王會霖

（湖南第一師范學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 ，湖南 長沙 410205）

如果說高考是一個人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點，那么高考作文則是一代人關(guān)于社會變遷和人生價值的感悟。自1977年恢復(fù)高考制度至今，作文在語文考試中占很大的比重，甚至已成為決定語文考試成敗的關(guān)鍵所在。早在中唐時期，以韓愈為首的古文運(yùn)動家就提出了“文以明道”的思想，后又經(jīng)過了宋代理學(xué)家的解釋和完善。本文在有關(guān)的寫作學(xué)理論與寫作教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)下，就高考議論文寫作的結(jié)構(gòu)、論證、語言錘煉和素材等方面提出了策略性的建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生寫出嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的高考議論文。

一、議論文的含義及寫作結(jié)構(gòu)

很多學(xué)生在高考的重壓下寫了幾年議論文，但到頭來還是不知道議論文是什么，這樣的情況可謂是屢見不鮮。所以，在學(xué)寫議論文之前，教師得先讓學(xué)生們弄清楚議論文是什么。議論文又稱說理文，是就某一問題或某個事件進(jìn)行分析和評價，從而表明自己的立場和觀點的一種文體，作者或從正面提出個人見解、主張，或駁斥別人的觀點。我將議論文的含義概括為四個字——評古論今。評古是通過引用前人的觀點、事例來佐證自己的觀點，并對此進(jìn)行分析。為什么要評古呢？《增廣賢文》一開篇就提到：“昔時賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見多聞。觀今宜鑒古，無古不成今?！彼^論今，就是對當(dāng)下的人和事進(jìn)行分析、評論，論今可以使文章具有時代性，應(yīng)試作文若少了時代性便成了浪費(fèi)紙資源的文字。

議論文最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是“五段式”和“六段式”。“五段式”是將全文分為以下五個自然段：第一段為開頭，提出中心論點；第二、三、四段在自然的開頭的第一句話提出分論點，三個分論點之間要有層次感，做到層層遞進(jìn)。第五段為結(jié)尾段，總結(jié)全文，最好寫出一句能引起讀者深思的句子，使得整篇文章讀起來意味無窮。

二、明確中心論點和遞進(jìn)式的分論點

論點、論證和論據(jù)是構(gòu)成議論文的三要素，而論點又包括中心論點和分論點。值得注意的是，議論文有且只有一個中心論點，以及多個分論點。中心論點是議論文的靈魂，應(yīng)當(dāng)在文章的開頭用最為簡明扼要的陳述句統(tǒng)攝全篇，開門見山。提出中心論點的方法有以下幾種：一是引用名人名言，我不推薦這一方法，因為在寫作中過于借鑒別人的觀點，便少了自己的思考和感悟；二是引用并分析事例，從而提出中心論點，或通過分析當(dāng)前的事例、現(xiàn)象而提出中心論點，這兩種方法尤其適用于材料作文，在對材料進(jìn)行分析、說明的基礎(chǔ)上得出分論點，這樣做既結(jié)合了材料又提出了自己的見解。

接下來講如何設(shè)置分論點。我們通常把議論文分為以下三部分：提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么辦）。設(shè)置分論點的方法包括并列式結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，并列式結(jié)構(gòu)就“是什么”、“為什么”和“怎么辦”中的任一點展開論述，也有考生就“是什么”從不同側(cè)面展開討論，這類議論文因缺乏思想的深刻性，在考場上的分?jǐn)?shù)普遍較低。還有就“為什么”或“怎么辦”展開的，分?jǐn)?shù)較前者會高一點；最好的方法是使用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由現(xiàn)象推及本質(zhì)，分別就“是什么”、“為什么”、“怎么辦”展開論述，這樣寫出的文章會比較有層次感和嚴(yán)密邏輯性。

三、語言錘煉和素材選取

語言的錘煉包括開頭和結(jié)尾兩部分。元代文人喬夢符提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻，稱之為“六字訣”。這一說法常用于比喻文章的開頭應(yīng)像鳳頭一樣漂亮、吸引人，主體部分應(yīng)像豬肚子一樣豐盈而有內(nèi)容，而結(jié)尾則應(yīng)像豹尾一樣警策有力，有如撞鐘。

素材是貫穿議論文的血肉，議論文寫作要求考生在保證真實程度的同時獲取豐富的素材。高中生在素材的積累和運(yùn)用上往往受到諸多限制，因此，寫出來的文章大都空洞無物，或大喊口號，或作無病呻吟。我認(rèn)為，考生可以通過以下三種方法在較短的時間內(nèi)獲取豐富的素材：一是運(yùn)用教科書和教學(xué)參考書里的素材，教材為高中生的議論文寫作提供了大量素材，如詩詞、典故、作者生平、文學(xué)作品中的人物事跡等等，考生若能準(zhǔn)確、巧妙地化用這些有效的材料，在增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)的同時，還能從側(cè)面體現(xiàn)考生對教材的熟悉程度，這些都是加分的亮點；二是關(guān)注社會熱點新聞，瀏覽當(dāng)前的時政熱點，運(yùn)用時政熱點新聞當(dāng)素材會使文章具有時效性，并達(dá)到了“論今”的目的；三是通過市面上的素材書積累素材，這個方法有利也有弊，見效快，但缺乏創(chuàng)新型。

四、結(jié)語

一道高考作文題凝聚著一代人的心聲和全社會的期待，特別是近幾年來高考作文題的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到對于人、人類本身的思考，高考作文開始承擔(dān)起引領(lǐng)社會風(fēng)向、鑒定學(xué)生的思想道德的職能。對此，本文為考生提供了議論文有效的寫作模式，指導(dǎo)學(xué)生在短期內(nèi)寫出規(guī)范的高考議論文。

[1]韋志成.作文教學(xué)論[M].廣西教育出版社,1998.

[2]陳果安.寫作學(xué)基礎(chǔ)[M].湖南師范大學(xué)出版社,2008.