杜耿亮

（南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西南寧 530022）

1 中職體育教學(xué)存在的問題

隨著社會的進(jìn)步,當(dāng)今時代對人才的需求和要求也在不斷加大,不僅要求有非常扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且對身體素質(zhì)也提出了更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)職業(yè)型人才為辦學(xué)宗旨,在教學(xué)方法上應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求,因此加強中職體育教學(xué)就顯得尤其重要。但目前中職體育課教學(xué)上存在諸多方面的問題,如不被重視、教學(xué)觀念落后、教學(xué)資源短缺、教師質(zhì)量不高等,具體表現(xiàn)如下。

1.1 學(xué)校對體育教育不夠重視

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技術(shù),學(xué)生畢業(yè)后能夠直接面向社會,走上工作崗位。這點與一般的中學(xué)教育不同,他們更多地是傳授學(xué)生基本的理論知識,為學(xué)生升學(xué)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)深造打下基礎(chǔ)。因為過多的重視學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn),而與職業(yè)技能無關(guān)的科目就被學(xué)校給忽視,比如體育課。體育課在中等職業(yè)學(xué)校被當(dāng)作“雜科”來對待,學(xué)校給予的各種硬件設(shè)施和軟件條件都比其他學(xué)科差很多,因為學(xué)校對體育課不夠重視,導(dǎo)致體育教學(xué)開展和改革比較困難。

1.2 體育老師綜合素質(zhì)不高

因為學(xué)校對體育課的忽視,為了節(jié)約成本,學(xué)校在聘用體育老師的時候往往更看重是否有體育教學(xué)經(jīng)歷,而不是體育老師的綜合素質(zhì),一般只要有體育教學(xué)經(jīng)驗都會聘請。因為聘請的體育老師綜合素質(zhì)不高,專業(yè)知識和理論體系不夠扎實,導(dǎo)致在教學(xué)過程中技術(shù)含量低,學(xué)生只能學(xué)到一些基本的技術(shù),對學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)造成極大的危害。另一方面,學(xué)校對體育課的不夠重視,讓體育老師失去了對教學(xué)的積極性,體育老師中應(yīng)付了事的心態(tài)普遍存在,只要學(xué)生不做什么違紀(jì)違規(guī)行為,基本都可以通過。學(xué)校以及教師的這種行為表現(xiàn)間接地導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去了興趣,學(xué)習(xí)質(zhì)量很差,逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

1.3 學(xué)生體育鍛煉意識缺乏,應(yīng)試為主

學(xué)校對體育課的不夠重視,把體育課當(dāng)作“雜科”來對待,而體育教師應(yīng)付教學(xué),積極性不高。雙重負(fù)面影響下讓很多學(xué)生錯誤的認(rèn)為體育課成績好壞不重要,因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中懈怠成分比較重,體育意識比較淡薄,上課不認(rèn)真聽課,不規(guī)范學(xué)習(xí)動作,點到為止,沒有深入探索和學(xué)習(xí),只要期末考試能過就行,沒有意識到體育對一個人的成長以及未來工作的重要性,更多地就是為了應(yīng)付考試,完成學(xué)業(yè)要求。一旦學(xué)生主體對體育課學(xué)習(xí)失去了興趣,那么對中職體育課的教學(xué)改革和發(fā)展產(chǎn)生了非常大的阻礙。

1.4 學(xué)校體育教學(xué)資源短缺

中職學(xué)校對于體育課的忽視,自然而然地在體育教學(xué)資源,如體育器材、場地還有課時都不會給予太多的支持,而是加重在技術(shù)訓(xùn)練的設(shè)備器材、教育方法、師資力量以及教學(xué)設(shè)施等投入和關(guān)注。在很多中職學(xué)校首先學(xué)校面積有限,大部分都用于職業(yè)技能教學(xué)大樓、實驗室的建設(shè),留給體育授課的場地就非常有限。一般的教學(xué)項目就是一些籃球、乒乓球、足球等,其他體育項目因為器材短缺,開課起來也比較困難,有些甚至都不開課。體育課大多數(shù)都集中在操場上授課,能在室內(nèi)上課的非常少。在課時安排上也盡量縮短時間,一般一周基本一個小時左右,剩下的時間就是自由活動。體育教學(xué)資源的短缺,影響了體育教學(xué)的正常開展,同時也不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提升,影響學(xué)生的身體健康。這對中職體育教育長遠(yuǎn)發(fā)展是嚴(yán)重不利的,因此要提升中職體育課的教學(xué)質(zhì)量,就要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施上的投入,豐富體育課程種類。

1.5 教學(xué)方式落后,教材質(zhì)量不高

體育課在中職學(xué)校的不被重視,一方面影響教師的授課積極性,另一方面降低了學(xué)生的興趣。在當(dāng)今中職體育課教學(xué)方式上還是采用老套的灌輸式教學(xué)方法,沒有創(chuàng)新,教學(xué)方式單一而且枯燥,教師只管技能的講解,示范是否準(zhǔn)確到位,教學(xué)目的是否完成都由老師說了算,學(xué)生只能被動的記憶和模仿老師動作。教材質(zhì)量很低,很多都被淘汰的體育教材還被一些學(xué)校沿用,并且反復(fù)地用在一屆又一屆的學(xué)生身上。教學(xué)方式落后一方面是學(xué)校不夠重視,另一方面就是體育教師的綜合素質(zhì)不高,水平有限沒有能力在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新,同時也沒有機會讓他們到其他學(xué)校走訪學(xué)習(xí),因此只能沿用老套的方式。教學(xué)方式的落后,教材質(zhì)量低下,更是阻礙中職體育教學(xué)的發(fā)展,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育運動上的創(chuàng)造性。

2 對策

2.1 改變觀念,加強學(xué)校重視度

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作?！盵1]加強青年學(xué)生的身體素質(zhì),應(yīng)該成為每個學(xué)校辦學(xué)目的之一。作為中等職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,讓他們畢業(yè)以后就可以直接進(jìn)入崗位,同時還要培養(yǎng)他們的身體素質(zhì),讓他們有更好的精力投入工作中。因此,中等職業(yè)學(xué)校要改變這種視體育課為“雜科”的觀念,把體育課和其他專業(yè)技能課一樣對待,加大重視并廣泛宣傳體育鍛煉的好處和重要性。

2.2 提高體育教師素質(zhì)

學(xué)校為了節(jié)約成本,在招聘體育教師的時候不是擇優(yōu)錄取,而是只要有體育教學(xué)經(jīng)驗的都可以,因此造成中職體育教師普遍素質(zhì)不高。建議中職學(xué)校在體育教師招聘中要提高招聘要求,不僅要有一定的教學(xué)經(jīng)驗,還要有扎實的專業(yè)知識和技能,并對這些項目進(jìn)行一定的考核打分,從考核對象中擇優(yōu)挑選綜合素質(zhì)較高的體育教師。同時,對于體育教師也要有一定科研要求,能讓他們不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。對于體育老師要進(jìn)行一定的培養(yǎng),學(xué)校應(yīng)該給與一定的經(jīng)費讓體育教師多去其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),然后進(jìn)一步改進(jìn)本校的體育教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加大對體育教學(xué)資源的投入

針對當(dāng)前中職體育教學(xué)中教學(xué)資源短缺問題,建議校方加大對該方面的投入。具體:一是要擴大體育教學(xué)建筑面積,讓體育教學(xué)不單單是在運動場上授課,更應(yīng)該加大理論知識的學(xué)習(xí),建立體育教學(xué)多媒體教室,采用現(xiàn)代化的設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量;二是要增加體育器材的購買,中職學(xué)校體育器材不能僅僅是一些足球、籃球等,還應(yīng)該增加其他高端器材;三是要增加體育項目授課范圍,不能都是一些簡單的普遍的體育項目,還應(yīng)開設(shè)其他學(xué)生感興趣的體育課程,豐富學(xué)生的體育生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方式,提高教材質(zhì)量

目前中職體育課教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),學(xué)生被動地接受。對于如何較好的轉(zhuǎn)變學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),發(fā)揮體育課堂的主體作用,對促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。目前可以采用鼓勵式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的主動性,因材施教,針對不同的教材不同的學(xué)習(xí)階段以及不同的學(xué)生群體,采用不同的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能多鼓勵學(xué)生,對于學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行肯定,增加學(xué)生的積極性。同時對于教材的選擇一定要拋棄老版教材,采用最新的最前沿的教材進(jìn)行授課。如果有能力建議學(xué)校自己針對學(xué)校情況以及老師的授課經(jīng)驗,編寫一本屬于自身學(xué)校的體育教材。

2.5 提高學(xué)生興趣,增強體育意識

所謂興趣是最好的老師,如果要提高中職學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量首先就要提高學(xué)生的興趣度。對于提高學(xué)生興趣度上,學(xué)校首先要重視體育課,才能讓學(xué)生引起重視;其次是激勵機制,通過模范和競賽的形式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“攀比”心理;最后,要求教師在教學(xué)過程中針對每個學(xué)生的差異性,設(shè)定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生有了目標(biāo)就會產(chǎn)生斗志,從而學(xué)習(xí)熱情就得到提高。對于學(xué)生體育教育,不單單是為了讓學(xué)生學(xué)到一些體育鍛煉方法,更多的是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識,讓體育教學(xué)變成學(xué)生的“終身體育”,畢業(yè)以后還能繼續(xù)堅持體育鍛煉,這才是當(dāng)今中職體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

最后,不管是哪種方法最重要的還是是要引起校方、教師和學(xué)生三方對體育的重視,只有重視才會有目標(biāo)有動力去進(jìn)行教學(xué),進(jìn)行改革,進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)中職體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

[1]黃東生.當(dāng)前中職學(xué)校體育課存在的問題及對策探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(15).