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        農(nóng)民知識化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中的戰(zhàn)略意義研究

        2014-08-08 10:27:12呂春燕
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2014年18期
        關(guān)鍵詞:戰(zhàn)略意義

        摘要:中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展迫切需要強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。推進(jìn)農(nóng)民知識化進(jìn)程,提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì),是促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)水平的基礎(chǔ)工程。農(nóng)民知識化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中具有重要的戰(zhàn)略意義。

        關(guān)鍵詞:中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè);農(nóng)民知識化;戰(zhàn)略意義

        中圖分類號:F320文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2014)18-0016-02

        中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以河南為主體,主要包括河南全部和晉東南(山西省運(yùn)城市,晉城市和長治市)、冀南(河北省邯鄲市)、皖西北(安徽省蚌埠市、淮北市和阜陽市)、魯西南(山東省荷澤市)、蘇北(江蘇省徐州市)等周邊地區(qū)。該區(qū)域29個省轄市,土地面積28萬平方公里,區(qū)域內(nèi)1.65億人口中農(nóng)民占大多數(shù),占全國總?cè)丝诘?2.7%。該區(qū)域生產(chǎn)的糧食產(chǎn)量占全國的1/7、小麥產(chǎn)量占1/2,“三農(nóng)”問題非常突出[1]。

        中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式納入國家發(fā)展層面具有重要的政治意義。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的突出特色和主要內(nèi)容,是在工業(yè)化城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的同時推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是當(dāng)前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定而高效發(fā)展的必由之路。加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展,培養(yǎng)新型農(nóng)民是關(guān)鍵,農(nóng)民的知識化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)的前提條件。當(dāng)前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低、抵御自然災(zāi)害能力差、糧食比較效益低。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中,農(nóng)民知識化應(yīng)先行一步。農(nóng)民知識化的進(jìn)程,直接關(guān)系著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。只有農(nóng)民知識化接近了目標(biāo),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化才有了堅實(shí)的人才基礎(chǔ),才能使河南由農(nóng)業(yè)大省轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)強(qiáng)省,實(shí)現(xiàn)中部崛起,促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程。

        所謂農(nóng)民知識化,就是在農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)社會、由工業(yè)社會過渡到知識社會的社會轉(zhuǎn)型期,通過對農(nóng)民的知識投資,使其成為知識社會所需要的具備一定的受教育水平、掌握一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能,并具有一定創(chuàng)新精神的“新農(nóng)民”[2]。農(nóng)民素質(zhì)問題是極為現(xiàn)實(shí),也是極為重要的,甚至可以說是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的命脈所系。推進(jìn)農(nóng)民知識化進(jìn)程,提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì),是促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)水平的基礎(chǔ)工程,特別是在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的背景下,這一問題得到應(yīng)有的重視和積極的解決,顯得尤為重要和迫切。

        一、轉(zhuǎn)化人力資源優(yōu)勢

        知識經(jīng)濟(jì)時代區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越依賴人力資本的數(shù)量和質(zhì)量。人力資本是區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的根本原因。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的加劇,農(nóng)村勞動力進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的門檻逐漸提高,致使大量的勞動力滯留農(nóng)村。目前,中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的農(nóng)村剩余勞動力龐大,已成為一個沉重的人口負(fù)擔(dān)問題。其中,河南省是全國人口第一大省、農(nóng)業(yè)第一大省以及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移大省,農(nóng)民約占全省總?cè)丝诘?0%[3]。2007年河南省農(nóng)村剩余勞動力3 958.33萬人,轉(zhuǎn)移勞動力占農(nóng)村剩余勞動力的比重約占48%。由此可知,農(nóng)村勞動力剩余較多,人地矛盾突出,勞動力轉(zhuǎn)移壓力巨大。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力的有效轉(zhuǎn)移,就應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,提高勞動者素質(zhì),解決技能型、應(yīng)用型人才缺乏的矛盾,將農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè),將龐大的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成人力資源優(yōu)勢,對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的推動作用。

        二、推動農(nóng)村勞動力順利轉(zhuǎn)移

        農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程是一個農(nóng)業(yè)剩余勞動力向非農(nóng)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移的過程。目前,中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)村剩余勞動力占勞動力總量的比重仍很大,而其所占有的耕地又極其有限。另外,據(jù)統(tǒng)計資料表明,在2008年河南省全省外出務(wù)工人員中,小學(xué)以下文化程度占10.8%,初中文化程度占59.5%,高中及以上占29.7%。其中,受過技能培訓(xùn)的人員只占30%[4],培訓(xùn)率比全國平均低6%[5]。另一方面,城市工業(yè)化發(fā)展需要大量有知識、懂技術(shù)的人才,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,56%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位要求達(dá)到初級工以上的水平,近60%的崗位要求熟練的技術(shù)工人”[6]。而絕大多數(shù)外出務(wù)工農(nóng)民正是因?yàn)槿狈τ萌藛挝凰枰募夹g(shù)和技能,出現(xiàn)了較多的就業(yè)難或就業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。針對農(nóng)村剩余勞動力絕對量大、培訓(xùn)率低的現(xiàn)狀,加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育,全面提高新型農(nóng)民的素質(zhì),是推動農(nóng)村勞動力順利轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵,也是全面推動中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

        中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移進(jìn)程緩慢的原因,除了城市吸納勞動力的能力有限外,與農(nóng)民科技文化素質(zhì)低下、缺乏專業(yè)技術(shù)、法律意識等有直接的關(guān)系。在勞動力的供求關(guān)系上,表現(xiàn)為城鎮(zhèn)需要的高素質(zhì)勞動力農(nóng)村不能提供,城鎮(zhèn)不需的低素質(zhì)勞動力又源源不斷地供給,要走出兩難困境、農(nóng)民要順利轉(zhuǎn)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè),最根本的工程就是提高農(nóng)民知識化水平。

        三、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

        農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是指由粗放農(nóng)業(yè)向半粗放農(nóng)業(yè)或精品農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化,進(jìn)而消化更多的農(nóng)村勞動力。農(nóng)村剩余勞動力過多。僅局限在種植業(yè)上,人多地少矛盾更加突出。而通過農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn),可以提高農(nóng)民在小麥、玉米、棉花、花卉苗木種植、畜禽飼養(yǎng)等中原經(jīng)濟(jì)區(qū)傳統(tǒng)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的參與和駕馭能力,可以相應(yīng)減少小麥、玉米等土地密集型產(chǎn)品的種植面積,增加無公害綠色蔬菜和水產(chǎn)品、特殊的花卉養(yǎng)殖等勞動密集型農(nóng)產(chǎn)品的種植面積。從而吸納大量農(nóng)村剩余勞動力就業(yè),促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營[7]。

        四、有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

        現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相對的,在大范圍內(nèi)采用現(xiàn)代化科技技術(shù)、運(yùn)用現(xiàn)代化的物質(zhì)設(shè)備、全面推行現(xiàn)代化經(jīng)營管理方法和理念來引領(lǐng)農(nóng)業(yè)、依靠新型農(nóng)民來發(fā)展農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須靠農(nóng)民去完成。農(nóng)民的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的成敗具有決定性作用。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是與農(nóng)民素質(zhì)的現(xiàn)代化緊密聯(lián)系在一起的,沒有農(nóng)民自身的現(xiàn)代化,根本談不上農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。新中國成立以來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的發(fā)展,中國農(nóng)民的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)都有很大的提高,但是從總體上看,不適應(yīng)現(xiàn)代化的狀況還沒有從根本上得到解決。

        農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程和手段。在這個過程中,農(nóng)業(yè)日益用現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方法武裝起來,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力由落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日益轉(zhuǎn)化為當(dāng)代世界先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)。實(shí)現(xiàn)了這個轉(zhuǎn)化過程的農(nóng)業(yè)就叫做農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一種過程,同時,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又是一種手段。

        可見,勞動者素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的決定因素。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須有高素質(zhì)的農(nóng)民這一主體來推進(jìn),沒有農(nóng)民自身素質(zhì)的現(xiàn)代化,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化是不可能的,因?yàn)檗r(nóng)業(yè)不僅要依靠現(xiàn)代的工業(yè)裝備及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),而且還要依靠先進(jìn)的管理手段在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。而這些都要由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體——農(nóng)民來實(shí)現(xiàn)。

        五、有利于增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入、縮小城鄉(xiāng)收入差別

        近年來,盡管黨和政府實(shí)行了許多諸如“多予、少取、放活”以及減免農(nóng)業(yè)稅的惠農(nóng)政策,使農(nóng)民收人水平有了較大提高,但從城鄉(xiāng)居民的收入比較可以看出,農(nóng)民收入仍處于相對較低的水平,城鄉(xiāng)居民收入差距在不斷拉大。據(jù)《河南統(tǒng)計年鑒》中的數(shù)據(jù)計算所得,1990年中國城鄉(xiāng)收入比為2.2∶1,

        1995年為2.72∶1,2001年擴(kuò)大為2.92∶1,2002年又?jǐn)U大為3.1∶1,2004年和2005年城鄉(xiāng)居民收入比分別為3.21∶1和3.22∶1,2009年擴(kuò)大到3.3∶1。中國城鄉(xiāng)人均收入比大大高于大多數(shù)國家不到1.5∶1的水平[8]。

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        只有提高農(nóng)民知識化水平,才能增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入、縮小城鄉(xiāng)收入差別。一定時期一國或地區(qū)人口的文化素質(zhì),可以反映此前該國或地區(qū)對教育的投入情況以及各級別教育的普及水平。據(jù)統(tǒng)計,受教育的程度與收入是正相關(guān)關(guān)系。據(jù)河南省農(nóng)調(diào)隊2002年對4 200個農(nóng)戶的調(diào)查表明,戶主大中專以上文化程度的農(nóng)民家庭年人均純收入為1 993.22元,高初中的為1 741.10元,文盲、半文盲和小學(xué)的為1 602.65元;勞動力為大中專文化程度的農(nóng)戶人均純收入分別比高初中組文盲半文盲小學(xué)組高14.5%和24.4%。這些數(shù)據(jù)說明,:收入水平與勞動者的文化程度、技術(shù)水平呈正相關(guān)關(guān)系。

        另據(jù)從外出勞動力寄回家鄉(xiāng)現(xiàn)金的情況可以看出,外出勞動力教育水平越高,寄帶回家鄉(xiāng)的現(xiàn)金數(shù)額越大,此外,技術(shù)類工人的工資水平不容小覷??梢?,文化程度高的農(nóng)民,掌握農(nóng)業(yè)新技術(shù)的能力較強(qiáng),獲取信息渠道較廣,能夠根據(jù)市場行情的變化及時調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu),從而得到較高的收益。提高農(nóng)村人口素質(zhì),提升農(nóng)民的文化知識、科技水平,是增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入,縮小城鄉(xiāng)差別,推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。

        農(nóng)民知識化問題是極為現(xiàn)實(shí),也是極為重要的,甚至可以說是我省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的命脈所系。推進(jìn)農(nóng)民知識化進(jìn)程,提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì),是促進(jìn)我省農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)水平的基礎(chǔ)工程,特別是在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“四化”同步協(xié)調(diào)發(fā)展的背景下,這一問題得到應(yīng)有的重視和積極的解決,顯得尤為重要和迫切。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣桂芳.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本現(xiàn)狀、問題與對策[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報,2011,(5):76.

        [2]祝秦,黃紅.農(nóng)民知識化:當(dāng)代中國農(nóng)民轉(zhuǎn)型的必然取向[J].湖北社會科學(xué),2007,(10):61.

        [3]陳強(qiáng),李揮.河南大力發(fā)展職業(yè)教育助推人口大省經(jīng)濟(jì)發(fā)展[N].中國教育報,2009-12-15.

        [4]劉海濤.2008年河南農(nóng)民工掙回1 611億勞動力轉(zhuǎn)移2 155萬人[N].河南日報,2009-02-25.

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        [6]中央省部委報道.開展東部對西部、城市對農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)[J].中國培訓(xùn),2004,(2):23.

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        [8]蔡世忠.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究[J].河南農(nóng)業(yè)科學(xué),2011,(6):1-4.[責(zé)任編輯 劉嬌嬌]

        收稿日期:2014-04-09

        基金項(xiàng)目:2013年度鄭州市科技計劃項(xiàng)目“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中農(nóng)民知識化問題研究”的階段性成果之一(20131147)

        作者簡介:呂春燕(1973-),女,河南南陽人,副教授,從事高校思想政治教育等研究。

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