吳宏國

摘要：教師是推動人類社會發(fā)展不可缺少的重要因素。是人類文化的傳承者，是新型勞動者的培養(yǎng)者。生物教師不、僅承擔著生物學基礎知識和基本技能的傳授，也承擔著育人責任。這就要求生物教師在教書育人的過程中要具備良好的政治素質、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的業(yè)務素質、良好的心理素質和人格魅力。本文試圖闡述當代高中生物教師應該具備的基本素質。

關鍵詞： 高中生物；師德修養(yǎng)中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0205-01新一輪的課程改革給我國教育帶來了深刻的影響，對原有的課程體系和課程觀念進行了徹底變革，同時對教師的思想觀念和教學實踐提出了巨大的挑戰(zhàn)。在以往的教學中，是以教師為中心，學生只是被動地接受，沒有自主選擇權，教師是權威。教師講什么，怎樣講，講的深、廣、多、少以及對學生的要求等，主動權都掌握在教師的手里，而在新課程標準中提出以"學生發(fā)展為本"，把課堂交給學生，以學生為中心，使學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。這時教師就應該由原來的教書匠角色轉變?yōu)檎n堂教學的策劃者、組織者，學生學習的參與者和指導者、合作者、引導者和學生進步的促進者。教師必須適應新課程理念的要求，形成多元整合的教師角色，并能盡快適應它，才能更好地完成教學目標。

1.生物教師要具備良好的政治素質和高尚的師德修養(yǎng)

生物教師和其他教師一樣，要有堅定的政治信念、良好的師德修養(yǎng)。教師的工作是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的崇高事業(yè)，關系到祖國的前途命運，關系到社會主義建設事業(yè)的成敗。因此，教師必須有堅定的社會主義政治方向和高尚的道德情操，不斷加強政治學習，提高自身的思想政治素質。

師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。高尚的師德是一部活的教科書，是一股強大的精神力量。使學生耳濡目染、潛移默化，受益終生。作為一名生物教師，要有高尚的思想境界和道德情操，應該樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要淡泊名利，志存高遠。要有強烈的事業(yè)心，崇高的責任感和良好的師德修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，熱愛生物學，關愛學生。愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求，歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本?！獓栏褚笞约?。以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)．樂于奉獻，樹立良好的師風。

2.生物教師要有廣博的科學文化知識和精湛的生物學專業(yè)知識

面對"知識呈指數(shù)增長"的時代。面對信息浩如煙海的網(wǎng)絡時代，不會學習的人無異于茫茫大海中的一葉小舟，將迷失航向?；蚴潜淮蠛Ｍ虥]。生物科學發(fā)展迅速，成就斐然。要給學生一杯水，教師就要備有一桶不斷更新的水。生物教師要具有廣博的科學文化知識和扎實的生物學專業(yè)知識。掌握馬列主義基礎理論知識、有關專業(yè)學科基礎知識，了解當代生物科學的新進展，還有現(xiàn)代科學技術教育等基礎知識。良好的知識結構和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，生物教師應該具有能夠促使學生全面發(fā)展的科學文化素質和能力素養(yǎng)。教師有了豐富的知識底蘊，才能在教學過程中引領學生在知識的海洋中暢游。

3.生物教師要具備創(chuàng)新的教育理念

教育要適應社會的發(fā)展，教師的教學思想、理念、方法也要隨之改變。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是當今的教育目標之一，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性索質，教師首先必須具備創(chuàng)新的素質。只有創(chuàng)造型的老師才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生。生物教師要適應創(chuàng)新教育的需要，注重教育理念的創(chuàng)新、教育思維的創(chuàng)新和教學方法、手段的創(chuàng)新，把創(chuàng)新思維的新知識、新方法引進生物教學中，才能在教與學的過程中，開發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新恩維潛能促進學生全面發(fā)展。

4.生物教師要具備較強的教學業(yè)務能力和多方面的技能

生物教師要具有較強的教學業(yè)務能力，要能熟練地掌握教學內容，處理好教材的重點、難點．要有過硬的教學基本功。要掌握現(xiàn)代化教育方法與技術，要具備一專多能的綜合素質。生物教師要具備多媒體教學運用技能。應用現(xiàn)代教育技術是教育改革和發(fā)展的需要。這些技術在生物教學過程中的應用有利于提高學生興趣。有利于提高教學質量。生物教師要具備實驗技能。生物學是一門實驗性學科，有許多實驗內容需要學生親自操作。可以說實驗不僅是生物教學的重要內容，更是生物教學的重要方法和手段，是提高學生學習生物學積極性的重要途徑。學生也只有通過具體操作生物學實驗，才能更好地掌握生物學理論，提高自己的能力。因此在教學過程中，教師不僅要進行理論課的教學，還必須進行實驗教學。

5.生物教師要具備健康的身體和良好的心理素質

教師應該具備良好的身體和健康的心理素質，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，保持充沛的精力、健康的體魄，給學生良好的影響。在心理素質方面，要有自我調節(jié)和自我完善的能力。要正確處理人際關系，善于團結協(xié)作，要敢于面對困難不怕失敗，能夠承受挫折和打擊，保持良好的心理狀態(tài)和素質。要培養(yǎng)心理健康的學生，必先有心理健康的老師。對學生的愛心、對教育事業(yè)的責任心，潛移默化地感染學生，激發(fā)學生的學習動力，促進學生積極主動地投入學習。如果一個教師能夠豁達地看待一些問題，用科學、積極、樂觀、務實的觀點來對待人生，那么他不但可以讓自己擁有一個完美的人生，還可以影響到自己的學生，使他們能夠從小就樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為培養(yǎng)健全人格的創(chuàng)造性新型人才奠定基礎。

6.要做學生實踐活動的促進者

學生自行探究獲取知識的活動是在課堂內有限的時間里進行的一種有目的的研究過程。在創(chuàng)新課堂教學中，學生雖是探究活動的主體，教師是活動的服務員，但在學生探究活動中教師仍承擔著指導者的角色，是學生探究實踐活動的促進者。這主要體現(xiàn)在高中生物教師要做學生探究實驗和研討問題的促進者。首先，教師要在學生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的，時刻注意每位學生的進度、情緒表現(xiàn)，并及時調控學生的實踐活動；其次，教師應善于捕捉學生在實驗中的創(chuàng)造表現(xiàn)，促進學生對探究實驗的進一步研究；再次，對學生述說的觀點和探究行為，教師不僅要關注與呵護，還要千方百計創(chuàng)造條件去開啟學生的智慧，并且要幫助學生歸納、整理問題，把握研討的方向，促進學生對問題的深入探討。教師在指導學生探究活動時始終要使學生感到老師時刻與他們同在，但又不能完全依賴教師；教師應以自己的神態(tài)、動作、語言去激起學生探究的熱情，促進學生積極探索。