葉 蕾

(武漢東湖學(xué)院 湖北武漢 430212)

武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對策的研究

葉 蕾

(武漢東湖學(xué)院 湖北武漢 430212)

針對有關(guān)獨立院校體育選項課程建設(shè)與改革主要集中在教學(xué)層面的研究,缺乏整體性和系統(tǒng)性的現(xiàn)狀,運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法以及對數(shù)理統(tǒng)計等相關(guān)方法,對武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,得出課程設(shè)置有待改善、師資力量有待提高、場地設(shè)施不足等現(xiàn)狀,并針對調(diào)查結(jié)果得出優(yōu)化課程設(shè)置、提高師資水平、加強場地器材投入等其課程優(yōu)化發(fā)展對策,為武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課程優(yōu)化發(fā)展提供參考。

獨立院校 東湖學(xué)院 羽毛球 課程 優(yōu)化發(fā)展

近年來,羽毛球以其變化多、競爭激烈、觀賞性強等特點風(fēng)靡全民健身界,羽毛球運動在武漢市具有獨特的歷史淵源和廣泛的群眾基礎(chǔ),深受市民喜愛。相關(guān)調(diào)查顯示,截止2012年12月,武漢市共有羽毛球人口320萬人,約占戶籍人口的33.9%。與此同時,羽毛球在大學(xué)校園的受歡迎程度也空前高漲,對于羽毛球運動在武漢市廣泛的群眾基礎(chǔ)上,獨立院校體育課的教學(xué)中選項學(xué)習(xí)羽毛球的學(xué)生也越來越多,面對日益興起的群眾性羽毛球熱,以及由此帶來的在校大學(xué)生對羽毛球運動的喜愛,如何進(jìn)一步改革羽毛球選項課的課程設(shè)置,使羽毛球選項課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、手段更好地滿足學(xué)生的需求,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才,對獨立院校體育選項課程的發(fā)展提出了新的任務(wù)和要求,也是現(xiàn)階段羽毛球選項課程建設(shè)與教學(xué)改革必須認(rèn)真思考和面對的問題。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱武漢東湖學(xué)院圖書館圖書、期刊文獻(xiàn)以及檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等電子資源,為課題的開展打下理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

走訪和電話訪談湖北省開展羽毛球選項課學(xué)校從事羽毛球教學(xué)與管理的教師,了解各高校羽毛球選項課課程及課時安排等基本情況以及征求他們對本課題的相關(guān)建議和意見。

1.2.3 問卷調(diào)查法

依據(jù)本課題研究內(nèi)容和目的,遵循問卷設(shè)計的要求在咨詢專家意見的基礎(chǔ)上,設(shè)計教師問卷與學(xué)生問卷(問卷信度、效度檢驗均符合研究要求),并向武漢東湖學(xué)院體育課部教師以及開展羽毛球選項課課程學(xué)生發(fā)放問卷。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收問卷數(shù)據(jù)用Excel、SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析處理,作為分析結(jié)論依據(jù)。

2 對武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課程發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)動機的調(diào)查分析

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的決定因素,調(diào)查結(jié)果顯示以愛好興趣為主要學(xué)習(xí)動機的學(xué)生數(shù)排在第一位,為31.58%,學(xué)生在選課時首先想到的是自己的興趣,表明絕大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)自己的興趣來選擇課程的,這也是課程改革中需要把握的關(guān)鍵點;排在第二位的為學(xué)習(xí)技術(shù),通過訪談得知由于課余時間場地、師資等方面的原因,很大一部分學(xué)生想通過課上的機會來學(xué)習(xí)糾正自己動作,為日后的體育鍛煉打下一定的基礎(chǔ);同時也有學(xué)生單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)分的要求來選擇本課程,而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也較差。(表1)

2.2 學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)的調(diào)查分析

學(xué)生生源地不同,各地域中學(xué)對羽毛球教學(xué)的重視程度不同,決定了學(xué)生在羽毛球技術(shù)水平的參差不齊。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),由于基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)過程中存在一定的自卑心理的學(xué)生不在少數(shù)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),15.79%學(xué)生沒有打過羽毛球?qū)儆诹慊A(chǔ);接觸過羽毛球,有一定基礎(chǔ)的學(xué)生比例為63.16%;平時參與較多、基礎(chǔ)較好的學(xué)生占21.05%,以上可見,開展羽毛球課程教學(xué)的基礎(chǔ)較好,取得較好的教學(xué)效果需要各方面來共同努力。(表2)

2.3 對羽毛球課程設(shè)置評價的調(diào)查分析

大學(xué)羽毛球課程近幾年的發(fā)展具有時代性、先進(jìn)性和發(fā)展性統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢,在羽毛球的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的身心健康為著力點,建設(shè)具有素質(zhì)教育精神的羽毛球課程?，F(xiàn)階段,武漢東湖學(xué)院羽毛球課程課時安排為共計16周課,每周2課時,共計32學(xué)時,課程考核方式為素質(zhì)考試與技術(shù)考試綜合評價的方法。對目前羽毛球課程中不管是對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的評價情況或者是學(xué)生本身對現(xiàn)階段的課程安排都不盡如人意,具體情況見表3。

隨著各高校改革的不斷深入和教育的不斷加強,體育教學(xué)中的“健康第一”思想下,各高校都有了較好的發(fā)展前景。但通過調(diào)查顯示,東湖學(xué)院羽毛球課程的設(shè)置還不夠完善,正因如此大大阻礙了羽毛球運動的開展步伐。羽毛球項目在東湖學(xué)院開展的時間較短,屬新興項目,相比排球、籃球等體育項目來說較為劣勢,并且還沒有認(rèn)識到這項運動項目的健身價值。要想改變當(dāng)前的基本狀況,增強我校羽毛球教師隊伍的培養(yǎng),根據(jù)培養(yǎng)人才需要,增加選項課的授課時數(shù),使學(xué)生有更多的時間和精力來掌握這一技能。

2.4 對羽毛球場地器材滿意度調(diào)查分析

教學(xué)條件有待提高,場地設(shè)施建設(shè)還不齊全是建設(shè)初期還處于升階段的獨立院校面臨的普遍問題,但是隨著教育觀念大程度的轉(zhuǎn)變以及獨立院校自身的蓬勃發(fā)展,越來越齊全的場館設(shè)施出現(xiàn)在獨立院校中,隨著招生規(guī)模的不斷擴大,學(xué)生數(shù)量大與場館設(shè)施緊張的矛盾也越來越突出。東湖學(xué)院用于上課用的羽毛球場地為8片,學(xué)生上課用的器材是自備的。

2.5 對目前教育師資情況的調(diào)查分析

目前武漢東湖學(xué)院從事羽毛球教學(xué)的教師共3名,副教授1名,講師2名,從事羽毛球教學(xué)的教師數(shù)量較少與每學(xué)期開展羽毛球選項課的學(xué)生數(shù)量相互制約。3名羽毛球教師均為日后轉(zhuǎn)項來從事羽毛球教學(xué)活動的,這與有專業(yè)背景的教師相比,不管是在技術(shù)層面還是對羽毛球項目深層次的理解上都有一定的差距。不得不說在深受學(xué)生喜愛的羽毛球項目方面,東湖學(xué)院的師資力量還無法適應(yīng)現(xiàn)階段的要求,僅僅停留在娛樂方面,這就使不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與完善師資隊伍提上日程。

3 武漢東湖學(xué)院羽毛球選項課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對策

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置,豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)加大對羽毛球課的重視程度,加大課程開展范圍,增加課時數(shù)。同時在教學(xué)過程中,加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理,重視羽毛球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),采用多種教學(xué)方法和手段,使羽毛球運動本身的健身性、娛樂性、休閑性、社會性、游戲性等固有屬性得到發(fā)揮,豐富教學(xué)內(nèi)容,因材施教,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

表3 羽毛球課程的評價

3.2 加強師資隊伍建設(shè),優(yōu)化教學(xué)水平

羽毛球?qū)I(yè)教師的缺乏會導(dǎo)致學(xué)生不能受到專業(yè)正軌學(xué)習(xí),影響學(xué)生在羽毛球的興趣和技術(shù)的掌握。針對這種情況,我們必須加強羽毛球?qū)I(yè)師資隊伍自身建設(shè),提高專業(yè)水平,首先可以通過舉辦羽毛球?qū)I(yè)培訓(xùn),提高現(xiàn)有教師教學(xué)的理論知識和專業(yè)技能,互相學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,提高教師的專業(yè)知識,專業(yè)素質(zhì),專業(yè)技能水平。其次可制定優(yōu)惠政策,引進(jìn)了羽毛球的高水平的專業(yè)教師和教練,豐富和拓展教師隊伍建設(shè),提高教師間的競爭壓力,促進(jìn)教師的發(fā)展。

3.3 加強場館設(shè)施建設(shè),提高現(xiàn)有場館使用率

場地設(shè)施的不足嚴(yán)重影響了師生在教學(xué)過程中的積極性,阻礙了羽毛球教學(xué)的開展和發(fā)展,設(shè)施不能滿足教學(xué)要求也就要求學(xué)校應(yīng)加強體育場館設(shè)施管理,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)有設(shè)施,如開展形式多樣的有償教學(xué)活動等,達(dá)到以館養(yǎng)館,以場養(yǎng)場的目的。還可利用校園空閑場地安裝簡單的羽毛球設(shè)備,增加場地數(shù)量,使學(xué)生有更多機會參加羽毛球運動。

3.4 優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)盡量根據(jù)每個學(xué)生的能力不同設(shè)置不一樣的考核標(biāo)準(zhǔn),在日常的體育課學(xué)習(xí)中,觀察每個學(xué)生的能力,定制不一樣的考試內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生更大的潛能,使認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生取得更好的成績,同時讓那些先天條件好的學(xué)生得到更大的提高。

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2095-2813(2014)04(a)-0078-02