方雙蓮

摘要：對于高職院校機械類學(xué)生來說，《機械制圖》是一項專業(yè)實用性很強且很重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。但高職學(xué)生在《機械制圖》課程這方面成績一般，無論是基礎(chǔ)知識還是空間想象力都相對薄弱，再者學(xué)時又短，各方面原因耽誤了教學(xué)效果。為了改善學(xué)生的成績及提高教學(xué)效果，學(xué)校必須要進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)涵蓋教學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)課件及平時成績等三方面的改革。

關(guān)鍵詞：《機械制圖》；教育；技術(shù)；計算機作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，《機械制圖》在專業(yè)實用性方面很強。在“以學(xué)生為主體，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對這門技術(shù)融會貫通，而不是讓學(xué)生對這門技術(shù)刨根問底，追究其如何被創(chuàng)建。然后制定學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生掌握相關(guān)理論與技能，如機械制圖基礎(chǔ)理論知識、基礎(chǔ)技能以及國家標(biāo)準(zhǔn)主要的規(guī)則，以識圖為主，為提高學(xué)生的看圖能力需基于懂畫圖的情況之下。

1建立基于工作過程的圍繞能力與項目全面發(fā)展的課程體系

建立基于工作過程的圍繞能力與項目全面發(fā)展的雙核心的系統(tǒng)化課程體系，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生實踐動手能力的增強做好鋪墊，課程方面的安排要充分達(dá)到教學(xué)理論知識豐富多樣、學(xué)生動手能力強及成就高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。設(shè)置課程時，應(yīng)根據(jù)汽車類專業(yè)對《機械制圖》課程的要求對此合理安排。此專業(yè)具體要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《機械制圖》課程之后，工作當(dāng)中能夠認(rèn)識簡單的汽車零部件圖樣，最好是能夠完成簡單的圖樣繪制，以更好的完成工作。因此在建立課程體系的過程中，要遵循實用性原則，彰顯高職教學(xué)特色，在協(xié)調(diào)機械制圖與汽車類專業(yè)的前提下，將理論知識與實際技能相結(jié)合，統(tǒng)一傳統(tǒng)手工繪圖與計算機繪圖，以此構(gòu)建基于工作過程的圍繞能力與項目全面發(fā)展的雙核心的系統(tǒng)化課程體系。

2培養(yǎng)一支理論知識與實踐能力相結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊

教師的教學(xué)觀念需要改變，雙師型教師已逐漸成為主流，高職高專院校需培養(yǎng)一支擁有理論知識與實踐能力相結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊。高校教師畢業(yè)直接任教，缺乏動手能力，只會夸夸其談，照本宣科的教學(xué)方法比比皆是，這種情況的滋生直接導(dǎo)致學(xué)生實踐能力的缺乏。所以，學(xué)校應(yīng)大力支持青年教師深入汽車類相關(guān)單位進(jìn)行實習(xí)、工作，通過實習(xí)和工作熟悉工作流程，掌握學(xué)生所需要了解的工作知識，學(xué)校也可邀請相關(guān)專家來校座談，依附于校企之間的合作，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的前提下讓汽車類專業(yè)《機械制圖》課程教學(xué)得到提高，以此塑造一支高素質(zhì)雙師型教師團(tuán)隊。

3整合教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)刪繁就簡

機械制圖基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、計算機繪圖知識與課程設(shè)計是《機械制圖》課程所要學(xué)習(xí)四部分內(nèi)容。機械制圖基礎(chǔ)知識這門課程主要是給學(xué)生學(xué)習(xí)制圖提供一個墊腳石，明白國家標(biāo)準(zhǔn)的主要規(guī)則與看圖與畫圖的基本方法，以及投影分析、組合體形體分析和作圖，剖視圖、斷而圖、視圖和其他表示方法。簡單的知識學(xué)好學(xué)透了，后面復(fù)雜的知識學(xué)著才不會吃力。針對專業(yè)知識這門課程的教學(xué)，教師在側(cè)重點方面應(yīng)把握得道，透過汽車零部件，能使學(xué)生看懂實物，參照圖樣，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的將兩者對號入座，再者要讓學(xué)生能繪制簡單零部件，比如，面對發(fā)動機中的曲柄連桿機構(gòu)里的曲軸，要求學(xué)生能夠獨立讀圖并完成繪圖。因為學(xué)生的個體差異，所以在基礎(chǔ)知識掌握上面有著不同，進(jìn)而對于新知識的掌握能力就存在一定差異。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)刪繁就簡，從最簡單的齒輪、螺栓等汽車零部件開始，之后教學(xué)生認(rèn)識曲軸、活塞等較復(fù)雜的零部件，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)空間想象力方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生留意周邊實物以此讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察實物的好習(xí)慣。為了學(xué)生學(xué)習(xí)水平能夠穩(wěn)步提高，學(xué)期末進(jìn)行一周的課程設(shè)計，對汽車變速器進(jìn)行測量機繪圖，目的是為了提高學(xué)生的實踐動手能力實現(xiàn)綜合訓(xùn)練的目標(biāo)，讓其對繪圖技術(shù)更加純熟。

4采用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合多樣化的教學(xué)方法以提升各方面質(zhì)量

機械制圖教學(xué)應(yīng)配備現(xiàn)代教學(xué)手段，再結(jié)合汽車類專業(yè)固有的特點以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制圖過程中往往感覺吃力，為了讓學(xué)生將這部分內(nèi)容掌握牢固，教師可運用Flash進(jìn)行教學(xué)，使抽象的問題形象化，幫助學(xué)生與三維空間建立聯(lián)系，以此增強其空間想象力。

5改進(jìn)考核方式以保證教學(xué)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的考核方式，將傳統(tǒng)期末考核方式改成過程考核與期末考核，使實踐教學(xué)更受重視，以此做到高職高專工學(xué)結(jié)合?！稒C械制圖》課程的教學(xué)改革應(yīng)將高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出來。在提高和培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力及自主學(xué)習(xí)能力的同時應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和考核方式，整合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)刪繁就簡，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，使機械制圖課程更加舉足輕重，進(jìn)一步對教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合能力進(jìn)行提升。

《機械制圖》是一門源于生產(chǎn)，服務(wù)于生產(chǎn)的汽車類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。它有著樞紐性的作用，在擁有自己的科學(xué)體系與基本內(nèi)容的同時又與其他課程保持掛鉤，因而，教學(xué)質(zhì)量的高低將會對后面課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計造成影響。且本課程是理論與實踐同步學(xué)習(xí)的。通過本課程和繪制、識讀機械圖樣的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的空間想象能力、讀圖能力、看圖能力等各方面等到培養(yǎng)和提高，也能助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和務(wù)實認(rèn)真的工作態(tài)度以及優(yōu)秀的團(tuán)隊合作能力。

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