尹修華

把握黨員教育的原則性。要把思想政治理論建設(shè)放在首位。當(dāng)前思想政治理論建設(shè)的基本內(nèi)容仍然是做好馬列主義基本理論教育。早在1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)的報(bào)告中講到學(xué)習(xí)時(shí)就指出：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬、恩、列、斯的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)，并經(jīng)過(guò)他們?nèi)ソ逃切┪幕疁?zhǔn)較低的黨員。”這些論述今天看來(lái)仍然意義深遠(yuǎn)。同時(shí)，要堅(jiān)持完善基層黨組織的組織生活制度。現(xiàn)在有些基層黨組織的黨內(nèi)生活不嚴(yán)肅，比較松懈，起不到對(duì)基層黨員的教育與約束作用。必須從堅(jiān)持和完善組織生活制度入手，加強(qiáng)基層黨員的思想政治教育，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷增強(qiáng)基層黨組織生活的政治性、嚴(yán)肅性和戰(zhàn)斗性。

把握黨員教育的系統(tǒng)性。黨員教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性基礎(chǔ)工程，必須從教育的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、要求上把握?；鶎狱h員教育要把握好四個(gè)方面：一是教育計(jì)劃的連續(xù)性。由于基層生產(chǎn)任務(wù)繁重，人員高度分散，黨組織很難組織全體黨員進(jìn)行集中脫產(chǎn)輪訓(xùn)，只能采取自學(xué)、上黨課、聽(tīng)輔導(dǎo)、看錄像、開(kāi)展討論交流活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。針對(duì)這一情況，必須制定周密的教育計(jì)劃，避免在實(shí)施過(guò)程中的盲目性和隨意性。二是教育內(nèi)容的多樣性。學(xué)習(xí)教育內(nèi)容要與工作實(shí)際密切聯(lián)系，既要安排有黨史理論的學(xué)習(xí)，又要安排市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)；既要安排黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)，又要安排科技、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。三是抓檢查督促，定期對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行檢查分析，組織單位之間的交流，推廣行之有效的好辦法。四是及時(shí)提供必要的教材和幫助培訓(xùn)骨干，使教育的質(zhì)量得到保證。

把握黨員教育的經(jīng)常性。首先，要堅(jiān)持抓好黨員“三會(huì)一課”制度的落實(shí)，組織黨員參加每月一次的黨小組會(huì)，每季一次黨員大會(huì)，聽(tīng)一次黨課，經(jīng)常地學(xué)習(xí)黨的方針、政策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和科學(xué)技術(shù)及業(yè)務(wù)知識(shí)。其次，堅(jiān)持抓好聯(lián)系點(diǎn)制度。各級(jí)黨委成員要根據(jù)各自的分工確立一個(gè)黨支部為聯(lián)系點(diǎn)，經(jīng)常深入支部，沉到班組了解黨員的思想狀況，開(kāi)展面對(duì)面的疏導(dǎo)。黨支部領(lǐng)導(dǎo)要利用同黨員接觸機(jī)會(huì)多的有利條件，開(kāi)展談心、家訪活動(dòng)，進(jìn)行積極引導(dǎo)，做到教育“長(zhǎng)流水、不斷線”。再次，要統(tǒng)籌兼顧，自覺(jué)地把黨員教育工作滲透到其他各項(xiàng)工作去，做到黨員教育與支部建設(shè)、各種爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)相結(jié)合。

把握黨員教育的多樣性。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大黨員視野開(kāi)闊，思想日趨活躍。在這種情況下，靠傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適應(yīng)了，要采取立體式、多層次的教育形式。要運(yùn)用電化教育，定期播放一些正反面典型的錄像、錄音組織黨員收看、收聽(tīng)。堅(jiān)持典型引路。注意培育、發(fā)現(xiàn)身邊的先進(jìn)典型人物，利用各種形式廣泛宣傳，讓大家看得見(jiàn)、學(xué)得著。結(jié)合各個(gè)時(shí)期的形勢(shì)和特點(diǎn)，組織黨員開(kāi)展演講活動(dòng)，進(jìn)行自我教育，加深角色體驗(yàn)。同時(shí)圍繞一些熱、難點(diǎn)問(wèn)題，組織黨員進(jìn)行研討等等。

把握黨員教育的有效性。黨員教育要改變過(guò)去那種單純抽象的教育模式，要樹(shù)立圍繞中心、服從服務(wù)于中心思想。既要扣住理想、信念、宗旨及組織紀(jì)律教育，又要圍繞企業(yè)施工生產(chǎn)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需要和黨員的實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)性的教育。在教育內(nèi)容上要有針對(duì)性。如對(duì)一線黨員教育，重點(diǎn)是要求一線黨員圍繞生產(chǎn)中心，勤奮工作，積極奉獻(xiàn)，千方百計(jì)地去完成施工生產(chǎn)任務(wù)；對(duì)機(jī)關(guān)黨員的教育，就是要引導(dǎo)其更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，牢固樹(shù)立為企業(yè)中心工作服務(wù)的思想。同時(shí)，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和黨員需求變化的新情況，在內(nèi)容上由空洞的政治理論說(shuō)教為主轉(zhuǎn)變到以提高黨員的自身素質(zhì)為主；在方法上變以往統(tǒng)攬、統(tǒng)包的教育模式為小型分散、各具特色；在形式上變以往以灌輸為主為以活動(dòng)為載體，借助現(xiàn)代化的傳播媒介，融知識(shí)、趣味、娛樂(lè)為一體，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

（作者單位：中鐵十一局集團(tuán)公司）