周淑青

“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親自經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來”?！白魑囊龅接^察、思維、表達(dá)密切結(jié)合”。為達(dá)到以上目標(biāo)，我采用了多種方式方法來提高學(xué)生的作文能力。

1 作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合

作文和閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中兩項(xiàng)主要基本功。而閱讀是作文的基礎(chǔ)，一方面在閱讀教學(xué)中為作文打基礎(chǔ)；另一方面在作文中要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用閱讀中學(xué)到的方法，使兩者相輔相成。學(xué)了《桂林山水》，讓學(xué)生依照該文寫作方法寫《科爾沁大草原》；學(xué)習(xí)《難忘的一課》，讓學(xué)生回憶給自己印象最深、值得回味的一節(jié)課，講一講寫下來；學(xué)完看圖學(xué)文，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)作者的觀察方法及其合理的聯(lián)想，然后讓學(xué)生收集圖片、郵票等，經(jīng)過討論、指導(dǎo)，按一定方法、順序加上合理想象看圖寫文。每一篇課文都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材，因此，常常讓學(xué)生寫心得體會(huì)。對(duì)“小音樂家揚(yáng)科”的不幸遭罪發(fā)表感想，和“賣火柴的小女孩”比童年。觀《背起爸爸上學(xué)》影片后，趁熱打鐵開討論會(huì)，發(fā)表見解、感想，各持己見，然后寫觀后感……依法作文，有感而發(fā)，有話可寫，文章生動(dòng)不乏味。

2 作文與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合

“課外活動(dòng)可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個(gè)性；可陶冶情操，受到思想教育?！币虼宋矣心康摹⒂杏?jì)劃地開展課外活動(dòng)。

1、為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量。班級(jí)設(shè)圖書角，安排專人管理，學(xué)生可在課余隨時(shí)去借閱，也可帶回家中去閱讀，限時(shí)還書，讓學(xué)生珍惜借書讀這一機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，經(jīng)常帶學(xué)生到圖書館和書店借閱有著圖書和資料，向?qū)W生推薦合適的讀物，引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)到的方法相結(jié)合，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。組織讀書比賽活動(dòng)，如“向你推薦一本好書”、“好書交朋友”、“談讀書心得”、“讀書沙龍”等。

2、開展辦報(bào)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手辦手抄報(bào)，有日?qǐng)?bào)、雙日?qǐng)?bào)、周報(bào)，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象，定期進(jìn)行評(píng)比。通過辦報(bào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀動(dòng)筆的積極性，擴(kuò)大了知識(shí)面，為寫作提供了良好的素材。

3、開展各種活動(dòng)，豐富生活，擴(kuò)大視野。春天去踏春；夏天養(yǎng)蝌蚪；秋天采標(biāo)本；冬天打雪仗；開讀書會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、朗讀比賽、競(jìng)選班干部等，豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生的生活有聲有色，寫起作文來內(nèi)容不空洞，有話可說，有事可寫。

3 鼓勵(lì)學(xué)生多練筆

除了課本規(guī)定的作文外，還鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記，生活日記。只要心中哪件事給了自己?jiǎn)l(fā)或教訓(xùn)，就記下來；班級(jí)里、身邊發(fā)現(xiàn)了好人好事及時(shí)報(bào)道；平時(shí)遭到風(fēng)天寫風(fēng)，碰到雨天寫雨；雪天滾雪球、堆雪人，然后記下快樂的時(shí)刻。每開展一項(xiàng)活動(dòng)都要寫習(xí)作。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間讓學(xué)生即興創(chuàng)作，寫出了大量的詩稿，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，寫下了《難忘的六一》、《快樂的節(jié)日》、《我眼里的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。學(xué)生的成績來源于教師辛勤的勞動(dòng)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生作文欲望，養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4 重視作文指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生作文的過程是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過程。高年級(jí)不僅指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱，更重視批改和講評(píng)。批改和講評(píng)要采取多種方式、方法，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

1、投影顯示。將學(xué)生作文中普遍存在的問題，或是典型不足、病句、好句、優(yōu)秀片斷等，用投影顯示出來，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)、修改、模仿，這樣直觀、省時(shí)，效果好。

2、小組互批、輪批。教給學(xué)生方法，不僅讓學(xué)生會(huì)給自己修改，還要會(huì)給別人修改。因此我常采取小組互批、輪批的方法，讓學(xué)生既可以看到別人的不足，又發(fā)揮了自己的長處。

3、眉批。老師要注重為學(xué)生寫批評(píng)，在學(xué)生的每篇作文上都要寫下鼓勵(lì)性的批語，讓學(xué)生看到希望，看到閃光點(diǎn)，看到進(jìn)步，有寫下去的渴望。老師要尊重學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，及時(shí)反饋，還要或多或少地將其好的詞語、句子、段落、方法等圈圈點(diǎn)點(diǎn)，為其寫出更好的文章加把油。

4、精當(dāng)點(diǎn)評(píng)。在每次作文評(píng)改中，教師都要做精當(dāng)指導(dǎo)，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，因人評(píng)改，量體裁衣，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，以免挫傷積極性。縱向比較，給高分政策，寫得好的即使有小點(diǎn)老病也加鼓勵(lì)打100分，上次得70分，這次只要努力，有點(diǎn)進(jìn)步，或用恰當(dāng)了一個(gè)句子、一個(gè)詞語，就給80分，對(duì)差生更要多多鼓勵(lì)，使其認(rèn)為自己能行，樹立自信。

5 在修改中提高寫作能力

有人問大文豪郭沫若什么是劇本創(chuàng)作。郭老笑了笑說：“改、改、改、改、改、改、改。“的確， “文章不厭百回改”，許多經(jīng)驗(yàn)都證明了修改的重要性。如果在作文教學(xué)中多讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。我在平時(shí)的教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，每次批改作文之后，我會(huì)先選一篇具有典型缺陷的作文展示出來，讓大家討論修改意見。通過討論和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生明白了作文應(yīng)該如何開頭、結(jié)尾、選材等。接著在小組里交流之后，合作評(píng)價(jià)修改，在比較中體會(huì)別人和自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確習(xí)作的修改方向。最后有針對(duì)性地從詞語、句子或選材等方面修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善語言的表達(dá)能力。

每個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，也都有成功的渴望，因此學(xué)生的作文經(jīng)反復(fù)修改定稿后找出學(xué)生作文中優(yōu)秀習(xí)作，或精彩片斷、好的句子讓學(xué)生自己讀給全班同學(xué)聽，也可錄下音來，活動(dòng)課上欣賞。這樣學(xué)生心理上有了成功感，便極大地提高了寫作積極性。

6 指導(dǎo)學(xué)生作文與做人緊密結(jié)合起來

無論是寫記敘文、寫讀后感，參加各種活動(dòng)，都時(shí)時(shí)處處進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、感恩等思想教育。只有健康向上的思想，才能寫出健康向上的習(xí)作來。因此把指導(dǎo)學(xué)生作文與做人緊密結(jié)合起來。

各種活動(dòng)的開展，各種方法的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生寫作欲望，提高了寫作興趣和作文能力。綜上所述，我的作文教學(xué)模式歸納為：感知-審題-構(gòu)思-口述-起草-修改-交流欣賞。