、女生800m跑。男生自選項(xiàng)目包括立定跳遠(yuǎn)、引體向上、坐位體前屈、籃球運(yùn)球;女生自選項(xiàng)目包括立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、坐位體前屈、籃球運(yùn)球。由此看出海南省體育中考測試項(xiàng)目內(nèi)容少而簡單,形式也單一,無新穎性,與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性越來越顯著,學(xué)生的體育運(yùn)動也呈現(xiàn)多元性。但是,受“應(yīng)試體育”的影響,學(xué)生的興趣、愛好、技能只停留在體育中考項(xiàng)目上,抑制了學(xué)生對體育的主觀能動性,約束學(xué)生的體育個(gè)性化發(fā)展。

2.3 體育中考項(xiàng)目影響體育課程資源的開發(fā)

由于受“應(yīng)試體育”的影響,學(xué)校體育的校本課程也只能圍繞體育中考項(xiàng)目進(jìn)行,鍛煉項(xiàng)目單一,尤其是海南民族民間體育課程豐富,學(xué)校原有的許多傳統(tǒng)項(xiàng)目,或是民族傳統(tǒng)項(xiàng)目被淡化,或者說被遺棄。體育課程資源得不到有效的開發(fā)、利用,教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性難以調(diào)動,阻礙了學(xué)校特色體育的發(fā)展。

2.4 體育中考忽視學(xué)生終身體育教育

中考體育原本是激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體,樹立現(xiàn)代體育意識,為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。[4]但我們一些體育教師把體育中考當(dāng)做體育目的,通過突擊的方法來提高學(xué)生體育中考成績,在體育課的教學(xué)中,忽視教給學(xué)生體育鍛煉方法,無法使學(xué)生感受到體育的氛圍、體育的樂趣。終身體育意識培養(yǎng),學(xué)校體育教育是關(guān)鍵,它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ),更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力,從根本上增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識,把終身體育引入課堂,從而真正達(dá)到體育中考的目的。

3 建議

3.1 考試項(xiàng)目靈活多變,突出新課改的理念

體育中考改革應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)比較突出問題,如耐力、力量和柔韌素質(zhì),從終身體育出發(fā),注重學(xué)生全面發(fā)展。海南省中考體育規(guī)定了固定的幾個(gè)項(xiàng)目,這樣就造成考這幾項(xiàng),就練這幾項(xiàng),甚至老師就教這幾項(xiàng),從而變成了“應(yīng)試體育”現(xiàn)象,使學(xué)校體育越搞越窄,與新課改不相符,教與學(xué)跟著考試走,這樣對體育教學(xué)會有很大的沖擊。試行“題庫制”,解決“考試體育”與課程標(biāo)準(zhǔn)的矛盾,“考試體育”與體育教學(xué)的矛盾,能使學(xué)生真正得到全面發(fā)展。

此外,由于海南各地區(qū)和學(xué)校的條件以及教育教學(xué)改革發(fā)展的不平衡,特別是城鄉(xiāng)之間的差異較大,為了加大體育考試項(xiàng)目的彈性和選擇性,地方民族項(xiàng)目應(yīng)由地方和學(xué)校自行選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為考試項(xiàng)目,不作統(tǒng)一規(guī)定,有利于體育與健康地方課程和校本課程的開發(fā)。

3.2 改革評價(jià)體系,完善評分標(biāo)準(zhǔn)

體育中考應(yīng)該采取體育考試與平時(shí)考核相結(jié)合。平時(shí)成績的比重可以激發(fā)學(xué)生對體育課的重視,提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢越梃b一些城市的考試評價(jià)模式,例如:一些地方采用體育課+體育鍛煉+體質(zhì)測試;采用過程管理評價(jià)(即平時(shí)成績)和目標(biāo)效果測試(即終結(jié)性評價(jià)成績)。體育是循序漸進(jìn)的,中考體育不是一個(gè)完全性、終結(jié)性的評價(jià)。體育中考成績應(yīng)該注重過程性評價(jià),如由平時(shí)體育課成績、體育考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康測試成績?nèi)糠謽?gòu)成,保證評價(jià)工作更加科學(xué)、客觀、公平、公正,體現(xiàn)體育新課程的學(xué)習(xí)評價(jià)理念。

3.3 重視團(tuán)體項(xiàng)目考核,促進(jìn)合作意識的培養(yǎng)

團(tuán)體項(xiàng)目更能體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過團(tuán)體項(xiàng)目的考核,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體,重視集體榮譽(yù)感;促進(jìn)同學(xué)之間的相互交往,學(xué)會尊重人、理解人。使學(xué)生懂得,只有在好的合作團(tuán)體中,才能創(chuàng)造出更優(yōu)異成績,才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會價(jià)值。

3.4 積極開展陽光體育運(yùn)動,真正達(dá)成體育生活方式

北京市教委體美處相關(guān)負(fù)責(zé)人說過:“從長遠(yuǎn)看,我們并不愿意將體育成績計(jì)入中考總成績,但由于種種原因,現(xiàn)在不得不通過‘應(yīng)試教育’的方法推進(jìn)素質(zhì)教育。這是不得已而為之?！盵5]體育社會學(xué)者易劍東認(rèn)為,現(xiàn)行教育體系中,最重要的還是改變根深蒂固的“智育第一”觀念,真正達(dá)成體育對學(xué)生生活方式的影響。近年來,由于《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》文件的頒布,各地方積極開展“陽光體育”運(yùn)動,對體育中考的推進(jìn)就有很大的作用。學(xué)校每天要開展多種形式的大課間體育活動,確保學(xué)生每天都有一小時(shí)體育鍛煉,讓“我運(yùn)動,我健康,我快樂”的良好體育生活方式灌輸?shù)綄W(xué)生當(dāng)中,認(rèn)真履行“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3.5 重視教師隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng),真正實(shí)施素質(zhì)教育

學(xué)校體育工作如何可持續(xù)開展,體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)尤為關(guān)鍵,教育行政部門始終要把體育教師職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技能培養(yǎng)、教學(xué)能力提高、教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為工作的重點(diǎn)來抓。確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量,開展好課外體育鍛煉,避免體育中考臨時(shí)“抱佛腳”現(xiàn)象,真正消除“應(yīng)試體育”傾向。

4 結(jié)語

提高中考體育考試成績的有效途徑:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動。[6]體育中考對學(xué)校開展各項(xiàng)體育工作、學(xué)生體質(zhì)健康方面有積極促進(jìn)作用,提高了體育教師和學(xué)科的地位。但是,受“應(yīng)試教育”的影響,阻礙了素質(zhì)教育的進(jìn)程和學(xué)校體育的發(fā)展。所以,新課改下海南省體育中考的實(shí)施要以學(xué)生的發(fā)展為根本,以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神為指導(dǎo),以陽光體育運(yùn)動開展為契機(jī),與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目和要求有機(jī)地結(jié)合起來,不斷完善體育中考制度,使其健康發(fā)展。

[1]容云.對中考體育加試制度改革的理性思考[J].學(xué)理論下,2010(8).

[2]李元.新課改下福建省體育中考實(shí)施工作的調(diào)查與分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3).

[3]雷文靜.中考加試體育的現(xiàn)狀及對策研究[J].體育世界·學(xué)術(shù),2010(6).

[4]馮雪杉.走出初中體育教學(xué)中體育中考的誤區(qū)[J].科教文匯,2006(8).

[5]郭強(qiáng).體育中考的現(xiàn)狀分析及對策[J].寧夏教育,2014(1).

[6]李曉陸.芻議提高中考體育考試成績的有效途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1).