丁夢寒

摘要：

隨著科學技術(shù)時代的到來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。如今多媒體技術(shù)越來越強大，合理將其應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計教學中，能夠給人帶來強大的視覺和聽覺沖擊力，讓學生能夠有一個直觀性的學習方向，極大地提高了學生的學習興趣和積極性。主要對現(xiàn)代多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學中的應(yīng)用優(yōu)勢進行了分析，并提出了一些實踐操作措施。

關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)設(shè)計教學；優(yōu)勢

統(tǒng)的多媒體教學是指利用計算機技術(shù)對各種媒體信息進行設(shè)計整合并將其應(yīng)用于實踐教學內(nèi)容的一種教學手段，它可以快速高效的處理圖像、影像、聲音、動畫等等多種信息格式，讓老師可以快速掌握并邏輯集合大量信息，形成完整的教學信息知識框架。多媒體技術(shù)能夠直觀形象地表現(xiàn)出使用者的信息，使得教師在進行授課時能夠?qū)⒅R進行集中控制，提高知識信息的交互量。因此，藝術(shù)設(shè)計老師有效的利用多媒體能夠不斷革新教學手法，提高學生的課堂學習效率，可以說，在課堂上科學高效的使用多媒體已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計教學中必不可少的手段。

一、多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.多媒體教學可以虛擬模擬情景設(shè)計來突破教學難點

利用多媒體進行藝術(shù)設(shè)計教學，能夠有效的把教學內(nèi)容進行情景模擬化，增加學生的親身體驗，加深設(shè)計感受，從而開拓學生思維，提高學生的課堂效率，加快對設(shè)計知識的理解和應(yīng)用。在設(shè)計教學任務(wù)和目標時，注意知識的講解難易度，最好是由簡入難，從形象到意象，從具體到抽象的順序，這樣學生才能打好設(shè)計知識的基礎(chǔ)，從而為今后的知識學習與技術(shù)操作提供強有力的理論保證。多媒體的信息表現(xiàn)形式十分多樣，教師可以利用這一點，在講解中多給學生觀看一些視頻和設(shè)計圖片，利用多媒體進行藝術(shù)設(shè)計教學，能夠讓老師的教學內(nèi)容更加清晰，一些晦澀的理論能夠通過多媒體模擬功能直觀的表現(xiàn)出來，從而加深學生對于設(shè)計知識的理解和掌握，最終提高學生的設(shè)計能力。

2.多媒體教學能夠?qū)崿F(xiàn)課堂設(shè)計的動靜態(tài)轉(zhuǎn)化

多媒體能夠很好的對信息進行處理，提高信息的交換度和流通量，讓信息得到最大限度的集中，從而便于使用者的控制和整理。從某種程度上來講多媒體既包含了對文字、數(shù)字、圖像等存儲格式的集中，又包含了許多高科技光電技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、電視通訊技術(shù)等多種媒體技術(shù)的綜合運用，教師在藝術(shù)設(shè)計教學時如果能夠合理利用多媒體的這種特點，就能夠更加有效的轉(zhuǎn)換教學模式，對于設(shè)計中較難理解的知識點以各種動靜態(tài)形式表現(xiàn)出來，實現(xiàn)知識的動靜轉(zhuǎn)化，加強對學生的思維沖擊。多媒體教學能夠?qū)o聲的、靜止的、死板的設(shè)計知識轉(zhuǎn)化為有聲的、動態(tài)的、靈活的場景圖像，從整體上提高學生對藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用操作能力。

3.多媒體教學可以強化視覺沖擊

藝術(shù)設(shè)計主要是一種視覺上的藝術(shù)形式，而在傳統(tǒng)教學模式下，老師在課堂上進行理論講解時往往只是用簡單的圖形進行知識表現(xiàn)的載體，這種圖形往往很抽象，而且由于老師的圖像繪制能力的差異，學生對于設(shè)計的概念理解也會有很大的差異。傳統(tǒng)的畫圖方法不僅浪費時間，學生在長期的觀看下也會產(chǎn)生一定的視覺疲勞。利用多媒體進行教學則恰恰可以改變這種死板的現(xiàn)狀，這是因為多媒體的應(yīng)用操作技術(shù)十分多樣，老師可以利用專業(yè)的軟件進行設(shè)計、繪圖、上色等多個步驟，節(jié)約了大量備課時間。這種比較具象的色彩沖擊能夠更好的吸引學生投入到設(shè)計中，開發(fā)學生的想象力和藝術(shù)設(shè)計潛力，讓學生通過色彩、光線、線條來加深對設(shè)計的共鳴。

二、多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)用的實踐操作

(一)完善課前備課，強化多媒體輔助作用

在利用多媒體進行教學時，教師一定要注意完善授課前的教案準備，提高多媒體在教學過程中的輔助作用，以學生對藝術(shù)設(shè)計的理解能力和接受吸收能力為基礎(chǔ)，綜合各種課堂教學設(shè)計的經(jīng)驗，從整體上提升課堂效率，強化學生的藝術(shù)設(shè)計能力。要想充分發(fā)揮多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學中的作用，教師就要對授課內(nèi)容了解透徹，仔細鉆研，在自己充分吃透教學內(nèi)容的同時，也要合理控制多媒體在教學中的使用頻率，通過課件放映來明確教學內(nèi)容大綱，把握好藝術(shù)設(shè)計的教學側(cè)重點。對于學生在學習過程中可能存在的難點，教師要使用多媒體進行動態(tài)相關(guān)圖像與視頻放映，讓學生從多個角度理解和消化知識，掌握藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵，體會藝術(shù)教學的精髓之處，最大限度的體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，最終提升學生的藝術(shù)設(shè)計能力。

（二）升級多媒體的軟硬件設(shè)備，強化展示效果

多媒體主要依靠各種計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光電纖維傳送技術(shù)的高效結(jié)合，因此，要想充分發(fā)揮多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學中的作用，提高設(shè)計展示的效果，就要隨著網(wǎng)絡(luò)升級而不斷強化多媒體的基礎(chǔ)設(shè)施，提高硬件配置，升級使用具有高性能的軟件，從而便于學生的學習與演練操作。在藝術(shù)教學中的多媒體實際上就是一種電腦的演變形式，是對電腦設(shè)計軟件的選擇與使用，而藝術(shù)設(shè)計這門學科又必不可少的需要長期使用這些專業(yè)的繪圖軟件與設(shè)計軟件，因此，學校在進行軟件的選取時就要針對教師的教學性質(zhì)和專業(yè)的辦公軟件要求給多媒體進行軟件安裝；在硬件選擇上則是要提供最基礎(chǔ)的系統(tǒng)設(shè)備，讓教師能夠?qū)⒁恍┦掷L圖像和網(wǎng)絡(luò)資源實況給學生進行展示演練，以便于學生對藝術(shù)設(shè)計實踐的認識和理解。

（三）鼓勵學生進行多媒體設(shè)計實踐操作

應(yīng)用多媒體進行藝術(shù)設(shè)計教學，最終的目的就是增加學生的動手操作能力，讓學生在理解領(lǐng)會教師的教學內(nèi)容后，能夠親自實踐設(shè)計并在多媒體設(shè)備上展示自己的作品，從而提升學生對藝術(shù)設(shè)計的實踐操作技術(shù)。對于藝術(shù)設(shè)計的教學來說，各個專業(yè)對學習要求都是存在一定差異的，比如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是以環(huán)境設(shè)計規(guī)劃和情景仿真為主要操作內(nèi)容，平面藝術(shù)設(shè)計則是將攝影、相機與電腦等多種設(shè)備組合而形成的視覺效果設(shè)計。多媒體的功能主要是讓學生對整個設(shè)計的理念、過程和操作有一個直觀的視覺感受，讓學生能夠?qū)λ囆g(shù)設(shè)計的流程和使用有一個整體的認識和把握，提高學生的上機操作水平，從而完成藝術(shù)設(shè)計的學習任務(wù)。

三、多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學中需要注意的問題

利用多媒體在藝術(shù)設(shè)計中進行教學的時間并不是很長，因此，教師在使用中就會出現(xiàn)一些問題，不僅造成教學進度上的緩慢，也不利于學生的藝術(shù)設(shè)計學習。目前多媒體教學主要存在兩個主要問題，其一就是在教學中教師過分依賴多媒體，忽略了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，學生在完成學習任務(wù)的時候過分依賴電腦繪圖，而對于在設(shè)計中的手繪水平就會忽視，不利于學生對于靈感的隨時記錄；另一方面就是課件的制作比較固定，教師在教學時容易陷入已有套路，對于臨時課堂發(fā)揮十分不利。因此，只有在課上注意這些問題，多媒體才能更好的為藝術(shù)設(shè)計教學服務(wù)，從而從整體上提升學生的藝術(shù)設(shè)計能力。

四、結(jié)語

從目前的多媒體教學情況來看，多媒體在藝術(shù)設(shè)計教學中的應(yīng)用還處在不斷發(fā)展的階段，它與普通教學之間的矛盾還有待解決，但是從長遠的角度來看，多媒體教學在創(chuàng)新教學手法，激發(fā)學生興趣，開拓學生設(shè)計思維，提高課堂學習效率等諸多方面都有著不可忽視的重要影響。作為學習藝術(shù)設(shè)計的教學老師，要學會有效利用多媒體設(shè)備，發(fā)散學生思維，提高學生的實踐設(shè)計能力，從而為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

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