劉俊棋，柯 原

（福建江夏學(xué)院 金融學(xué)院，福建 福州 3501081）

高校股票模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究

劉俊棋，柯 原

（福建江夏學(xué)院 金融學(xué)院，福建 福州 3501081）

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才需要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)課是提升學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段，因此實(shí)訓(xùn)課被各高校所重視。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式獲得學(xué)生對(duì)股票模擬實(shí)訓(xùn)課程的總體評(píng)價(jià)和影響教學(xué)效果的相關(guān)因素，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終給出該課程教學(xué)模式選擇的相關(guān)建議，為高校實(shí)訓(xùn)課的改革提供參考。

股票模擬；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)研究

一、引言

提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和高校的發(fā)展前途，因此各種提高教學(xué)質(zhì)量的手段被教育工作者研究開發(fā)并推廣使用。實(shí)踐教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段近年來(lái)越來(lái)越被普通高校所重視，各院校積極探索各種方法以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這和高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相吻合。福建江夏學(xué)院本著培養(yǎng)特色高水平應(yīng)用型人才的思路，獨(dú)創(chuàng)“16+2”理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，同時(shí)注重專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)以期不斷完善自身的實(shí)踐教學(xué)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐摸索，也積累了一些實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有必要通過(guò)分析總結(jié)，以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、股票模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)

《股票模擬實(shí)訓(xùn)》作為實(shí)訓(xùn)課，前修課程是《證券投資學(xué)》，主要針對(duì)金融投資和經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)而設(shè)，目的是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和主動(dòng)創(chuàng)新能力。筆者接手這門實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間是從2009年第二學(xué)期開始，至2013年第二學(xué)期止一共歷經(jīng)四輪，授課6個(gè)班級(jí)，專業(yè)主要涉及證券投資專業(yè)（4個(gè)班）、證券期貨專業(yè)（1個(gè)班）、金融保險(xiǎn)專業(yè)（1個(gè)班）等3個(gè)金融專業(yè)，教授學(xué)生數(shù)達(dá)到300人。在每次授課結(jié)束之后，通過(guò)無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷的形式要求學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的必要性，教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理、教師水平、學(xué)生反應(yīng)以及實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)習(xí)收獲等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)出問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷286份，剔除無(wú)效問(wèn)卷3份，有效調(diào)查問(wèn)卷283份。

（一）股票模擬實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的必要性

調(diào)查問(wèn)卷中有對(duì)股票模擬實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的必要性及其原因說(shuō)明的內(nèi)容設(shè)置，283份問(wèn)卷都給出了“有必要”的回答，說(shuō)明學(xué)生還是比較贊同開設(shè)這門實(shí)踐課的。分析學(xué)生給出的原因說(shuō)明，盡管各有不同，但理順各種原因后排列順序，發(fā)現(xiàn)排名靠前的五大原因如下：（1）理論聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)踐動(dòng)手能力，236個(gè)學(xué)生有這樣或者類似的回答；（2）有助于提高投資學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)效果，186個(gè)學(xué)生有這樣或類似的回答；（3）提高對(duì)投資相關(guān)專業(yè)的興趣，123個(gè)學(xué)生有這樣或者類似的回答；4、為未來(lái)畢業(yè)找工作打下基礎(chǔ)，116個(gè)學(xué)生有這樣或者類似的回答；5、有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，105個(gè)學(xué)生有這樣或者類似的回答。

當(dāng)然也有其他的原因說(shuō)明，如：如何系統(tǒng)地分析股票、學(xué)會(huì)閱讀分析財(cái)務(wù)報(bào)表、知道如何對(duì)一個(gè)公司進(jìn)行估值，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新精神等等。學(xué)生做出的這些原因說(shuō)明也基本上體現(xiàn)了這門實(shí)訓(xùn)課的上課目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)特色。

（二）股票模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果的影響因素

教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，為提高教學(xué)質(zhì)量，有必要對(duì)教學(xué)效果及其影響因素進(jìn)行分析總結(jié)。為了分析本課程教學(xué)效果的影響因素，筆者設(shè)置了如表1的調(diào)查問(wèn)卷。

表1：股票模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果影響因素分析

學(xué)生對(duì)六個(gè)影響因素進(jìn)行1～6名的排序，同時(shí)可以添加其他影響因素，其他因素不計(jì)入排名。收齊學(xué)生的無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對(duì)各個(gè)排名順序進(jìn)行賦值，排在第一名的得10分、第二名的得8分，第三名的得6分、第四名的得4分、第五名的得2分、第六名的得0分，并計(jì)算總得分，總得分等于排名個(gè)數(shù)分別乘以賦值之和，各個(gè)因素獲得的排名個(gè)數(shù)及具體得分情況見(jiàn)表2。

表2：教學(xué)效果影響因素排名個(gè)數(shù)及總得分情況統(tǒng)計(jì)

從表2中排名個(gè)數(shù)及得分統(tǒng)計(jì)情況分析，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置是最重要的，有128個(gè)學(xué)生把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置排在了第一位；教師水平總得分排在第二位，和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置總得分相差不大，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為高水平的教師對(duì)教學(xué)效果的影響重大；教學(xué)方法是否得當(dāng)排在第三位，正確合理的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果影響顯著！學(xué)生反映和教學(xué)管理排在第四位和第五位，但二者總得分相差不大，特別是有103名學(xué)生把學(xué)生反映排在第五名，說(shuō)明有較多學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果的好壞和自己關(guān)系不是很大；教學(xué)環(huán)境排在最后一位，對(duì)這一因素大多數(shù)學(xué)生還是比較一致的。

（三）實(shí)訓(xùn)效果與體會(huì)分析

在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了“學(xué)了股票模擬實(shí)訓(xùn)這門課有哪些收獲？”的問(wèn)題，學(xué)生的回答較多也比較近似，諸如知道如何系統(tǒng)分析一個(gè)公司，對(duì)公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析有一定的了解，熟知公司的估值方法，知道K線圖的含義并運(yùn)用技術(shù)分析手段對(duì)后市進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步掌握組合投資基本原理等等。顯然，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)課學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了動(dòng)手能力，也加深了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到了實(shí)訓(xùn)課程的開課目的。

當(dāng)然，對(duì)實(shí)訓(xùn)課的不足也做了調(diào)查，學(xué)生給出的回答如下：課程安排的課時(shí)較少，一些內(nèi)容難以系統(tǒng)講授；不能到實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)；技術(shù)分析的內(nèi)容比較難以理解；團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告不夠等等，這些問(wèn)題值得重視并應(yīng)積極尋找解決的辦法。

三、股票模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

學(xué)生對(duì)股票模擬實(shí)訓(xùn)課還是比較認(rèn)可的，但從學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷情況以及筆者在講授過(guò)程中的留心觀察思考，還是發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。

（一）可選教材較少，教學(xué)內(nèi)容有待合理化

實(shí)訓(xùn)課近年來(lái)才逐漸被各高校所重視，處在探索前進(jìn)的階段，當(dāng)前各種可采用的實(shí)訓(xùn)課教材偏少，股票模擬實(shí)訓(xùn)課程的教材更少，很難滿足教學(xué)需要。教師在授課前，基本上就是收集當(dāng)前市場(chǎng)上的相關(guān)教材并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓學(xué)生在上課時(shí)使用。這種方式一定程度上體現(xiàn)了教師的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，但不可否認(rèn)的就是或多或少帶有一定的隨意性。缺乏成熟且合適的教材必將影響教學(xué)效果。

（二）課程緊湊，教學(xué)難度大

股票模擬實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)安排基本上是54課時(shí)，有時(shí)甚至只有36課時(shí)，而這門課涉及的內(nèi)容又較多，涉及的實(shí)驗(yàn)報(bào)告達(dá)15個(gè)之多，有些比較大型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如宏觀經(jīng)濟(jì)與股市波動(dòng)、公司的基本分析、投資組合等實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，這樣造成的結(jié)果就是要趕進(jìn)度完成上課內(nèi)容，甚至有時(shí)一些相對(duì)較重要的內(nèi)容也要簡(jiǎn)略甚至刪減。即使這樣，學(xué)生的普遍反映仍是課程較為緊湊，且內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)難度較大。

（三）課程涉及的知識(shí)面廣，對(duì)教師水平要求較高

股票模擬實(shí)訓(xùn)課程涉及的內(nèi)容較多，講授教師既要懂得宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析，熟知各種估值方法及各種常用技術(shù)分析理論；又要熟練掌握現(xiàn)代組合理論并通曉資金管理及風(fēng)險(xiǎn)控制等內(nèi)容；同時(shí)還要求教師具有較為豐富的證券投資實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握各種類型的實(shí)戰(zhàn)案例，具備分析突發(fā)事件對(duì)證券市場(chǎng)影響的能力等等。這就要求講授教師不僅要擁有深厚的理論功底，且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也要求較高。

（四）實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境局限性明顯

股票模擬實(shí)訓(xùn)課程安排在投資實(shí)驗(yàn)室上課，每次上課時(shí)講授教師布置電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生完成后交給老師，之后進(jìn)行學(xué)生成果展示以及師生互動(dòng)總結(jié)。這種形式能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到一定程度的驗(yàn)證，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)認(rèn)識(shí)，達(dá)到一定的實(shí)訓(xùn)效果。但應(yīng)該承認(rèn)的是這種形式仍然停留在校園傳統(tǒng)授課的層面上，和社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系并不大，沒(méi)有利用校外眾多的實(shí)訓(xùn)基地提高實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境單一、受限。學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中也提出沒(méi)有到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題，應(yīng)該值得重視。

四、股票模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式選擇

（一）合理設(shè)計(jì)并妥善安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中充分利用投資實(shí)驗(yàn)室，把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這需要實(shí)訓(xùn)教師細(xì)心考慮各個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的具體內(nèi)容，并注意實(shí)訓(xùn)報(bào)告之間的上下銜接，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行檢驗(yàn)跟蹤。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括三大塊：（1）教師授課模塊。每次實(shí)訓(xùn)課，教師要對(duì)本次的實(shí)訓(xùn)背景進(jìn)行介紹，包括實(shí)訓(xùn)的意義、目標(biāo)、涉及的理論知識(shí)等，并布置具體的實(shí)訓(xùn)報(bào)告任務(wù)，配以具體的案例進(jìn)行分析，指明實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重難點(diǎn)，在學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)報(bào)告的同時(shí)，教師監(jiān)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程并隨時(shí)準(zhǔn)備解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；（2）學(xué)生實(shí)訓(xùn)模塊。學(xué)生收到實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，開始通過(guò)行情分析軟件或者網(wǎng)絡(luò)資源收集所需要的資料，同時(shí)和小組成員商議完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，期間可以就相關(guān)問(wèn)題和小組成員進(jìn)行交流或者向教師請(qǐng)教；（3）實(shí)訓(xùn)效果檢驗(yàn)?zāi)K。教師批閱學(xué)生上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，就存在的普遍問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該把自己獨(dú)立完成的比較合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生分享，在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)通過(guò)無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的方式總結(jié)實(shí)訓(xùn)課得失。具體內(nèi)容如圖1：

圖1：股票模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容安排

通過(guò)四輪的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和總結(jié)提煉，股票模擬實(shí)訓(xùn)課程各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容更加合理和優(yōu)化，具體內(nèi)容見(jiàn)表3。

表3：股票模擬實(shí)訓(xùn)課程各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容

（二）創(chuàng)新和完善教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)課程和傳統(tǒng)理論課程不一樣的地方在于：傳統(tǒng)的理論課程更多采用講授法，教師占據(jù)主導(dǎo)作用；實(shí)訓(xùn)課更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)作用，老師起到引導(dǎo)輔助作用。因此在傳統(tǒng)的講授法基礎(chǔ)上，其他教學(xué)方法就顯得尤其關(guān)鍵，不同的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)模塊應(yīng)該側(cè)重采用不同的教學(xué)方法。

1.案例分析法

實(shí)訓(xùn)課的案例分析可以貫穿學(xué)生著手實(shí)訓(xùn)報(bào)告的全過(guò)程。在學(xué)生著手實(shí)訓(xùn)報(bào)告之前，通過(guò)舉例說(shuō)明要怎么做；在學(xué)生著手實(shí)訓(xùn)報(bào)告過(guò)程，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，老師應(yīng)該能馬上列舉相關(guān)案例幫助解決；在學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告之后，老師也應(yīng)該把自己完成的實(shí)訓(xùn)報(bào)告相關(guān)案例和學(xué)生探討分享。案例分析幾乎在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中都要用到，是十分常用且重要的教學(xué)方法。

2.互動(dòng)教學(xué)法

老師和學(xué)生的互動(dòng)一般采用相互提問(wèn)交流的方式進(jìn)行，這在理論教學(xué)課堂上經(jīng)常用到。在實(shí)訓(xùn)課上，互動(dòng)教學(xué)形式可以更為多樣，如學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生到講臺(tái)上展示自己的實(shí)訓(xùn)成果，其他同學(xué)針對(duì)其展示內(nèi)容提出問(wèn)題，要求解決；如不同小組之間的互動(dòng)，設(shè)置不同的題目，如“股票市場(chǎng)是不是股市的晴雨表”等問(wèn)題讓不同小組收集證據(jù)以辯論形式來(lái)進(jìn)行。互動(dòng)法讓學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，提高學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.情景設(shè)置法

投資專業(yè)非常注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、臨場(chǎng)應(yīng)變以及交流溝通的能力。既然是實(shí)訓(xùn)課，可以嘗試設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生體會(huì)證券公司員工以及投資者客戶的角色變換，站在不同的角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生畢業(yè)后更能適應(yīng)市場(chǎng)變化的需要。

（三）充分利用校企共建的實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷以及平時(shí)與學(xué)生的交流得知，相當(dāng)多學(xué)生渴望到校外的實(shí)訓(xùn)基地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍。股票模擬實(shí)訓(xùn)課程也應(yīng)當(dāng)不僅僅只讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析股票、組合投資與分散風(fēng)險(xiǎn)等等，更應(yīng)該讓他們走出校園到真實(shí)的場(chǎng)所多觀察、多體會(huì)。充分利用校企共建的諸多實(shí)訓(xùn)基地，如證券公司、期貨公司、投資咨詢公司、黃金投資公司以及外匯公司等，讓學(xué)生感受氛圍，體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的交易場(chǎng)面，了解公司的相關(guān)運(yùn)營(yíng)管理，更應(yīng)該讓學(xué)生多和客戶交流，這樣才能讓他們知道自己的不足，有助于他們回到課堂時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、提高。

（四）提高實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)并積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

實(shí)訓(xùn)老師不僅要有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且要有相關(guān)的資格證書，培養(yǎng)“雙師型”教師。同時(shí)應(yīng)該讓相關(guān)教師到實(shí)訓(xùn)基地多學(xué)習(xí)，到相關(guān)的兄弟院校多學(xué)習(xí)，也可以讓校外有關(guān)從業(yè)人員到校內(nèi)給老師培訓(xùn)，給學(xué)生做指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該持有認(rèn)真謹(jǐn)慎、積極負(fù)責(zé)的態(tài)度投入實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過(guò)程中，成為學(xué)生的老師，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，只有和藹可親的老師才能在互動(dòng)過(guò)程中得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才愿意和這樣的老師多交流，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多鼓勵(lì)少批評(píng)，提升實(shí)訓(xùn)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

股票模擬實(shí)訓(xùn)作為實(shí)訓(xùn)課，開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，筆者講授的時(shí)間也較短，對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)可能比較膚淺，以上的想法和建議希望對(duì)金融專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革有一定的借鑒作用，更希望能起到拋磚引玉的作用，對(duì)高校實(shí)訓(xùn)課的改革起到微小的幫助。

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