張鏡宇

(長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130032)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,在高校體育教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的多媒體技術(shù)的應(yīng)用弊端正在不斷的體現(xiàn)出來(lái),因而為了更好地將多媒體在高校體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),就必須對(duì)應(yīng)用存在的不足進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),并對(duì)其價(jià)值肯定的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用,才能最大化的促進(jìn)其應(yīng)用成效的提升?；诖?本文就此展開(kāi)以下幾點(diǎn)探究性的分析。

1 分析高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀

為了更好地加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用,將其在高校體育教學(xué)中的價(jià)值展示出來(lái),就必須認(rèn)真分析和總結(jié)當(dāng)前在多媒體應(yīng)用過(guò)程中存在的不足,具體來(lái)說(shuō),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是高校體育教學(xué)大都在室外開(kāi)展,但是多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用必須具有良好的安裝場(chǎng)地和環(huán)境,而室外環(huán)境和場(chǎng)地與室內(nèi)場(chǎng)地和環(huán)境比較則相差甚遠(yuǎn),導(dǎo)致一些多媒體設(shè)備難以直接有效的服務(wù)高校體育教學(xué)。

二是雖然很多高校在體育多媒體設(shè)備方面的投資力度在不斷的加大,但與之形成強(qiáng)烈反差的就是缺乏對(duì)其的保護(hù),教師在使用過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)設(shè)備的性能了解嚴(yán)重不足,導(dǎo)致設(shè)備的使用和維護(hù)效果差,因此必須引起高度重視。

三是體育教學(xué)難以與多媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。就目前來(lái)看,一些高校在體育教學(xué)計(jì)劃中往往以促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展和提高學(xué)生體能為主,難以將多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段與教學(xué)規(guī)劃相融合,導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往只是表面化,而缺乏有效的應(yīng)用,加上一些教師在應(yīng)用過(guò)程中過(guò)分的依賴多媒體,而忽視了自身在多媒體教學(xué)中的主體地位,使得其應(yīng)用成效較低[1]。

2 多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1 有助于教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的優(yōu)化

體育是一門(mén)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能和強(qiáng)身健體的重要學(xué)科。因而在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中,通過(guò)應(yīng)用多媒體與教學(xué)方法的結(jié)合,能有效的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因而開(kāi)展多媒體教學(xué)必須注重多媒體信息的利用,為了達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo),就必須確保課題教學(xué)與多種體育活動(dòng)的融合,加上多媒體自身的有點(diǎn),能直觀而又生動(dòng)的展示各種知識(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),既能規(guī)范各種動(dòng)作技能的標(biāo)準(zhǔn),又能降低教師的教學(xué)強(qiáng)度,在促進(jìn)教學(xué)環(huán)境改善的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化,將教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。尤其是在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí),應(yīng)盡可能地給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,不僅能促進(jìn)學(xué)生自主的獲取更多信息量,同時(shí)也是適應(yīng)我國(guó)教育教學(xué)改革的重要舉措。從而避免傳統(tǒng)教師在知識(shí)傳授過(guò)程中的抽象性和局限性,通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,不僅能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí),還能在促進(jìn)全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)方面貢獻(xiàn)綿薄之力。在加快教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)傳授大量的知識(shí)信息,在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)氛圍提升方面具有不可或缺的作用。由此可見(jiàn),在新課改背景下的高校體育教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要價(jià)值之一就在于教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的優(yōu)化,打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛,將娛樂(lè)、健身、人文、素質(zhì)教育等作為高校體育教學(xué)的內(nèi)容,將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展作為載體,構(gòu)建良好的、現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式[2]。

2.2 有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

當(dāng)代的大學(xué)生朝氣蓬勃,積極向上,其本身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展往往熱情高漲,尤其是隨著多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用,更加有力學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。這是由于多媒體作為現(xiàn)代化的新型教學(xué)輔助手段,有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)其及時(shí)迅速的掌握教學(xué)內(nèi)。例如應(yīng)用多媒體視頻將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)而又形象的展示出來(lái),學(xué)生就能在這一良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),也可以利用多媒體將體育理論通過(guò)動(dòng)畫(huà)和聲音的方式展示出來(lái),強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),使其更加主動(dòng)積極地參與到多媒體教學(xué)中來(lái)。例如在利用多媒體進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí),就可以利用多媒體將其中的理論知識(shí)以課件形式給學(xué)生播放,使其對(duì)健美操的形象更加理解和認(rèn)識(shí)。此外,還能利用多媒體將教學(xué)過(guò)程拍攝并分解,利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生觀看自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)的改進(jìn),在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如,在投擲教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用多媒體設(shè)備將學(xué)生的投擲動(dòng)作進(jìn)行攝錄,并將其輸入計(jì)算機(jī)之中,從而將學(xué)生的投擲動(dòng)作的運(yùn)行軌跡和身體的各個(gè)部分快速而又準(zhǔn)確的顯示出來(lái),從而掌握學(xué)生在投資過(guò)程中的各種參數(shù),例如關(guān)節(jié)點(diǎn)位移的速度和加速度以及角速度和相對(duì)于絕對(duì)速度的呢過(guò),再通過(guò)對(duì)這些參數(shù)的分析與研究,幫助學(xué)生更好地掌握投資過(guò)程中的不足,并為動(dòng)作的改進(jìn)提供良好的依據(jù),同時(shí),還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,分析和研究不透層次的教學(xué)難度,達(dá)到個(gè)性化、層次化的因材施教[3]。

2.3 有助于強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中的發(fā)揮

新課改明確提出,教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主體作用轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)作用上來(lái),將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)移到主體地位上來(lái)。而隨著多媒體在高校體育教學(xué)中的不斷應(yīng)用,為了確保其應(yīng)用成效,就必須確保教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,從不同的角度和側(cè)面,以全方位、多視角、多信心的將學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)動(dòng)搖的展示出來(lái),在促進(jìn)教師有效講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能看到動(dòng)作的示范,并掌握和分辨不同技術(shù)和動(dòng)作要點(diǎn)與不同,尤其在遇到重點(diǎn)時(shí),不僅能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行重復(fù)的觀看,還能更好地將教學(xué)過(guò)程中面臨的重難點(diǎn)一一解決,尤其是有助于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題等方面的能力。從而將教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用更加有效的發(fā)揮出來(lái)。

3 高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的相關(guān)問(wèn)題

體育教師作為高校中的公共課教師,教學(xué)任務(wù)繁重,但在推進(jìn)多媒體科學(xué)應(yīng)用方面,要努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)對(duì)多媒體知識(shí)和技術(shù)的掌握,努力做到科學(xué)、適度地在教學(xué)中應(yīng)用,才能更好地將其在體育教學(xué)中的價(jià)值全面的體現(xiàn)出來(lái)。因此必須在高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意以下問(wèn)題:一是多媒體發(fā)揮的是輔助功能,不能替代傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式;二是多媒體應(yīng)用應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),把握其在體育教學(xué)中應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn);三是多媒體在體育教學(xué)的推行不能具有盲目性,應(yīng)做到有的放矢;四是多媒體應(yīng)用主體是教師,教師應(yīng)努力提高多媒體技術(shù)水平[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,多媒體在高校體育教學(xué)中具有極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。作為新課改背景下的高校體育教師,必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要,致力于自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提升,認(rèn)真分析和總結(jié)自身在教學(xué)過(guò)程中存在的不足,才能更好地將多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的價(jià)值更好地發(fā)揮出來(lái),進(jìn)而在促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代化的體育人才而不懈努力。

[1]朱少剛.淺析多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)[J].中國(guó)報(bào)業(yè),2012(22):189-190.

[2]張乃鈺.淺析多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古體育科技,2007(2):122-123.

[3]王華.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探究[J].電子測(cè)試,2013(22):184-185.

[4]修艷.多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2014(1):132-133.