方勝?gòu)?qiáng)

(閩南師范大學(xué) 招生就業(yè)處,福建 漳州 363000)

一、問(wèn)題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展以及我國(guó)城市化水平的不斷提高,勞動(dòng)力市場(chǎng)的大規(guī)模遷移成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的顯著特點(diǎn)。與此同時(shí),我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模不斷增加,2013年,高校畢業(yè)生總數(shù)超過(guò)700萬(wàn)人。畢業(yè)生供大于求的局面,使就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)出惡化的趨勢(shì)[1],高校畢業(yè)生的就業(yè)流向和就業(yè)流動(dòng)問(wèn)題在此雙重背景下顯得愈發(fā)明顯和突出。高校畢業(yè)生有序遷移對(duì)于我國(guó)人力資源的有效利用和合理配置有著極為重要的意義。

然而,近期一些學(xué)者的研究表明,教育并沒(méi)有像人們所希望的那樣,成為代際流動(dòng)的一個(gè)強(qiáng)大力量[2],市場(chǎng)上的制度性分割、畢業(yè)生個(gè)人的社會(huì)資本等因素阻礙了就業(yè)遷移的流暢性,由此可見(jiàn),畢業(yè)生的就業(yè)遷移狀況值得我們作進(jìn)一步研究。在現(xiàn)實(shí)情況中，高校畢業(yè)生就業(yè)遷移呈現(xiàn)何種特征?影響就業(yè)遷移的因素究竟有哪些?如何實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利的就業(yè)遷移?對(duì)于這一系列問(wèn)題都有必要進(jìn)行深入探討和分析。在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移分析的理論中,當(dāng)前常見(jiàn)的有人力資本理論、社會(huì)資本理論以及人口遷移推拉理論。人力資本理論從人力資本、人口特征對(duì)遷移進(jìn)行分析,如人口特征、在校期間表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐情況等;社會(huì)資本理論則從資源的獲取程度來(lái)進(jìn)行分析,比如家庭背景、家庭收入、父母職業(yè)等;人口遷移推拉理論從遷移地的推力和拉力進(jìn)行分析,如當(dāng)?shù)厝宋摹⑸鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在就業(yè)遷移模式方面,北京大學(xué)楊釙等對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)遷移模式進(jìn)行了研究,通過(guò)對(duì)麥可思2009年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,總結(jié)出高校畢業(yè)生就業(yè)遷移的四種空間模式,即不動(dòng)、聚集、交換和發(fā)散[3];馬莉萍定義了五種流動(dòng)模式:不動(dòng)、返回流動(dòng)、前期流動(dòng)、后期流動(dòng)和不斷流動(dòng)[4]。在就業(yè)遷移的影響因素上,有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭所擁有的社會(huì)資本對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)影響很大[5],賴(lài)德勝等發(fā)現(xiàn),就業(yè)制度分割和社會(huì)保障制度分割提高了大學(xué)生就業(yè)搜尋成本,導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的“進(jìn)入成本”和脫離次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的“離去成本”都很高；岳昌君研究發(fā)現(xiàn),跨省就業(yè)的畢業(yè)生起薪顯著高于本省就業(yè)的畢業(yè)生[6]；曾湘泉研究發(fā)現(xiàn),非北京生源學(xué)生中69%選擇在北京就業(yè)[7]。從目前的研究成果來(lái)看,就業(yè)遷移模式尚不能對(duì)高校畢業(yè)生整體就業(yè)遷移狀況進(jìn)行完整描述,而且遷移因素的研究主要局限在經(jīng)濟(jì)的維度,而不是從立體的視角進(jìn)行觀照。

本研究擬圍繞不同群體的就業(yè)遷移方向以及就業(yè)遷移的驅(qū)動(dòng)因素這條邏輯基本線,力圖找尋畢業(yè)生就業(yè)遷移的群體性差異，如弱勢(shì)群體與其他群體就業(yè)遷移的差異、重點(diǎn)高校與普通高校就業(yè)遷移差異、女性與男性就業(yè)遷移的差異,并在此基礎(chǔ)上探討就業(yè)遷移的驅(qū)動(dòng)因素。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)遷移驅(qū)動(dòng)因素分析

本次調(diào)查隨機(jī)抽取福建部分高校已就業(yè)畢業(yè)生3 000名作為樣本,回收有效樣本2 502份,有效率為83.4%。本研究將畢業(yè)生生源地作為就業(yè)遷移的原點(diǎn),將畢業(yè)生就業(yè)所在地作為遷移的終點(diǎn),通過(guò)各地區(qū)的流入/流出值是否大于1、回生源地就業(yè)比例是否大于50%來(lái)定義就業(yè)遷移的聚焦、交流和離散三種模式。其中聚焦模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流入狀態(tài)(流入人口>流出人口),其中本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例高于50%,該模式表明該地區(qū)對(duì)本地生源和外地生源均有較強(qiáng)吸引力;交流模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流入狀態(tài)(流入人口>流出人口),但本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例比例小于50%,表明對(duì)外地生源吸引力較強(qiáng),但對(duì)本地生源吸引力略有不足;離散模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流出狀態(tài)(流入人口<流出人口),本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例低于50%,該模式表明該地區(qū)對(duì)整體生源吸引力均呈現(xiàn)明顯不足。

從上述三種遷移模式的定義中可以看出,聚焦模式下的就業(yè)所在地對(duì)整體畢業(yè)生吸引力較大,畢業(yè)生在該地就業(yè)意愿均較為強(qiáng)烈,該地就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)較為激烈;交流模式下的就業(yè)所在地對(duì)畢業(yè)生吸引力一般,該地就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)適中;離散模式下的就業(yè)所在地對(duì)畢業(yè)生吸引力較小,在該地就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小。

本文按照高校畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地,依據(jù)上述三種就業(yè)遷移模式,找尋不同人口特征、個(gè)體實(shí)踐經(jīng)歷、院校類(lèi)型以及社會(huì)資本等變量對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響因素。不同遷移模式下畢業(yè)生分布比例見(jiàn)表1。綜合分析表1數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：人口特征如性別、家庭所在地對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移具有較大影響,男性和農(nóng)村生源畢業(yè)生更傾向選擇在聚焦模式下的城市實(shí)現(xiàn)就業(yè);院校類(lèi)型對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移也有顯著影響,“211”院校和非師范院校選擇聚焦模式下的城市就業(yè)比例更高;個(gè)體實(shí)踐經(jīng)歷如在校成績(jī)、是否學(xué)生干部對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移影響較小;而社會(huì)資本變量如家庭收入狀況對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移具有一定影響。

為進(jìn)一步分析畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響因素,本文采用回歸模型進(jìn)行回歸分析。本研究因變量為不同的就業(yè)遷移模式,取值1,2,3,將離散模式作為對(duì)照組,采用邏輯斯蒂回歸模型來(lái)研究人口特征、院校類(lèi)型、個(gè)體實(shí)踐經(jīng)歷以及社會(huì)資本變量對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響。三分因回歸模型可表示為

logit(Pi/3)=βi1+βi2Xi2+ΣβikXk。(i=1,2)

式中，β為系數(shù),X為自變量。

表1 不同遷移模式下畢業(yè)生分布比例Table 1 University graduates’ distribution rates in different migration models

在回歸分析中,以性別中的女性，家庭所在地為農(nóng)村，學(xué)校類(lèi)型為非211院校、師范院校,學(xué)生成績(jī)排名為后50%,不是學(xué)生干部以及家庭年收入低于10萬(wàn)作為對(duì)照組,回歸分析結(jié)果見(jiàn)表2。在表2的回歸結(jié)果中,表1數(shù)據(jù)中反應(yīng)出的一些規(guī)律得以進(jìn)一步呈現(xiàn)，即：(1) 人口特征對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移具有較大影響，特別是男性、農(nóng)村生源等畢業(yè)生發(fā)生聚焦模式的概率更高；(2) 院校類(lèi)型對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移有顯著影響,“211”院校聚焦模式的分布比例更高；(3) 個(gè)體實(shí)踐經(jīng)歷如是否學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移影響不大；(4)社會(huì)資本變量如家庭年收入對(duì)畢業(yè)生遷移有一定影響。

表2 畢業(yè)生就業(yè)遷移影響因素的回歸結(jié)果Table 2 The results of the factors influencing university graduates’ employment migration

注:***表示P≤0.001,**表示P≤0.01,*表示P≤0.05；因變量為離散模式。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析

在上述通過(guò)人口特征、院校類(lèi)型、個(gè)體實(shí)踐經(jīng)歷以及社會(huì)資本變量對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移因素進(jìn)行分析之后,本文進(jìn)一步對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)所在地情況進(jìn)行了分析，包括畢業(yè)生希望在哪些城市就業(yè),這些城市有哪些特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)遷移具有何種影響等問(wèn)題。通過(guò)將畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)的占比進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到省內(nèi)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果(見(jiàn)表3)和省外地區(qū)就業(yè)遷移情況(見(jiàn)表4)。

對(duì)表中各項(xiàng)排名情況進(jìn)行分析,我們可以發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律:(1) 畢業(yè)生就業(yè)地排名前幾位的地區(qū)均在福建省內(nèi),表明福建省高校培養(yǎng)的畢業(yè)生更傾向在本省就業(yè)。(2) 毗鄰福建省的省份如浙江、廣東均呈現(xiàn)聚焦?fàn)顟B(tài),而江西省或因經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱呈現(xiàn)離散模式。遠(yuǎn)離福建省的省份總體上接收畢業(yè)生比例均較低。(3) 在呈現(xiàn)就業(yè)聚焦?fàn)顟B(tài)下的區(qū)域,在福建省內(nèi)為漳州、福州、廈門(mén),其中福州、廈門(mén)地區(qū)人均GDP排名省內(nèi)第一和第二;在省外地區(qū)中,上海、浙江、廣東、北京等地均呈現(xiàn)聚焦?fàn)顟B(tài),其人均GDP排名在國(guó)內(nèi)均處于領(lǐng)先地位。處于交流模式下的地區(qū)人均GDP排名在省內(nèi)屬于中游水平;處于離散模式下的地區(qū)人均GDP處于中下游水平。(4) 大專(zhuān)以上學(xué)歷人口比例排名與該地區(qū)人均GDP排名高度吻合。人均GDP越高，大專(zhuān)以上學(xué)歷人口比例越高。(5) 省內(nèi)漳州地區(qū)人均GDP排名較為靠后,但呈現(xiàn)聚焦?fàn)顟B(tài)。其或與我們?cè)跇颖具x擇時(shí)選擇了2所漳州地區(qū)高校以及漳州地處閩東南沿海的有利地理位置有關(guān)。

表3 省內(nèi)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析Table 3 Analysis of employment destinations of university graduates from Fujian

數(shù)據(jù)來(lái)源:人均GDP來(lái)自《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒(2010)》和《福建省統(tǒng)計(jì)年鑒(2011)》(海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)各市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo));人口構(gòu)成情況依據(jù)為福建省各地市2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)。表4同。

表4 省外地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析Table 4 Analysis of employment destinations of university graduates from outside Fujian

上述結(jié)果表明:(1) 就學(xué)所在地以及所在省份對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移起著關(guān)鍵性作用,畢業(yè)生更傾向于在就學(xué)地以及就學(xué)省份實(shí)現(xiàn)就業(yè)；(2) 經(jīng)濟(jì)因素是大學(xué)生就業(yè)遷移的重要影響因素,人均GDP排名較高的區(qū)域更容易形成就業(yè)聚焦,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)遷移差異;(3) 毗鄰福建省的廣東、浙江兩地吸引了較大比例的研究生,表明畢業(yè)生就業(yè)遷移受就學(xué)所在地的鄰里效應(yīng)影響;(4) 大專(zhuān)以上學(xué)歷人口比例跟人均GDP呈現(xiàn)正相關(guān),發(fā)達(dá)地區(qū)更容易吸引高校畢業(yè)生,大量的高校畢業(yè)生涌入,造成該地區(qū)人才相對(duì)過(guò)剩,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,另一方面,人才分布的不平衡進(jìn)一步拉大了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。

四、結(jié)論與建議

(一) 結(jié)論

52.3%的畢業(yè)生選擇在聚焦模式下的地區(qū)就業(yè),21.8%畢業(yè)生選擇在交流模式下的地區(qū)就業(yè),表明超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生更愿意面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),在就業(yè)壓力較大的地區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè),其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。25.9%的畢業(yè)生選擇在離散模式下的地區(qū)就業(yè),風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識(shí)、就業(yè)安逸心理可能是導(dǎo)致此類(lèi)畢業(yè)生選擇在該地區(qū)就業(yè)的因素。

人口資本變量、院校類(lèi)型、社會(huì)資本變量等對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移具有顯著影響。男性、“211”院校以及農(nóng)村生源等條件下的畢業(yè)生選擇在聚焦模式下的地區(qū)就業(yè)比例更高。而個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷如在校成績(jī)、是否學(xué)生干部等對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遷移影響不大。中國(guó)傳統(tǒng)文化中“好男兒志在四方”的習(xí)慣,使得男生更愿意直面競(jìng)爭(zhēng)壓力;“211”院校畢業(yè)生的學(xué)歷層次優(yōu)勢(shì)、院校背景優(yōu)勢(shì)以及個(gè)人綜合能力的優(yōu)勢(shì)使得其在就業(yè)遷移時(shí)具有更大的優(yōu)勢(shì),因此更愿意選擇在聚焦模式下的地區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè);師范院校畢業(yè)生更容易呈現(xiàn)離散模式,其或許與福建省統(tǒng)一實(shí)行教師招聘考試相關(guān),另一方面,師范生性格上的相對(duì)保守可能也導(dǎo)致其不愿意直面更多就業(yè)競(jìng)爭(zhēng);農(nóng)村生源畢業(yè)生對(duì)于城市生源畢業(yè)生而言,一方面,其大部分是非獨(dú)生子女,留在父母身邊工作的壓力沒(méi)有城市生源的畢業(yè)生大,另一方面,農(nóng)村生源畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的家庭支持系統(tǒng)相對(duì)城市生源畢業(yè)生比較弱勢(shì),其回到生源地就業(yè)的拉力相對(duì)較小,上述兩個(gè)因素可能導(dǎo)致農(nóng)村生源更多選擇在聚焦模式下實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

畢業(yè)生就學(xué)地是影響就業(yè)遷移的首要因素。高校所在地及所在省份在很大程度上可以影響畢業(yè)生的就業(yè)遷移。研究發(fā)現(xiàn),就學(xué)地效應(yīng)是影響就業(yè)遷移的首要因素,形成這一現(xiàn)象的原因可能與就學(xué)地生活習(xí)慣的延續(xù)性、一致性有關(guān),畢業(yè)生對(duì)就學(xué)所在地的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的了解有利于畢業(yè)生在就學(xué)地形成就業(yè)聚焦,而就學(xué)地毗鄰地區(qū)形成的就業(yè)聚焦模式,其與就學(xué)地效應(yīng)也緊密相關(guān)。

就業(yè)地的人均GDP對(duì)就業(yè)遷移具有重要影響。在不考慮就學(xué)地效應(yīng)的情況下,我們發(fā)現(xiàn)聚焦模式下的地區(qū)一般人均GDP排名靠前,交流模式下的人均GDP排名居中,離散模式下的地區(qū)人均GDP相對(duì)靠后,以高預(yù)期工資為代表的拉力和高保留工資為代表的推力的雙重驅(qū)動(dòng)[8]共同促使畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),這種就業(yè)聚焦會(huì)導(dǎo)致各地區(qū)高水平勞動(dòng)力差異的進(jìn)一步加劇,就業(yè)聚焦帶來(lái)人才高地,使得該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因具有足夠的人才優(yōu)勢(shì)而得以加快的同時(shí),中低教育水平本地勞動(dòng)力的就業(yè)率和工資會(huì)下降[9],而就業(yè)離散模式下的區(qū)域因人才流失使得發(fā)展滯后,加大了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。

(二) 建議

研究結(jié)果對(duì)于政府、高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)以及畢業(yè)生就業(yè)具有一定的參考作用。

首先，利用畢業(yè)生就學(xué)地的就業(yè)聚焦效應(yīng)解決地區(qū)人才失衡問(wèn)題。從我國(guó)大專(zhuān)以上學(xué)歷人口分布情況來(lái)看,高等學(xué)歷人口集中在發(fā)達(dá)地區(qū),如上海高達(dá)21.95%,這些地區(qū)也是就業(yè)收益率、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大的地區(qū)。畢業(yè)生就業(yè)遷移,受高預(yù)期工資的拉力作用而產(chǎn)生聚焦,受制度性、功能性分割等阻力而產(chǎn)生就業(yè)離散。從本文研究的不同就業(yè)遷移地區(qū)來(lái)看,福建省內(nèi)就業(yè)聚焦特征明顯強(qiáng)于省外聚焦,其在一定程度上表明就業(yè)市場(chǎng)的區(qū)域性分割在省際間表現(xiàn)的更為明顯,畢業(yè)生省內(nèi)遷移的壁壘相對(duì)小于省際遷移?；诖?在解決高水平人才地區(qū)失衡問(wèn)題上,可利用省內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)制度的同質(zhì)性首先考慮解決省內(nèi)地區(qū)的人才失衡,政府通過(guò)高等教育系統(tǒng)培養(yǎng)高水平人才留在本地區(qū)或者本省就業(yè),符合地方政府的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。在省際遷移方面,降低畢業(yè)生就業(yè)遷移的進(jìn)入成本以及離開(kāi)成本,提高畢業(yè)生就業(yè)遷移收益,可以促進(jìn)人才合理流動(dòng)與配置,因此減少制度性與市場(chǎng)性分割是促進(jìn)省際人才遷移的重要突破口。

其次，利用畢業(yè)生就業(yè)遷移的驅(qū)動(dòng)因素分析結(jié)果,可更好地開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)前,高校畢業(yè)生就業(yè)仍主要處于“政府誘導(dǎo)型”[10]?；诖?一方面,高?？梢酝ㄟ^(guò)畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)遷移區(qū)域的選擇來(lái)提供分類(lèi)別的就業(yè)服務(wù),如就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)等；另一方面,來(lái)自農(nóng)村和家庭年收入較低的畢業(yè)生更多選擇聚焦模式下的城市就業(yè),此類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)遷移選擇更多受到高保留工資的推力作用，如家庭經(jīng)濟(jì)的壓力以及社會(huì)支持系統(tǒng)的短缺等。針對(duì)此類(lèi)畢業(yè)生，高校應(yīng)該加大就業(yè)幫扶力度,以便使他們可以克服社會(huì)資本不平等的代際傳遞,在更為公平、公正的環(huán)境下,將人力資本轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資本。

最后，高校畢業(yè)生根據(jù)自身情況合理選擇就業(yè)區(qū)域,在聚焦模式下的就業(yè)區(qū)域帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與高預(yù)期收益并存下,畢業(yè)生應(yīng)適當(dāng)降低預(yù)期收益,加強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力；此外,合理地評(píng)估就業(yè)質(zhì)量,在就業(yè)遷移時(shí)考量個(gè)人成長(zhǎng)、就業(yè)概率等非經(jīng)濟(jì)因素,進(jìn)行理性就業(yè)選擇。

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