李影影

摘要：

看漫畫是現(xiàn)在中小學生最流行的的休閑方式，看漫畫的中小學生也越來越多。通過調(diào)查，采訪等方式研究了漫畫的利弊，分析了漫畫流行的原因，了解中小學生喜愛漫畫的原因以及對學生的學習成績帶來的影響。漫畫不僅是供欣賞的藝術，還是與人民生活、人民切身利益緊密相關的藝術，它的社會效果十分明顯，影響深遠，因此為廣大群眾所關切，并感到極大的興趣。

關鍵詞：中小學生；漫畫；影響

一、漫畫的含義和流行的原因

（一）漫畫的含義

漫畫長期以來并沒有一個特別權威的、被大家所公認的定義。比較有代表性和影響力的定義包括以下幾種：

漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。（豐子愷《漫畫的描法》），開明書店1943年版）

具有諷刺性或幽默感的繪畫。以夸張、比喻、暗示、聯(lián)想為特征。（《新華詞典》，商務印書館2001年修訂版）

漫畫是以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。（《現(xiàn)代漢語詞典》，商務印書館2002年增補版）

綜上所述，我們認為漫畫應具有這樣幾個方面的特征：第一，它的繪畫藝術的一個品種；第二，它常常使用夸張、比喻、象征、擬人、寓意等表現(xiàn)手法；第三，它多以含蓄、隱晦的方式描述世事、評說世事；第四，它常常具有幽默、詼諧、諷刺的藝術特點；第五，它常常借鑒或使用別的畫種的形式與技法，在繪畫工具與材料上不受限制。

（二）漫畫流行的原因

談到漫畫，不得不談到美學，談到美學，不得不談到美，因為這一系列在藝術中都占有一席之地，有著舉足輕重的地位，且都有一個永恒不變的話題，那就是美。

美是什么呢？自古今中外，對于美的闡釋種種，我認為這與一個人的審美觀念有很大程度上的關系，包括一個人的學識，人生閱歷，社會變遷等等，要給美來一個綜合的定義。許慎《說文解字》云：“羊大為美”意為其羊肥肉多，豐腴謂之美。既然美，人間有之，不言而喻，就會派生出“美學”這樣的頗俱文化高度的名詞來。南京大學哲學系教授周憲曾為“美學”這樣定義：“美學就是一道道漂亮的風景”，可謂高度概括、言簡意賅，理解和遐想起來讓人賞心悅目，其樂無窮。正應為如此，每個人的審美不一，也正是中小學生喜歡漫畫的原因。

漫畫是幽默性的，不但內(nèi)容輕松有趣，人物造型和畫法也表現(xiàn)的有幽默感、輕松感。著名大眾心理學家特魯.赫伯說的好：“幽默，它是一種最有趣、最有感染力、最具普遍意義的傳遞藝術。一個缺乏幽默感的人，他一生中的困難最多，對自己對別人的傷害也最大……，所以，我們不管你是誰都有一個共同的需要，把心智變成幽默來注入生活?！?/p>

二、漫畫影響中小學生發(fā)展

（一）看漫畫的現(xiàn)狀及內(nèi)容是否健康向上

漫畫對兒童影響的爭論早已有之，中央教科所劉萬岑對此專門作了研究：1953年美國上議院專門設立司法小組，進行調(diào)查，結果表明連環(huán)畫與青少年不良行為的聯(lián)系不大；2002年4月，日本8—9年級補充了漫畫方面的學習內(nèi)容；80年代以來，中國美術教材開始涉及漫畫。

如今漫畫對中小學生的影響，已經(jīng)越來越受到重視，健康有益的漫畫書，能讓孩子明辨是非、訓練他們的思維、培養(yǎng)樂觀向上的品質(zhì)。

對此，心理學專家是這樣說的：“漫畫是一種新鮮的事物，大部分家長并不懂漫畫，也不理解孩子為何對漫畫如此癡迷，原因很簡單，家長并不了解孩子的內(nèi)心所想。家長不妨改變以前的傳統(tǒng)觀點，讓漫畫成為親子之間交流的又一個載體。這樣，父母也會在不知不覺中了解漫畫，了解孩子的所思所想，父母就能為孩子選擇有益漫畫，為孩子提供有益的指導?！?/p>

（二）談漫畫的利與弊

任何事物都有正反兩方面的，看漫畫也是一樣，沒有絕對的利與弊。反之，看漫畫既有利，又有弊。

利：漫畫能開闊視野，培養(yǎng)興趣，提高想象力和審美能力，可以在情緒不好時看看，調(diào)節(jié)一下心情。還可以起一個潛移默化的作用，激發(fā)興趣，有一定的教育意義。

弊：使中小學生癡迷于虛幻的世界中，不能自拔。還有一些不良的漫畫誤導中學生，使他們成績下降，影響學業(yè)?；蚰７聲袃?nèi)容，造成社會危害，使其斷送前途。

如果在漫畫老師的指導下，欣賞漫畫、創(chuàng)作漫畫，則更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓學生更加關注社會、關注他人，通過學習漫畫來培養(yǎng)學生在視覺方面對繪畫藝術的觀察能力、體驗能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。作為父母的責任，不是按照自己的意愿去刻意設計孩子的未來，而是給他們空間，讓他們自己選擇感興趣、喜歡的事。培養(yǎng)他們良好的學習習慣，孩子們在學習的過程中，會去動腦，會去分析，不僅僅使思維能力得到發(fā)展，幽默的素質(zhì)也能在潛移默化中形成，又有誰不希望自己的孩子、自己的學生聰明而幽默呢？

例如《儒家思想》這本漫畫書，主要講孔子的一生和他所處的時代以及孔子的弟子，通過這本書可以了解孔子的思想，了解《論語》。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等?！墩撜Z》中的許多哲理近乎常識，卻仍然深沉，世俗中有高遠，平凡中見偉大，這就是以孔子為代表的中國文化精神。子曰：“朝聞道，夕死可以”，“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”這是一種多么難得的對學生和真理孜孜不倦追求的品格！這些文言文對于中小學生來說，看懂、讀懂、悟懂是很難的，但是加上這些幽默可愛的漫畫，使中小學生更容易理解文章的含義，增加學習的興趣。

三、結語

一副漫畫，有幽默感，有諷刺力，能打動人，即使在繪制技法上有所不足，還是有美感的，因為幽默是一種藝術，藝術就是美感。正確地認識漫畫，對中小學生的健康成長是關鍵的。如將漫畫融入一些名著，把《史記》《大學》等寓理深刻的古文學以漫畫的形式表現(xiàn)出來，用于初期教育，可以增加對難懂文字的理解。科學證明，人類對圖像信息的理解接受能力要遠遠大于文字，由此可見，漫畫的合理利用非常重要。然而，當前社會上，的確有許多不健康的漫畫存在，對于中小學生尤其要明辨是非，當前的主要任務是學習，漫畫對于現(xiàn)在的中小學生且只能作為興趣，不能因漫畫而放松學習，還應當樹立遠大的理想，為了自己的明天好好努力。

【參考文獻】

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[2]甘險峰.中國漫畫史[M],濟南:山東畫報出版社,2008

[3]方成.漫畫藝術[M],濟南:山西教育出版社,2008