毛亞杰

(武漢輕工大學(xué) 湖北武漢 430023)

自過(guò)去的10多年來(lái),我國(guó)大學(xué)體育為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,已經(jīng)做了許多改革措施。但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和改革的不斷深入,人們已經(jīng)意識(shí)到新時(shí)期大學(xué)體育出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多,傳統(tǒng)的大學(xué)體育若不做出根本上的變革是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和需要的。在此背景下,我國(guó)大學(xué)體育面臨著一次根本性的從結(jié)構(gòu)和功能上的巨大變革,而如何在改革中正確的把握方向,已經(jīng)成為影響現(xiàn)代大學(xué)體育發(fā)展至關(guān)重要的問(wèn)題,其中尤以大學(xué)體育的基本理論的創(chuàng)新問(wèn)題為重點(diǎn)。

1 現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)體育實(shí)踐的新動(dòng)向

經(jīng)對(duì)現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育事件的發(fā)展動(dòng)向和基本的理論研究之后,認(rèn)為現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育事件主要表現(xiàn)在以下四個(gè)新的主要?jiǎng)酉颉?/p>

1.1 在“健康第一”、“終身體育”思想的統(tǒng)領(lǐng)下大學(xué)體育課程呈現(xiàn)出了“多目標(biāo)、多思想、多內(nèi)容、多形式、多變化”的特征

改革開(kāi)放以來(lái),隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和改革的不斷深入,政府主導(dǎo)的“健康第一”和得到學(xué)界認(rèn)同的“終身體育”兩種指導(dǎo)思想已經(jīng)成為新時(shí)期現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育發(fā)展的主流思想,得到了廣大人民的普遍認(rèn)同。這兩種指導(dǎo)思想各有所長(zhǎng),互補(bǔ)不足,對(duì)現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育的改革實(shí)踐起到了一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。這里的大學(xué)體育指的是面向我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生的體育教育,這種教育主要體現(xiàn)的大學(xué)體育課程上。

現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育實(shí)踐的過(guò)程中,大學(xué)的體育課程發(fā)生了很大的變化,主要表現(xiàn)在如下一些方面：(1)減少了體育課程中的一些必修內(nèi)容,增加了學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)選修內(nèi)容。(2)延長(zhǎng)了大學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)年限。許多學(xué)校選擇在學(xué)生的整個(gè)求學(xué)階段開(kāi)設(shè)體育選修課,規(guī)定學(xué)分,讓學(xué)生自主選擇上課。(3)增加體育理論實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)。(4)在現(xiàn)代休閑社會(huì)的影響下,我國(guó)大學(xué)體育課程朝著娛樂(lè)化、生活化方向發(fā)展。(5)新出現(xiàn)了體育俱樂(lè)部式教學(xué)方式,即體育社團(tuán)教學(xué)成為了一種流行的組織體育教學(xué)形式。(6)加強(qiáng)了課外體育活動(dòng)的管理。如對(duì)學(xué)生實(shí)行“打卡制”,學(xué)生的課外體育活動(dòng)有一個(gè)明確的學(xué)分規(guī)定。

雖然這兩種思想之間存在著誰(shuí)是主導(dǎo)思想的一些爭(zhēng)論,而大學(xué)體育的改革也在繼續(xù)。但是相對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)體育的“體制”和“技能”的教育思想指導(dǎo)下,大學(xué)生體育課程單一的內(nèi)容和形式。新時(shí)期下我國(guó)大學(xué)體育課程已經(jīng)呈現(xiàn)出了“多目標(biāo)、多思想、多內(nèi)容、多形式、多變化”的特征。

1.2 現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)體育在新的基礎(chǔ)上擔(dān)負(fù)起了為國(guó)家培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才的任務(wù)

根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體育發(fā)展的歷史可以看出,我國(guó)體育的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)體育的推動(dòng)。我國(guó)在20世紀(jì)50～60年代的體育實(shí)踐已經(jīng)證明了大學(xué)是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的一個(gè)重要基地。

新時(shí)期新環(huán)境下,越來(lái)越多的人意識(shí)到了體育的重要性,現(xiàn)今我國(guó)很多優(yōu)秀的中學(xué)生體育尖子大批量的考入了大學(xué),帶動(dòng)了我國(guó)各大學(xué)的體育水平。而各大學(xué)聯(lián)合起來(lái)開(kāi)始不斷舉辦高水平的運(yùn)動(dòng)會(huì),不僅只是在規(guī)模上有了一個(gè)較大的發(fā)展,取得的成績(jī)也備受矚目。許多的高水平的體育人才在其中脫穎而出,在全國(guó)的比賽上獲得了優(yōu)秀的成績(jī),其中優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員因此入選了省隊(duì),甚至國(guó)家隊(duì),這對(duì)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。

1.3 大學(xué)體育學(xué)科對(duì)我國(guó)體育學(xué)科的建設(shè)起了重要的推動(dòng)作用

學(xué)科是一個(gè)概念,是我們從接受教育開(kāi)始接觸到的詞語(yǔ)。它的主要作用是將我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)分類整合,便于我們接受知識(shí)。新時(shí)期下,隨著現(xiàn)代我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育體制改革的深化,在體育學(xué)科的專業(yè)配置、體育專業(yè)高層次人才培養(yǎng)和體育科學(xué)研究等方面,傳統(tǒng)教育體制不同類型學(xué)校的職能劃分的格局已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的改變。傳統(tǒng)教學(xué)下只有體育類和師范類大學(xué)設(shè)置體育專業(yè)的現(xiàn)象已經(jīng)沒(méi)有了,越來(lái)越多的非體育類和非師范類大學(xué)已經(jīng)設(shè)置了體育專業(yè)。它們體育專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為了推動(dòng)體育學(xué)科發(fā)展不可忽視的力量,而且這股力量會(huì)隨著改革的不斷深入和社會(huì)的發(fā)展不斷壯大。在現(xiàn)代我國(guó)普通大學(xué)體育學(xué)科實(shí)踐發(fā)展變化的新格局之下,我國(guó)高層次體育專業(yè)人才的培養(yǎng)和體育科學(xué)的研究已經(jīng)成為了我國(guó)普通高等院校體育工作的一個(gè)重要任務(wù)?？梢?jiàn)在我國(guó)高校大學(xué)體育學(xué)科的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)體育學(xué)科的建設(shè)也起了很大的推動(dòng)作用。

1.4 大學(xué)社區(qū)體育已經(jīng)成為推動(dòng)全民健身計(jì)劃進(jìn)程中的重要推動(dòng)力

1995年,我國(guó)頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》和《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃》。群眾體育和競(jìng)技體育共同發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)被確立。而大學(xué)因其人才、信息、知識(shí)、場(chǎng)館設(shè)施等方面的優(yōu)勢(shì),在推動(dòng)全民健身計(jì)劃的過(guò)程中,發(fā)揮了重要的影響力和推動(dòng)作用。

大學(xué)對(duì)推動(dòng)全民健身計(jì)劃的影響和推動(dòng),主要體現(xiàn)在以大學(xué)為中心,輻射了周邊社區(qū)的體育活動(dòng)的發(fā)展。這個(gè)效果的作用直接表現(xiàn)為大學(xué)的場(chǎng)館設(shè)施逐漸向群眾開(kāi)放,周圍社區(qū)的人可以到大學(xué)借用設(shè)施進(jìn)行鍛煉,給他們提供了一個(gè)便捷、免費(fèi)的途徑。許多來(lái)到大學(xué)進(jìn)行鍛煉的人自然感受到了大學(xué)體育的科技服務(wù)、人才服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、宣傳服務(wù),這些服務(wù)自然而然的推動(dòng)了更多的人鍛煉,為全民健身的推動(dòng)做出了很大貢獻(xiàn)。由此可以預(yù)見(jiàn)出,大學(xué)體育因其在資源、人才、社會(huì)影響力等方面的優(yōu)勢(shì),將積極推動(dòng)全民健身計(jì)劃的進(jìn)行。

2 大學(xué)體育基本理論問(wèn)題研究的視角轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)里喜歡將大學(xué)體育歸納與學(xué)校體育的一部分,依然還是從學(xué)校教育的角度去看待大學(xué)體育,沒(méi)有結(jié)合大學(xué)組織的大學(xué)組織具有的特殊性其認(rèn)識(shí)大學(xué)體育。只是意識(shí)到大學(xué)體育在新時(shí)期下需要進(jìn)行改變,但是卻并沒(méi)有跳出傳統(tǒng)的“體育只是為大學(xué)服務(wù)的‘一元性’思維模式”,無(wú)法從根本上認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育的內(nèi)涵已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)體育課程和體育教育。這樣就容易導(dǎo)致在對(duì)待如同大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育學(xué)科、大學(xué)社區(qū)體育等大學(xué)活動(dòng)價(jià)值取向的不穩(wěn)定,不能有一個(gè)正確的理解和相應(yīng)理論上的詮釋。

大學(xué)體育與中小學(xué)體育相比,雖然有很多相似之處,但是同時(shí)也有很多區(qū)別。所以可以說(shuō),大學(xué)體育雖然屬于學(xué)校體育的范疇之內(nèi),但是絕對(duì)不是完全等同于學(xué)校體育的。我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)體育是一元性的,只是屬于大學(xué)內(nèi)部的一個(gè)行為,只是大學(xué)教育的其中一部分,傳統(tǒng)思想下的人只在想大學(xué)體育能為大學(xué)教育作出什么貢獻(xiàn)。而根據(jù)現(xiàn)今出現(xiàn)的二元性大學(xué)體育觀,大學(xué)體育不僅只是大學(xué)教育的一部分,還是國(guó)家和社會(huì)體育的組成部分。可以說(shuō),大學(xué)體育的范疇已經(jīng)不只是局限于學(xué)校,更注重對(duì)我國(guó)整個(gè)體育世界的發(fā)展。從一元性到二元性的大學(xué)體育,可以理解為現(xiàn)今的大學(xué)體育基本理論觀正在從狹義的大學(xué)體育觀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的大學(xué)體育觀。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期下我國(guó)大學(xué)體育已經(jīng)超越了傳統(tǒng)思想下大學(xué)體育教育的范疇,已經(jīng)逐漸擴(kuò)展到我國(guó)的體育事業(yè)的范疇中來(lái),對(duì)大學(xué)體育整體的基本理論問(wèn)題的視角轉(zhuǎn)移方向需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)與分析。在我國(guó),大學(xué)體育基本理論問(wèn)題的視角轉(zhuǎn)移已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出來(lái),在對(duì)“大學(xué)組織層面,結(jié)合體育與教育,采用現(xiàn)代大學(xué)職能全景視角”這些基本的理論問(wèn)題的研究,從宏觀指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)看正處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。由此可以預(yù)見(jiàn),伴隨著我國(guó)高等教育和體育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)體育的實(shí)踐和理論問(wèn)題會(huì)因大學(xué)體育在我國(guó)體育和教育事業(yè)中獨(dú)特的地位和功能,在新時(shí)期下重新構(gòu)建一個(gè)新的更科學(xué)的系統(tǒng),將會(huì)使大學(xué)體育的理論從傳統(tǒng)思想下混雜于中小學(xué)體育理論的“學(xué)校體育觀”中逐漸分化和獨(dú)立出來(lái)。

[1]張珂,張?jiān)?喬培基,等.普通高校個(gè)性化體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究——以中國(guó)傳媒大學(xué)體育理論課程開(kāi)發(fā)為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,36(12)：87-90.

[2]白彩琴,宋杰.大學(xué)體育理論課程教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐研究——以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育理論課程開(kāi)展為例[J].運(yùn)動(dòng),2013(17)：73-74,82.

[3]陳洪武.淺析大學(xué)體育理論與實(shí)踐能力結(jié)合平臺(tái)的搭建[J].體育時(shí)空,2011(6)：157.

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